Уроки 14–15 Тема урока ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ Тип урока Ознакомление с новым материалом Цель урока Способствовать формированию представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми Образовательные ресурсы Презентация «Ты и твои товарищи» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/143-1-0-3838 1. Какие бывают группы. 2. Группы, которые мы выбираем. 3. Кто может быть лидером. 4. Что можно, чего нельзя и что за это бывает. 5. О поощрениях и наказаниях. 6. С какой группой тебе по пути План урока Личностно значимая проблема Только в группе подросток проявляет свои способности и таланты Методы и формы обучения Методы: частично-поисковый. Формы: индивидуальная, фронтальная Основные понятия Социальная среда подростка, прямое влияние окружающих, косвенное влияние Планируемые результаты Предметные Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения. Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации, анализировать объекты; ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное Этапы урока Время (мин) Обучающие и развивающие Метапредметные УУД Личностные УУД Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА Деятельность Формы Деятельность учителя учащихся организации Универсальные учебные действия Формы контроля компоненты, задания и упражнения совзаимодействия на уроке Фронтальная работа (УУД) I. Мотивация к учебной деятельности 2 Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать II. Актуализация знаний 4 Беседа по теме «Почему человек не может выжить в одиночку?» Организует диалог с учащимися по вопросам: Почему люди в древности не могли жить в одиночку? Зачем они стали объединяться в группы? В какие группы они объединялись? В наше время люди объединяются в группы? Можно ли входить в разные группы одновременно? Отвечают Фронтальная на вопросы, работа высказывают собственную точку зрения Познавательные:осуществляют Устные ответы поиск нужной информации. Коммуникативные:высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания III. Изучение нового материала 20 1. Презентация «Ты и твои товарищи». 2.Самостоятельная работа с текстом учебника, с. 58–61. 3. Задания в рабочей тетради, № 1, 2, с. 34. 4. Работа с материалами учебника, рубрики «Картинная галерея», с. 63, «Жил на свете человек», с. 65 1. Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию. 2. Поясняет задания, выполняемые учащимися, нацеливает на самостоятельную работу: – Прочитайте текст, ответьте на вопросы, запишите виды подростковых групп (приведите примеры). 3. Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради, контролирует выполнение, проводит проверку. 4. Проводит беседу по вопросам: – Какая группа людей 1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы обсуждают новую информацию. 2. Читают текст, отвечают на вопросы, делают записи в тетрадях. 3. Выполняют задания. 4. Рассматривают и анализируют картину. Читают текст, отвечают на вопросы - Личностные: оценивают жизненные ситуации. Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока. Познавательные:дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о личностных характеристиках человека; ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные:задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности 1. Индивидуальная работа. 2. Фронтальная, индивидуальная работа. 3. Индивидуальная работа. 4. Фронтальная работа Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний. Регулятивные:самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения 1. Запи-си в тетради. 2. Записи в тетрадях. 3. Задания в рабочей тетради. 4. Устные ответы изображена на картине? Кто среди этих людей лидер? Каким изобразил его художник? Чем занимаются другие люди? Каково их положение в группе? Что можно сказать о группе детей, описанных в книге А. П. Гайдара? IV. Первичное осмысление и закрепление изученного 7 Работа с рубрикой Поясняет задания, «В классе и выполняемые учащимися дома», устно с. 66 Выполняют задания Индивидуальная в учебнике, работа отвечают на вопросы Познавательные:самостоятельно осуществляют поиск нужной информации Устные ответы V. Итоги урока. Рефлексия 5 Обобщение Проводит беседу по вопросам: полученных – Зачем люди объединяются в на уроке сведений группы? – Какие группы людей ты знаешь? – Какие дела может совершать группа? Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке Фронтальная работа Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Оценивание учащихся Домашнее задание 2 § 7.Вопросы, с. 66 Записывают домашнее задание Индивидуальная работа Объясняет домашнее задание