урок для курсов - Электронные Образовательные Ресурсы

Урок разработала учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 101 г. Краснодара
Глазкова Лариса Ивановна
Тема урока
Тип урока
Дата урока
Образовательные
ресурсы
ИНДИЙСКИЕ КАСТЫ
овладение новыми знаниями (ОНЗ)

Вигасин А.А. История Древнего мира: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. Учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер,
И.С. Свенцицкая. – М.: Просвещение, 2011
 Годер Г.И. История Древнего мира. Рабочая тетрадь. 5 класс. В 2 частях. Часть 1. Жизнь первобытных людей.
Древний Восток. – М.: Просвещение, 2011
 Презентация «Просветление Древней Индии»
1. Миф о происхождении четырех каст
План урока
2. Жизнь брахмана
3. Касты знатных воинов, земледельцев, слуг
4. «Неприкасаемые»
5. Будда
Создать условия для формирования у учащихся знаний о кастовом строе в Индии как особой социальной структуры
Цель урока
общества, познакомить с буддизмом – мировой религией
Методы: проблемное изучение в обучении
Формы и методы
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
обучения
Основные понятия Каста, брахманы, отшельники, «неприкасаемые», цифры, шахматы, Будда, буддизм
и термины
Планируемые образовательные результаты
Объем усвоения и уровень владения компетенциями
Научатся: определять, что включают в себя понятия «каста», «буддизм»
Получат возможность научиться: формулировать собственную точку зрения, осуществлять
поиск нужной информации, выделять главное
Компоненты культурно-компетентностного
опыта/ приобретенная компетентность
Учебно-познавательная компетенция
Умеют: определять понятия, высказывать
суждения, работать с книгой
Организационная структура урока
Этапы
урока
1
1.Организационный
момент (3 мин.)
2. Актуализация
знаний (3-5 мин)
3. Изучение нового
материала (20 мин)
Обобщающие
и развивающие
компотенты,
задания и
упражнения
2
Подготовка класса
к работе
Беседа по теме:
«Природа и люди
Древней Индии»
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
3
4
Организует диалог
с учащимися по
вопросам:
- Каких животных
индийцы почитали
и почему?
- В каких других
древних странах
поклонялись
животным?
- Во что верили
индийцы?
1.Самостоятельная Ставит проблему:
работа с
почему именно в
материалом
Индии с ее
учебника (с.95-98) кастовым строем
а) прочитать
возникла новая
текст;
религия буддизм?
б) записать новые Формулирует
термины
задание,
осуществляет
контроль,
Формы
организации
взаимодействия
на уроке
5
Отвечают на
вопросы
Фронтальная
Читают
учебник, делают
записи терминов
в тетради,
отвечают на
вопросы
Индивидуаль
ная
Универсальные учебные
действия
(УУД)
Формы
контроля
6
Личностные: понимают
значение знаний для человека и
принимают его
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Познавательные:
Общеучебные – строят речевые
высказывания в устной форме о
религиозных верованиях
индийцев, формулируют ответы
на вопросы учителя, дополняют
и расширяют имеющиеся у них
представления о верованиях в
других древних цивилизациях.
Логические: строят
рассуждения
7
Записи в
тетради
Познавательные:
осуществляют поиск
существенной информации из
материалов учебника, строят
осознанные речевые
высказывания
Коммуникативные:
принимают другое мнение и
позицию, допускают
существование различных
Записи в
тетради
Устные
ответы
2. Презентация
«Просветление
Древней Индии»
3. Работа в
рабочей тетради:
тема 6.
организует беседу
по вопросам: Что
такое касты? За что
индийцы почитали
брахманов?
Показывает и
комментирует
слайды
презентации.
Организует диалог
с учащимися по
вопросам: Что вы
узнали о Будде?
Почему его учение
привлекло много
последователей?
Организует работу
в рабочих тетрадях,
устанавливая min и
mах
Просматривают
презентацию,
делают записи в
тетради.
Индивидуаль
ная
точек зрения.
Регулятивные: учитывают
выделенные учителем
ориентиры действия,
принимают и сохраняют
учебную задачу
Устный
опрос
Отвечают на
вопросы
Выполняют
задания,
проверяя ответы
друг друга
Работа в
парах
Письменная
работа в
тетрадях
Проверка
заданий в
рабочей
тетради
4. Первичное
осмысление и
закрепление (5 мин)
Задание на
закрепление
терминов (устный
кроссворд)
задание из
рабочей тетради
№ 85, с. 70
Проводит устный
кроссворд
Отвечают на
вопросы
кроссворда
Фронтальная
Познавательные: умеют
структурировать знания,
дополняют и расширяют
имеющиеся знания.
Регулятивные: планируют
свои действия в соответствии с
поставленной задачей
Беседа по
вопросам
5. Итоги урока.
Рефлексия (5 мин)
Обобщение
полученных на
уроке знаний
6. Домашнее задание § 21, задания в
рабочей тетради,
(2 мин)
с. 67-70
Проводит беседу по
вопросам: Считаете
ли вы кастовый
строй
справедливым?
Какую надежду
давало индийцам и
людям других
государств учение
Будды? Почему и в
наши дни буддизм
имеет много
сторонников?
Объясняет
домашнее задание
Отвечают на
вопросы.
Фронтальная
Определяют свое
эмоциональное
состояние на
уроке
Записывают
домашнее
задание
Индивидуаль
ная
Личностные: понимают
значение знаний для человека,
развивают способность к
самооценке.
Регулятивные: определяют
уровень усвоения изученного
материала