АННОТАЦИЯ К ОТЧЕТУ О ВЫПОЛНЕННЫХ РАБОТАХ ПО ВТОРОМУ ЭТАПУ ГОСУДАРСТВЕННОГО КОНТРАКТА № 05.043.12.0009 «Разработка и апробация новых модулей и правил реализации основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки - Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия» Настоящий отчет посвящен выполнению работ по второму этапу проекта, направленного на разработку модулей образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого взаимодействия. Цели и задачи, предусмотренные контрактом: Цель: Цель проекта – развитие сетевых форм получения педагогического образования на основе новых модулей и правил реализации программ бакалавриата, предполагающих многоканальность получения педагогического образования, как основы для совершенствования федеральных образовательных стандартов, разработки новых примерных основных образовательных программ. Задача второго этапа проекта: Апробация на базе организаций высшего образования (один семестр) новых модулей программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого взаимодействия. Для достижения цели реализации проекта на втором этапе были получены следующие результаты: 1. Организовано обучение 226 студентов по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование) по новым модулям основной профессиональной образовательной программы в соответствии с разработанным на первом этапе учебным планом и календарным учебным графиком. 2. Разработан план-график проведения апробации на базе 5 образовательных учреждений. План-график включает: отбор образовательных организаций для проведения апробации; подготовку учебно-методических материалов для вузов-партнеров; подготовку к заключению договоров о сетевом взаимодействии с вузами-партнерами; организацию набора студентов для апробации модулей; организацию консультаций с вузами-партнерами по организации апробации; подготовку раздаточных материалов для студентов (включая программу обучения, лекционные материалы); подготовку электронных образовательных ресурсов (ЭОР) по дисциплинам модуля; отбор российских и международных экспертов, привлекаемых к участию в апробации; обеспечение необходимых условий для проведения апробации (аудиторный фонд, компьютерные классы, презентационное оборудование, доступ к библиотечным ресурсам, сети Интернет); проведение организационного собрания для студентов, зачисленных для апробации модуля; составление и утверждение расписания занятий согласно учебному плану и календарному учебному графику; организацию работы деканата, курирующего апробацию модуля; проведение входной диагностики студентов; организацию аудиторных занятий согласно учебному плану и календарному учебному графику; определение базы практик и заключение с ними договоров о сотрудничестве; организацию практики студентов, содействующей ознакомлению с профессиональной средой; организацию постоянно действующего дискуссионного семинара «Восхождение к профессии» (раз в 2 недели); подготовку условий для организации он-лайн лекций; организацию он-лайн трансляции лекций; обобщение отчетов вузов-партнеров по апробации модуля; проведение повторной диагностики по итогам работы по первому модулю; подготовку отчетов преподавателей, читавших курсы в первом модуле; подготовку отчета по итогам работы по первому модулю. План-график апробации на базе образовательных учреждений согласован с 3. Заказчиком. Осуществлен отбор российских и международных экспертов, привлекаемых к 4. участию в апробации: профессор Оксфордского университета, директор профессиональных программ Департамента образования, президент Британской ассоциации исследований в области образования Иан Ментер (Великобритания); главный редактор журнала «Британский журнал образовательных технологий» профессор Николас Рашби; Соколова Ирина Ивановна, доктор педагогических наук, профессор, директор Института педагогического образования и образования взрослых РАО; Демакова Ирина Дмитриевна, доктор педагогических наук, профессор, зав.кафедрой педагогики и психологии Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (г.Москва). 5. Для проведения апробации в условиях сетевого взаимодействия всех новых разработанных модулей в 2014-2015 гг. были отобраны следующие образовательные организации: ФГБОУ ВПО «Набережно-Челнинский институт социально-педагогических технологий»; ФГБОУ ВПО «Вятский государственный гуманитарный университет»; ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»; ФГБОУ ВПО «Мордовский государственный педагогический институт им. М.Е.Евсевьева». С данными вузами были заключены договоры о сетевом взаимодействии. 6. Список образовательных учреждений для проведения апробации новых модулей образовательных программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки - Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого взаимодействия, был согласован с Заказчиком. 7. По итогам подготовки был осуществлен сбор и учет мнений всех участников апробации, оформленный в виде отчетов о результатах апробации и рекомендациями по доработке новых модулей программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого взаимодействия. Объем аналитического отчета об апробации нового модуля ГСЭ программ бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов в условиях сетевого составил 68 п.л. Полученные результаты второго этапа будут использованы в процессе выполнения дальнейших работ по проекту, а также для реализации массовой сетевой доступности широкого спектра образовательных программ и повышения профессиональной компетентности педагогов по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование). Практическое использование результатов, полученных в ходе выполнения второго этапа проекта, целесообразно в следующих направлениях: 1) использование результатов в ходе выполнения дальнейших работ по проекту (третий этап); 2) применение в дальнейшем после апробационных мероприятий, предусматривающих экспериментальную проверку и доработку разработанных модулей и программ, любыми организациями высшего профессионального образования при разработке собственных программ подготовки студентов бакалавриата, предполагающих академическую мобильность студентов по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки – Психолого-педагогическое образование).