Приобщение детей к художественной литературе через чтение

Государственное бюджетное образовательное учреждение
Начальная школа – детский сад № 682
Проектная деятельность на тему:
«Приобщение детей к художественной литературе
через чтение сказок»
Составила: В.Н.Хабибуллина
Актуальность проекта
Известно, что читательский опыт начинает закладываться с
самого раннего детства.
Прививая любовь к книге, мы помогаем ребенку познавать
окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства
и оценки, развивать восприятие художественного слова.
К сожалению, в настоящее время существует проблема – дети не
любят слушать и читать художественную литературу, но они
очень увлечены компьютерными технологиями. Поэтому я решила
совместить проблему с увлечением, разработав проект
приобщения детей к художественной литературе через чтение
сказок с использованием компьютерного оборудования
Цель проекта:
поддержание активного тяготения старших дошкольников к книге,
развитие интереса и любви к ней
Участники проекта:
Дети подготовительной группы №1, воспитатели, родители
Тип проекта:
Познавательно-исследовательский
Продолжительность проекта: 1 неделя
Задачи проекта:
- пополнять литературный багаж сказками, рассказами,
стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками;
- развивать стремление общаться со взрослыми и сверстниками
по содержанию прочитанного, вызывать свое отношение, оценку,
делать обобщение;
- развивать познавательную активность, творческие способности:
память, воображение, мышление, коммуникативность, фантазию;
- совершенствовать художественно-речевые исполнительские
навыки при чтении, в драматизациях;
- воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и
сочувствие к героям книги, а также желание и потребности
читать книги, бережного отношения к ней;
- поощрять активное использование детьми разнообразных
изобразительных материалов для реализации собственных и
поставленных другими целей; в аппликации упражнять в
наклеивании заготовок; совершенствовать навыки работы с
ножницами.
Ожидаемые результаты:
Для детей:
1. повышение уровня речевого развития
2. развитие индивидуальных особенностей в творческой
речевой деятельности
3. использование речевых форм выразительности речи в разных
видах деятельности и повседневной жизни
4. повышение интереса к книге
Для родителей:
1. участие родителей в совместной продуктивной
деятельности
2. повышение педагогической культуры родителей по проблеме
приобщения дошкольников к художественной литературе
1 этап - организационный
1. Подобрать методическую, художественную, детскую
литературу, иллюстративные материалы, дидактические игры.
2. Оформить уголок для родителей о проведении проекта: «Роль
детской книги в формировании духовного и интеллектуального
облика дошкольников».
3.Составить перспективный план мероприятий.
2 этап - практический
Он включает в себя два направления:
-работу с детьми
-сотрудничество с родителями воспитанников
Формы и методы реализации
-беседы
-образовательная деятельность
Методы работы
Словесные
Рассказ воспитателя, чтение художественной литературы,
стихотворения, загадки, придумывание рассказов
Наглядные
Рассматривание иллюстраций, фотографии, открыток
Практические
Д/И , художественно-продуктивная деятельность
Перспективный план работы с детьми и родителями
Игровая деятельность
Познавательноисследовательская
деятельность
Речевое развитие
Чтение художественной
литературы
Физическое развитие
Художественноэстетическое развитие
Развивающая среда
Продуктивная
деятельность
Работа с родителями
Дид. игры: «Нарисуй сказку» , «Кто
больше заметит небылиц», «Назови
три предмета», «Кто больше знает»
Наблюдение за увеличением
продолжительности дня, изменениями
в жизни животных, поведением птиц
на участке, за солнцем на небе,
изменением снега. Опыт: познакомить
детей со свойством пропускать или
задерживать свет (прозрачность).
Беседа: «Комнатные растенияспутники нашей жизни».
Общение: «Как надо относиться к
книге», «Откуда пришла книга»,
«Зачем людям книги».
Русские народные сказки-«Жар-птица»,
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Гусилебеди»
П/игры: «Горелки», «Краски», «Коршун
и наседка», «Охотник и зайцы».
Спорт/ игры: «Волк во рву», «Стоп».
Игр. упр.: «Кто дальше бросит»,
«Попади в цель», Весёлые старты
«Путешествие по сказкам»
Лепка(пластилинография) « Золотая
рыбка»,рисование « Жар-птица»,
оригами «Лебедь»
Настольные, сюжетно-ролевые игры,
необходимые атрибуты, материалы,
рассматривание иллюстраций книг,
папки-передвижки.
Выставка рисунков «Мой любимый
сказочный герой», ручной труд:
«Книжки-малышки».
Пополнение детской библиотеки.
Оформление уголка для родителей
«Роль детской книги в формировании
дошкольников».
3 этап-заключительный
В результате работы над проектом:
 Сделана картотека дидактических игр
 Была проведена выставка совместного рисунка детей и
родителей « Мой любимый сказочный герой»
 Изготовление книжек-малышек
 Анкетирование родителей
 Была сделана папка-передвижка для родителей , памятки
 Компьютерная презентация « В гостях у сказок
К.Чуковского»
Благодаря работе над проектом дети улучшили свои навыки и
умения и реализовали задачи проекта.
Совместная деятельность родителей и детей способствовала
расширению кругозора взрослых, укреплению взаимоотношений в
семьях, духовному развитию участников , воспитанию уважения
и бережного отношения к книгам.
Литература
1. Бабаева Т.И., Михайлова З.А. Методические советы к
программе «Детство» – СПб.: Детство-Пресс, 2002.
2. Бородич А.М. Методика развития речи, М.: Просвещение,
1998.
3. Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго- М.: Просвещение,
2001.
4. Гриценко З.А. «Ещё раз о детском чтении» Детский сад от А до
Я № 5-2003.
5. Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
6. Киселева Л.С. Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности
дошкольного учреждения – М.: АРКТИ, 2003.
7. Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания
детей в детском саду «Детство». – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
8. Тимофеева И.Н. Книга в жизни детей – М.: 2003.
9. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 6-7 лет.
10.
Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи,
подготовка к освоению письма М.: ВЛАДОС, 2004.
11.
Леонова А.В. Коротовских Л.Н. Формы работы по
приобщению детей к чтению, Роль детской книги в речевом
развитии. Справочник старшего воспитателя дошкольного
учреждения №3-2009г.
Дидактические игры на компьютерном столе
Художественно-эстетическое развитие
Лепка (пластилинография) «Золотая рыбка»
Художественно-эстетическое развитие
Оригами «Гуси-лебеди»
Весёлые старты «Путешествие по сказкам»
Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Жар-птиц
Речевое развитие «Книжки-малышки»
Выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»