обществознанию 6 кл (таблица) - n

Календарно-тематическое планирование
№
1
Дата
Тема
Вводный урок
Основное содержание по
темам
Обществознание,
обществоведение,
гуманность,
взаимопонимание.
Глава I. Человек в социальном измерении (14часов)
2
Человек –личность Личность. Социальные
параметры личности.
Индивидуальность
3
Человек человека. Качества
личность.
сильной личности.
4
5
Человек познает
мир.
Человек познает
Познание человеком мира
и самого себя.
Самосознание и
Основные виды учебной
Контроль за
деятельности
результатами
Объяснять цели и задачи Индивидуальный,
изучения обществознания фронтальный опрос
в школе.
Характеризовать
структуру учебника по
плану.
Характеризовать и
конкретизировать
примерами биологическое
и социальное в природе
человека.
Определять социальные
факторы становления
личности.
Оценивать с позиции
норм морали собственные
поступки и отношение к
проблемам людей с
ограниченными
возможностями.
Характеризовать
особенности познания
мира и самого себя.
Д/З
Стр.
4-6
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Проктная
деятельность
§1
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Проектная
§2
§1
§2
мир.
6
7
8
9
Человек и его
деятельность.
Человек и его
деятельность.
Потребности
человека.
Потребности
человека.
самооценка. Способности
человека.
Оценивать собственные
практические умения,
поступки, моральные
качества, выявлять их
динамику.
Сравнивать себя и свои
качества с другими
людьми.
Приводить примеры
проявления различных
способностей.
Деятельность человека, ее Характеризовать
основные формы. Мотивы деятельность человека, ее
деятельности. Связь между отдельные виды.
деятельностью и
Описывать и
формированием личности. иллюстрировать
Знания и умения как
примерами различные
условия успешной
мотивы деятельности.
деятельности.
Использовать элементы
причинно-следственного
анализа для выявления
связи между
деятельностью и
формированием личности.
Выявлять условия и
оценивать качества
собственной успешной
деятельности.
Потребности человека –
Характеризовать и
биологические,
иллюстрировать
социальные, духовные.
примерами основные
Индивидуальный характер потребности человека;
потребностей. Люди с
показывать их
деятельность
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Индивидуальный,
фронтальный опрос
§3
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Индивидуальный,
фронтальный опрос
§4
§3
§4
ограниченными
возможностями и особыми
потребностями. Духовный
мир человека. Мысли и
чувства.
10
11
12
На пути к
жизненному
успеху.
На пути к
жизненному
успеху.
Практикум по
теме: Человек в
социальном
Привычка к труду.
Проблема выбора
профессии. Важность
взаимопонимания и
взаимопомощи.
индивидуальный характер.
Описывать особые
потребности людей с
ограниченными
возможностями.
Исследовать несложные
практические ситуации,
связанные с проявлениями
духовного мира человека,
его мыслей и чувств.
Характеризовать и
конкретизировать
примерами роль труда в
достижении успеха в
жизни.
Формулировать свою
точку зрения на выбор
пути достижения
жизненного успеха.
Показывать на примерах
влияние взаимопомощи в
труде на его результаты.
Находить и извлекать
информацию о жизни
людей, нашедших свое
призвание в жизни и
достигших успеха, из
адаптированных
источников различного
типа.
Индивидуальный,
фронтальный опрос
§5
Проектная
деятельность
§5
Работа с учебными
текстами
измерении»
13
Практикум по
теме: Человек в
социальном
измерении»
14
Повторительнообощающий урок
по теме: «Человек
в социальном
измерении».
Глава II. Человек среди людей (11часов)
15
Межличностные
Человек и ближайшее
отношения.
социальное окружение.
Межличностные
16
Межличностные
отношения. Роль чувств в
отношения.
отношениях между
людьми. Сотрудничество и
соперничество.
Солидарность, лояльность,
толерантность,
взаимопонимание.
Работа с вопросами
учебника
Контрольная работа
в виде теста.
Индивидуальный,
Описывать
межличностные
фронтальный опрос
отношения и их отдельные Работа в группах
виды.
Показывать проявления
сотрудничества и
соперничества на
конкретных примерах.
Описывать с опорой на
примеры взаимодействие
и сотрудничество людей в
обществе. Оценивать
собственное отношение к
людям других
национальностей и
другого мировоззрения.
Исследовать
практические ситуации, в
которых проявились
солидарность,
толерантность, лояльность,
взаимопонимание.
§6
§6
17
Человек в группе.
18
Человек в группе.
19
Общение.
20
Общение.
Социальные группы
(большие и малые).
Человек в малой группе.
Группы формальные и
неформальные. Лидеры.
Групповые нормы.
Общение – форма
отношения человека к
окружающему миру. Цели
общения. Средства
общения. Стили общения.
Описывать большие и
малые, формальные и
неформальные группы.
Приводить примеры таких
групп.
Характеризовать и
иллюстрировать
примерами групповые
нормы.
Описывать с опорой на
примеры взаимодействие
и сотрудничество людей в
обществе. Оценивать
собственное отношение к
людям других
национальноатей и
другого мировоззрения.
Исследовать
практические ситуации,
в которых проявились
солидарность,
толерантность, лояльность,
взаимопонимание.
Исследовать практические
ситуации, связанные с
выявлением места
человека в группе,
проявлением лидерства.
Характеризовать
общение как взаимные
деловые и дружеские
отношения людей.
Иллюстрировать с
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Работа в группах
§7
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Работа в группах
§8
§7
§8
21
22
23
Конфликты в
межличностных
отношения.
Конфликты в
межличностных
отношения.
Практикум по
теме: Человек
Особенности общения со
помощью примеров
сверстниками, старшими и различные цели и средства
младшими.
общения.
Сравнивать и
сопоставлять различные
стили общения.
Выявлять на основе
конкретных жизненных
ситуаций особенности
общения со сверстниками,
старшими и младшими.
Оценивать собственное
умение общаться.
Межличностные
Описывать сущность и
Индивидуальный,
конфликты, причины их
причины возникновения
фронтальный опрос
возникновения.
межличностных
Агрессивное поведение.
конфликтов.
Работа в группах
Конструктивное
Характеризовать
разрешение конфликта.
варианты поведения в
Как победить обиду и
конфликтных ситуациях.
установить контакт.
Объяснять, в чем
заключается
конструктивное
разрешение конфликта.
Иллюстрировать
объяснение примерами.
Выявлять и
анализировать
собственные типичные
реакции в конфликтной
ситуации.
Работа с учебными
текстами
§9
§9
среди людей»
24
Практикум по
теме: «Человек
среди людей»
25
Повторительнообощающий урок
по теме: «Человек
среди людей».
Глава III. Нравственные основы жизни (9часов)
26
Человек славен
Человек славен добрыми
добрыми делами.
делами. Доброе – значит
хорошее. Мораль. Золотое
27
Человек славен
правило морали. Учимся
добрыми делами.
делать добро.
28
Будь смелым.
29
Будь смелым.
Смелость. Страх –
защитная реакция
человека. Преодоление
страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
30
Человек и
Человечность. Гуманизм –
Работа с вопросами
учебника
Контрольная работа
в виде
разноуровневого
теста
Характеризовать и
иллюстрировать
примерами проявления
добра.
Приводить примеры,
иллюстрирующие золотое
правило морали.
Оценивать в модельных
и реальных ситуациях
поступки людей с точки
зрения золотого правила
морали.
На конкретных
примерах дать оценку
проявлениям мужества,
смелости, случаям
преодоления людьми
страха в критических и
житейских ситуациях.
Оценивать предлагаемые
ситуации, требующие
личного противодействия
проявлениям зла.
Раскрывать на примерах
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Проектная
деятельность
§10
Индивидуальный,
фронтальный опрос
Проектная
деятельность
§11
Индивидуальный,
§12
§10
§11
31
32
33
34
человечность.
Человек и
человечность.
Практикум по
теме:
«Нравственные
основы жизни»
Повторительнообощающий урок
по теме:
«Нравственные
основы жизни».
Итоговое
повторение.
уважение и любовь к
людям. Внимание к тем,
кто нуждается в
поддержке.
смысл понятия
«человечность».
Давать оценку с позиции
гуманизма конкретным
поступкам людей,
описанным в СМИ и иных
информационных
источниках.
На примерах конкретных
ситуаций оценивать
проявления внимания к
нуждающимся в нем.
фронтальный опрос
Работа в группах
Работа с вопросами
учебника
Контрольная работа
в форме
разноуровневого
теста
§12