Проект непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми подготовительной группы, выстроенной с учетом принципа интеграции образовательных областей «Познание», «Чтение научной литературы» «Как жили древние люди» Составила воспитатель БахаеваТуяна Дамбинимаевна Цель: Сформировать у детей элементарные представления об образе жизни древнего человека. Задачи: Образовательные: 1. Сформировать представление о внешнем облике, о жилище, об особенностях деятельности и отдыхе людей; 2. Закрепить умение работы с энциклопедиями, с техническими источниками связи (телефон); 3. Закреплять умение сравнивать, анализировать, делать выводы с помощью опытов. Развивающие: 1. Развивать память, внимание; 2. Развивать диалогическую речь; 3. Развивать любознательность Воспитательные: воспитывать умения: 1. Работать в коллективе; 2. Слушать друг друга 3. Вырабатывать общее мнение. Словарная работа: Археологи, раскопки, древний человек, климат, шкура, мамонт, шерстистый носорог, саблезубый тигр, дубина, копье, высекать огонь. Выражения: «Беречь семейный очаг», «Женщина – хранительница домашнего очага» № Форма 1 Вводная часть Сюрпризный момент t Задачи Методы 2 Создание Привлечение атмосферы внимания звуком сотрудничеств Беседа а Что это? Что здесь Прогнозируемый результат Знание об археологах нарисовано? (нарисована охота) Почему ты так подумал? (потому что нарисованы охотники с луками и со стрелами) А кто мог нарисовать этот рисунок? (др. человек) 2 а) Основная часть 1 Объяснить Погружение в детям, кто тему такие древние люди Рассказывание Иметь представлени е о древнем человеке б) Рассматривание Беседа: Древний 2 Сравнить древнего человека в) г) д) е) Звонок специалисту Беседа Добыча огня с помощью палочек и камней (подгруппы по 4 человека), поймать рыбу древнего человека современным человеком 1 Использовани е телефонной связи в раскрытии темы 5 Активизирова ть память, внимание, мышление. Расширить представление о быте древних людей 5 Сформировать представление о качестве характера др. человека и трудностях быта Работа с 5 Формировать энциклопедиями умение сбора информации Какой он? Как вы думаете др. люди жили в теплом или холодном климате? Почему вы так решили? Во что одевался древний человек? А шкура какого зверя покрывала его тело? А во что одевается современный человек? Что в руках у древнего человека? (дубина) А много ли зверей за1 охоту он может добыть? А с каким еще оружием он может ходить на охоту? А современный человек? человек одевался в шкуру, охотился с помощью примитивных средств Беседа: Выяснить способы охоты А может ли древний человек охотится один? Как он охотился7 Беседа Где они жили ? Почему? Откуда вы узнали? Как они добывали огонь? Ты где видел? Экспериментирование Как нужно бить камни, чтобы высечь искру? Но надо бить очень осторожными. Почему? Как вам нужно тереть палочку слабо или сильно? И вам нужно быть очень осторожными, чтобы не пораниться. Чтение энциклопедий, беседа со взрослыми Что они охотились нашерстистого носорога, на саблезубых тигров (энциклопедия) Шили с помощью иголки из кости рыб или животных (иллюстрация Развлекались они,рисуя картины на стенах с помощью угля или разводили Древние люди жили в пещере, добывали огонь с помощью двух палочек или камней Доказать, что невозможно развести огонь или поймать рыбу без определенных знаний и умений Расширять представлени е о древнем человеке глину (иллюстрация)) Дети др. людей играли в древнюю игру- в прятки, они так учились охотится и выслеживать добычу (иллюстрация) 3. Дидактическая игра 4 Общий вывод 5. Задание на будующий проект 3 Закрепить представление о древнем человеке 1 Закрепить представление о способах исследователь ской деятельности Компьютерная игра Общий вывод о древнем человеке Беседа Какие методы исследования мы использовали? Повторить способы исследователь ской деятельности Дать задание на дом, гнайти информацию с помощью родителей Беседа детей с родителями, чтение книг, использование интернет ресурсов Получение знаний о первых животных, которых приручил человек.