История 5кл. Березина О.И

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по всеобщей истории предназначена для 5-9
общеобразовательных классов основной школы. Она составлена на основе новых
государственных стандартов школьного образования 2004 года в соответствии с объемом
времени, отводимого на изучение данного предмета по Базисному учебному плану.
Цели и задачи изучения истории в школе на ступени основного общего образования
формулируются виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций
и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в повседневной жизни.
Главная цель изучения истории в современной школе – образование, развитие и
воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и
человечества в целом.
Задачи данной рабочей программы:
1.Ознакомление учащихся с основными этапами развития человеческого общества с
древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной сферах.
2. Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически
сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями.
3. Воспитание патриотизма, уважения к своему Отечеству в соответствии с идеями
толерантности и мира между людьми и народами.
4. Формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений.
В процессе обучения предполагается формирование у учащихся следующих знаний,
умений, представлений:
1. Знание хронологии.
Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории, соотносить год с веком,
устанавливать последовательность исторических событий.
2. Знание исторических фактов.
Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий.
3. Работа с историческими источниками.
Читать историческую карту с опорой на легенду, проводить поиск необходимой
информации в одном или нескольких источниках.
4. Описание(реконструкция).
Рассказывать(устно или письменно) об исторических событиях, их участниках, на основе
текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы составлять описания
исторических объектов.
5. Анализ, объяснение.
Называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений,
раскрывать смысл важнейших исторических понятий, излагать суждения о причинных и
следствиях исторических событий.
6. Применение знаний и умений в социальной среде.
7. Работа с версиями, оценками.
Владеть компетенциями:
- коммуникативной
- смыслопоисковой
- личностного саморазвития
- информационно- поисковой
- рефлексивной
- учебно-познавательной
Приводить оценки исторических событий и личностей, определять и объяснять свое
отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории.
Отбор учебного материала осуществляется с учетом целей предмета, возрастных
потребностей и познавательных возможностей учащихся 5-9 классов, ресурса учебного
времени, отводимого на изучение предмета.
Содержание учебного предмета «История» для 5-9 классов изложено в виде двух
курсов – «История России» и «Всеобщая история».
Курс «История Росси» сочетает историю государства, населяющих его народов. Данный
курс дает представление об основных этапах исторического пути Отечества.
В курсе «Всеобщая история» рассматриваются характерные черты основных
исторических эпох, существовавших в их рамках цивилизаций, государств,
прослеживаются линии взаимодействия и преемственности отдельных общностей,
раскрывается значение исторического и культурного наследия прошлого.
Планирование изучения предмета «История» на ступени основного общего
образования составлено с учетом Базисного учебного плана, отводящего на изучение
истории с 5 по 9 класс 2 часа в неделю.
Общий объем содержания курса распределяется следующим образом:
5 класс – «История Древнего мира»
6 класс – «История Средних веков» и «История Отечества с древнейших времен до конца
16 века».
7 класс – «Новая история 15-18 века» и «История России 17-18 века».
8 класс – «Новая история 19 век» и «История России 19 век».
9 класс – «Новейшая история 20-21 века» и «История России 20-21 века».
Особо следует отметить недостаточность выделения только 2 часов в неделю для
изучения курса «История» в 9 классе, что совершенно не позволяет усвоить материал
учащимися в полной мере. Учитывая очень большой объем учебного материала и
безусловную важность изучения «Новейшей истории» для ориентации школьников в
современном мире, а также новую систему прохождения ГИА, необходимо выделить на
изучение данного курса как минимум 3 часа в неделю. Тем более, что в Стандартах
второго поколения именно такое количество часов и предполагается в 9 классе, что
полностью поддерживается автором данной рабочей программы.
Автор оставляет за собой право изменять типы и формы уроков в зависимости от
уровня класса, учебной ситуации и индивидуальных особенностей детей.
Учебно-тематический план
История Древнего мира. 5 класс, 2 часа в неделю, 68 часов в год.
№
п/п.
Раздел, тема.
Всего
часов.
Изучен
ие
нового
и
закрепл
ение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Введение.
Раздел 1. Жизнь первобытных людей.
Раздел 2. Древний Восток.
Тема 1. Древний Египет.
Тема 2. Западная Азия в древности.
Тема 3. Индия и Китай в древ
Раздел 3. Древняя Греция.
Тема 1. Древнейшая Греция.
Тема 2. Полисы Греции и их борьба с
персидским нашествием.
Тема 3. Возвышение Афин в 5 веке до н.э.
и расцвет демократии.
Тема 3. Македонские завоевания в 4 веке
до н.э.
Раздел 4. Древний Рим.
Тема 1. Рим: от его возникновения до
установления господства над Италией.
Тема 2. Рим – сильнейшая держава
Средиземноморья.
Тема 3. Гражданские войны в Риме.
Тема 4. Римская империя в первые века н.э.
Тема 5. Взятие Рима германцами и падение
Западной Римской империи.
1.
7.
1.
6.
19.
1.
1.
20.
1.
1
1.
Итого
68.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
7.
4.
21.
5.
7.
Лаб
орат
орн
ые,
прак
тиче
ские
рабо
ты.
Контр
оль.
5.
3.
1
3.
3.
4.
5.
2.
4.
Учебная программа.
История Древнего мира. 5 класс, 2 часа в неделю, 68 часов в год.
№
уче
бно
й
нед
ели
в
год
у
Поурочное
планирование
(первая цифра-номер
урока
в течение года, цифра
в
скобках-номер урока
в разделе).
Организация
деятельности
учащихся.
Основные понятия.
Формы
контроля.
1.
1.Введение.
Беседа.
Опрос.
2(1). Древнейшие
люди.
3(2). Родовые общины
охотников и
собирателей.
4(3). Возникновение
искусства и
религиозных
верований.
5(4). Возникновение
земледелия и
скотоводства.
Беседа, работа с
картой.
Беседа, работа с
учебником.
Что изучает история
Древнего мира.
Собирательство,
орудие труда.
«Человек разумный»,
родовая община.
Опрос,
творч.
задания.
6(5). Появление
неравенства и знати.
Беседа, работа с
учебником,
составление схемы.
Решение задач.
Религиозные
верования,
сверхъестественные
силы.
Земледелие,
скотоводство, племя,
старейшина, идол,
боги.
Ремесло, соседская
община, неравенство,
вождь, знать.
Столетие, век,
тысячелетие, наша
эра.
2.
3.
4.
7(6). Счет лет в
истории.
8(7). Контрольнообобщающий урок.
5.
6.
9(1). Государство на
берегах Нила.
10(2). Как жили
земледельцы и
ремесленники в
Египте.
11(3). Жизнь
египетского
вельможи.
Решение позн.
задач, кроссвордов.
Рассказ учителя,
комментированное
чтение.
Контрольные и
проверочные
задания. См.
пособие
Андреевская Т.П.,
Волкова К.В.
Беседа, работа с
картой.
Работа с учебником,
беседа, составление
схемы.
Работа с учебником.
Опрос.
Творческие
задания.
Опрос.
Опрос по
схеме.
Решение
задач.
Составление
вопросов,
кроссвордов
.
Государство, царь,
папирус, дельта,
пороги, ил, разливы,
фараон.
Вельможа, писец,
налог, шадуф.
Опрос.
Гробница, вельможа.
Рассказ по
иллюстраци
ям.
Опрос.
12(4). Военные
походы фараонов.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Беседа, работа с
картой.
13(5). Религия
древних египтян.
Беседа, работа с
учебником, работа в
парах.
14(6). Искусство
Работа с текстом
Древнего Египта.
учебника, с
иллюстрациями.
15(7). Письменность и Индивидуальная
знания древних
работа, работа с
египтян.
учебником.
16(8). Древнее
Беседа, работа с
Двуречье.
картой.
Завоевания, наемное
войско, колесницы,
«живые убитые».
Храм, жрецы, мумия,
саркофаг.
Ответы на
вопросы в
тетради.
Опрос.
Пирамиды, сфинкс,
обелиск, колонна,
«семь чудес света».
Иероглифы, папирус,
свиток.
Опрос.
Города- государства,
клинопись.
Ответы на
вопросы в
парах.
Опрос.
17(9). Вавилонский
царь Хаммурапи и его
законы.
18(10). Финикийские
мореплаватели.
19(11). Библейские
сказания.
20(12).Древнееврейск
ое царство.
21(13). Ассирийская
держава.
22(14). Персидская
держава «царя
царей».
23(15). Природа и
люди Древней Индии.
24(16). Индийские
касты.
Работа с учебником.
Законы, долговое
рабство.
Беседа, работа с
картой.
Комментированное
чтение.
Работа с учебником,
беседа.
Рассказ учителя,
беседа.
Работа с картой,
комментированное
чтение.
Работа с картой,
беседа.
Работа с учебником,
беседа.
Колония, алфавит.
25(17). Чему учил
китайский мудрец
Конфуций.
26(18). Первый
властелин единого
Китая.
Работа с картой,
комментированное
чтение.
Рассказ учителя.
Работа с
иллюстрациями.
Тесты, контрольнопроверочные
задания.См.
пособ.Андреевская,
28(1). Греки и
Работа с картой,
критяне.
заполнение
таблицы.
29(2). Микены и Троя. Беседа.
30-31(3-4). Поэмы
Работа с текстом и
Гомера «Илиада» и
иллюстрациями.
«Одиссея».
Единобожие,
заповеди, завет,
Библия.
Библейские герои.
Держава, Ниневия,
библиотеки.
Повинности, «царство
стран».
Джунгли, хлопчатник,
сахарный тростник
Каста, брахманы,
Будда, цифры,
шахматы.
Шелк, иероглифы,
конфуцианство.
Гунны, компас,
бумага, порох,
великая китайская
стена
Рассказы,
тест.
Решение
кроссвордов
Опрос.
Кроссворды.
Тест.
Словарный
диктант.
Опрос.
Вопросы в
парах.
Опрос.
Тест.
27(19). Контрольно обобщающий урок.
Лабиринт, фреска,
мифы.
Познават.
задачи
Опрос.
Тест.
16.
32(5).Религия
древних греков.
17.
33(6). Земледельцы
Аттики теряют землю
и свободу.
34(7). Зарождение
демократии в
Афинах.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Беседа,
индивидуальные
сообщения.
Рассказ учителя,
беседа, составление
схемы.
Самостоятельная
работа с текстом,
составление
таблицы.
Беседа, работа с
учебником.
Боги, сатиры, нимфы,
Олимп.
Кроссворды.
Полис, демос,
ареопаг, архонты.
Опрос.
36(9). Основание
греческих колоний.
Работа с картой.
Колония, скифы.
37(10). Олимпийские
игры в древности.
Сообщения об
олимпийском
движении.
Работа с картой, с
учебником.
Атлет, пятиборье,
ипподром.
35(8). Древняя
Спарта.
38(11). Победа греков
над персами в
марафонской битве.
39(12). Нашествие
персидских войск на
Элладу.
40(13). В гаванях
Афинского порта
Пирей.
Беседа,
познавательные
задания.
Демократия, народное Ответы на
собрание, граждане,
вопросы в
реформы.
тетрадях.
Лакония, илоты,
«спартанское
воспитание».
Текст с
ошибками,
вопросы из
учебника.
Индивидуал
ьные
сообщения.
Опрос.
Стратег, фаланга.
Вопросы в
тетрадях.
Триера.
Тест.
Вопросы из
учебника.
41(14). В городе
богини Афины.
Беседа, работа с
учебником.
42(15). В Афинских
школах и гимнасиях.
Беседа.
43(16). В театре
Диониса.
Работа с текстом, с
иллюстрациями.
44(17). Афинская
демократия при
Перикле.
Беседа,
комментированное
чтение.
Афинский морской
союз, переселенцы,
вольноотпущенники,
пошлина.
Совет пятисот,
чернофигурная и
краснофигурная
керамика, амфора.
Педагог, стиль,
палестра, гимнасия,
красноречие.
Театр, сатир,
орхестра, скене,
трагедия, комедия.
Демократия,
Народное собрание,
стратег.
45(18). Города
Эллады подчиняются
Македонии.
46(19). Поход
Александра
Македонского на
Восток.
47(20). В древней
Работа с картой,
учебником, беседа.
Междоусобные
войны, филиппика.
Работа с картой,
беседа.
Держава.
Решение
Маяк, музы.
Кроссворды.
Вопросы из
учебника.
Текст с
ошибками.
Характерист
ика
историческо
го деятеля.
Опрос,
сообщения.
Характерист
ика
историческо
го деятеля.
Повторение
24.
Александрии
Египетской.
48(21). Контрольно обобщающий урок.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31
49(1). Древнейший
Рим.
кроссвордов,
познавательных
задач, работа с
учебником.
Тесты, контрольные
и проверочные
задания. См.
пособие.М.Ю.
Брандт.
Работа с картой,
беседа.
по вопроса
м раздела.
Латины, этруски,
весталка, патриции,
плебеи, Сенат.
Республика,
монархия, консул,
народный трибун,
право вето.
Консулы, легион.
Тест.
Ганнибал.
Характерист
ика
историческо
го деятеля.
Опрос.
50(2). Завоевание
Римом Италии.
Беседа.
51(3). Устройство
Римской республики.
52(4). Вторая война
Рима с Карфагеном.
Рассказ учителя,
работа с учебником.
Работа с картой,
беседа.
53(5). Установление
господства Рима во
всем
Средиземноморье.
54(6). Рабство в
древнем Риме.
55(7). Земельный
закон братьев
Гракхов.
56(8). Восстание
Спартака.
Решение
кроссвордов,
беседа.
Триумф, император,
провинция.
Беседа, работа с
иллюстрациями.
Беседа.
Рабство, гладиатор,
амфитеатр.
Гражданская война.
Вопросы из
учебника.
Тест.
Беседа.
Восстание.
57(9). Единовластие
Цезаря.
Беседа,
комментир.чтение.
Ветеран, диктатор,
диктатура.
58(10).Установление
империи.
59(11). Соседи
Римской империи.
60(12). В Риме при
императоре Нероне
61(13). Первые
христиане и их
учение.
62(14). Рассвет
империи во 2-м веке.
Работа с учебником.
Империя, император.
Характерист
ика
историческо
го деятеля,
вопросы из
учебника.
Характерист
ика
историческо
го деятеля.
Опрос.
Работа с картой,
беседа.
Работа с учебником.
Варвары.
Вопросы в
тетради.
Опрос.
Беседа, работа с
учебником.
Христианство, Иисус
Христос, апостолы,
евангелие.
Колоны, «рабы с
хижинами».
Вопросы из
учебника.
Беседа.
Вопросы из
учебника.
Опрос.
Опрос.
32.
33.
63(15). «Вечный
город» и его жители.
64(16). Римская
империя при
Константине.
65(17). Взятие Рима
варварами.
66(18). Контрольнообобщающий урок.
67.Семь чудес света.
34.
68. Итоговое
повторение.
Работа с текстом,
иллюстрациями.
Беседа.
Триумфальная арка,
термы.
Епископ, церковь,
папа.
Рассказ.
Беседа.
Готы, вандалы,
античная культура.
Вопросы по
разделу.
Тесты, контрольные
и проверочные
задания. См.
пособие.
Работа с
дополнительной
литературой.
Кроссворды, позн.
задания, тесты.См.
пособие
Андреевская,
Брандт.
Вопросы в
тетради.
Семь чудес света.
Итого 68 уроков.
Учебно-методическое обеспечение.
Литература для учащихся.
- А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира: учеб. для 5 кл.
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещении, 2008.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В 2 для учащихся.
Литература для учителя.
- А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. История Древнего мира: учеб. для 5 кл.
общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещении, 2008.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В 2 для учащихся.
- К.В. Волкова Тематическое и поурочное планирование по Истории Древнего мира: 5 кл.
- Т.П. Андреевская История Древнего мира: Контрольные и проверочные работы: 5 кл.
- М.Ю. Брандт. История Древнего мира. Тесты 5кл.: Учебно-методическое пособие.- М.:
Дрофа,2001.
- Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы: проект. – М.:
Просвещении, 2010.- (Стандарты второго поколения).