ГБПОУ города Москвы «Технологический колледж №21» структурное подразделение № 4 школа для детей с ограниченными возможностями здоровья Основные направления работы в системе психолого-педагогического сопровождения детей с сенсорными нарушениями на этапе школьного обучения Комплексное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями - целостный и непрерывный процесс поддержки, обеспечивающий: создание условий для коррекции и развития личности; сохранение и укрепление здоровья обучающихся; защиту прав обучающихся; создание условий для дальнейшей успешной социализации и адаптации обучающихся в обществе. Необходимые условия для успешного осуществления психолого-педагогического сопровождения Межведомственное взаимодействие (сотрудничество), направленное на решение общей задачи – оказание помощи, поддержки ребенку с сенсорными нарушениями и его семье. Межведомственное взаимодействие (сетевое сотрудничество и партнёрство) Охрана здоровья и социальная защита ГБУЗ «Детская городская поликлиника 28 ДЗМ» ГБУЗ «МНПЦ наркологии ДЗМ» (филиал № 4) ГБУЗ города Москвы «Психиатрическая клиническая больница № 3 им. В.А. Гиляровского» Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав района «Преображенское» Органы опеки и попечительства района «Преображенское» Управа «Преображенское» Сотрудничество с образовательными организациями ФГБОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» ГБОУ Школа с углубленным изучением английского языка № 1246 ГБОУ Школа № 356 ГБОУ Лицей № 1502 при МЭИ Реализация социокультурных проектов Центральная библиотека им. М.А. Шолохова РОО людей с инвалидностью «Перспектива» Фонд поддержки лиц с нарушениями развития интеллекта «Лучшие друзья» Благотворительный фонд «Даунсайд Ап» Клуб-музей «Сокольники и флот» Первичный совет ветеранов № 1 района Преображенское г. Москвы Необходимые условия для успешного осуществления психолого-педагогического сопровождения Комплексный подход (скоординированное взаимодействие) к организации деятельности ППС всех участников образовательного процесса Субъекты деятельности: обучающиеся различных категорий; родители (законные представители) обучающихся; педагоги и воспитатели; медицинский персонал; администрация образовательной организации; специалисты службы психолого-педагогического и социального сопровождения; социальные партнеры. Необходимые условия для успешного осуществления психолого-педагогического сопровождения Создание в образовательной организации максимально комфортной, безопасной коррекционно-развивающей, образовательной среды с учетом индивидуальных особенностей обучающихся Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с сенсорными нарушениями Психолого-педагогический консилиум колледжа Обеспечение организационного единства системы комплексного сопровождения в ОО Психолого-медико-педагогический консилиум СП Обеспечение психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся в структурном подразделении Этапы организации психолого-педагогического сопровождения • Всесторонняя оценка уровня I этап. развития ребенка, Сбор информации определение о ребенке образовательных (диагностический) потребностей, условий обучения Этапы организации психолого-педагогического сопровождения II этап. Планирование, организация, координация • Организация для ребенка образовательного процесса, имеющего коррекционноразвивающую направленность. • Определение вида, объема, периодичности получения коррекционноразвивающей помощи Этапы организации психолого-педагогического сопровождения III этап. Деятельностный • Организация образовательного процесса, имеющего коррекционноразвивающую направленность. • Мониторинг эффективности реализации индивидуального образовательного маршрута и психолого-педагогического сопровождения (результаты - в индивидуальном дневнике сопровождения обучающегося). При необходимости, коррекция условий и форм обучения, методов и приемов работы. Этапы организации психолого-педагогического сопровождения IV этап. Аналитический • Анализ эффективности реализации индивидуального образовательного маршрута, и психолого-педагогического сопровождения, определение соответствия созданных условий и выбранных коррекционно-развивающих и образовательных программ. Направления психолого-педагогического сопровождения Диагностическая работа Комплексное, всестороннее изучение личности ребенка, выработка заключения на основе междисциплинарного взаимодействия Этапы диагностики: стартовая диагностика (обследование) детей в начале учебного года специалистами психолого-педагогического сопровождения, оформление документации; составление списков обучающихся для индивидуальных и групповых занятий в соответствии с имеющимися нарушениями; консультация для родителей (в рамках ПМПк) по результатам стартовой диагностики, выработка единых требований к индивидуальному сопровождению ребенка со стороны родителей, педагогов, специалистов; промежуточная диагностика. Консультации для родителей и педагогов по запросам. Корректировка индивидуальных маршрутов сопровождения; итоговая диагностика. Консультации для родителей, педагогов по результатам учебного года. Рекомендации по дальнейшему образовательному маршруту, рекомендации на лето. Направления психолого-педагогического сопровождения Консультативная работа Оказание индивидуально-ориентированной помощи (для родителей, обучающихся, педагогов, населения): психолого-педагогическая помощь; правовая, социальная помощь; помощь в выборе дальнейшего образовательного маршрута, профессионального самоопределения; консультирование педагогов по выбору индивидуальноориентированных методов и приемов работы с обучающимися. Формирование мотивации к обучению; профилактика асоциального поведения, правонарушений; пропаганда здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья Направления психолого-педагогического сопровождения Информационно-просветительская деятельность: • информация для всех участников образовательного процесса, населения, на сайте ТК № 21; • информационные материалы на стендах в школе; • изготовление печатной продукции (буклетов, проспектов); • разработка рекомендаций для родителей; • организация и проведение тематических творческих выставок детских работ; • организация встреч (в различном формате) для педагогов и родителей, общественности; • проведение дней открытых дверей для родителей, педагогической общественности, населения; • реализация проектов совместно с социальными партнёрами; • трансляция опыта ППС детей с особыми образовательными потребностями в СМИ. Направления психолого-педагогического сопровождения Коррекционно-развивающая работа направлена на обеспечение успешности освоения адаптированной основной общеобразовательной программы, коррекцию недостатков в физическом и психическом развитии детей в условиях образовательной организации. Преемственность в социализации и профориентации детей с сенсорными нарушениями на разных уровнях образования Создание условий для повышения профессиональной компетентности учителей школы и педагогов колледжа - посещение открытых уроков и занятий; - проведение совместных заседаний М/О , ЦК, педсоветов; - участие в совместных конференциях, семинарах, тренингах и др. Создание условий для обеспечения качественного образовательного процесса - знакомство с программнометодическим обеспечением учебного процесса в школе и колледже; - совместное определение спектра специальностей, имеющих социальную востребованность, разработка единых программ на разных ступенях обучения; - обеспечение студентам (бывшим выпускникам) колледжа адресной психолого-педагогической помощи. Создание механизмов эффективной профориентационной работы - участие в днях открытых дверей; - тематические экскурсии; - проведение мастерклассов; - участие в родительских собраниях; - участие в совместных мероприятиях профориентационной направленности. Создание условий для формирования межличностных отношений детей с ОВЗ в среде здоровых сверстников - участие в совместных программах, мероприятиях, акциях, фестивалях.