При использовании шаблона ссылка на Pedsovet.su обязательна
реклама
Комплексная стартовая диагностика как условие построения индивидуальноориентированного образовательного маршрута первоклассника Морарь Ирина Талгатовна, заместитель директора по УР ГБОУ СОШ № 237 Проблема Индивидуализация образовательного процесса как условие реализации ФГОС Актуальность Образование педагогическое образование психолого-педагогическое модернизация образовательной среды Психологопедагогическое сопровождение • Ресурс • Механизм Цель психолого-педагогического сопровождения: создание оптимальных психологопедагогических условий для развития личности учащихся и их успешного освоения основной образовательной программы начального общего образования. Задачи: • систематически отслеживать психологопедагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения в соответствии с требованиями ФГОС НОО; • создать оптимальные социальнопсихологические условия личностного и интеллектуального развития обучающихся начальной школы, в т.ч. соблюдая принцип преемственности на каждом возрастном этапе; • создать психолого-педагогические условия, способствующие повышению уровня профессиональной мотивации и компетентности педагогов в условиях введения ФГОС НОО. ППС системная и комплексная психологопедагогическая деятельность, позволяющая решать многообразные проблемы развития детей и взрослых в поле сотрудничества и взаимодействия. Служба сопровождения Учительлогопед Социальный педагог администрац ия Педагог дополнительного образования Педагогпсихолог Учитель начальных классов ученик Медицинские работники семья тьютор Комплексный портрет готовности ребенка к школе Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна узнать его также во всех отношениях. К. Д. Ушинский Показатели готовности к школе Физическое здоровье Психофизиологическая и интеллектуальная зрелость Готовность к школе Сформированность предпосылок овладения грамотой и письмом Наличие учебных навыков Индивидуальноличностные особенности Индивидуальный маршрут сопровождения Психологический блок Педагогический блок Работа с родителями Систематический мониторинг психолого-педагогического воздействия Корректировка индивидуального маршрута сопровождения Коррекционная работа Психолого-педагогический консилиум Председатель (заместитель директора по учебной работе) Учительлогопед Педагогпсихолог Социальный педагог Направления ППС в ГБОУ СОШ № 237 (начальная школа) • 1. Преодоление затруднений обучающихся в учебной деятельности педагогами • 2. Овладение навыками адаптации обучающихся к социуму • 3. Развитие творческого потенциала обучающихся (одаренных, способных, • успешных, мотивированных) Направления ППС в ГБОУ СОШ № 237 (начальная школа) 4. Развитие потенциала обучающихся с ограниченными возможностями 5. Психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся группы риска Направления оказания психолого-педагогической помощи Работа с детьми из неполных семей Работа с детьми с учетом межнационального компонента Работа с детьми с признаками синдрома дефицита внимания и гиперактивности Работа с детьми с трудностями в обучении Роль администратора • Организатор • Координатор • Консультант • Контролер Ресурсы • • • • Урочная деятельность Внеурочная деятельность Взаимодействие с родителями Организационные структуры: Служба сопровождения Психолого-педагогический консилиум Служба здоровья Ресурсы • • • • Квалифицированные специалисты Сетевое взаимодействие Материально-техническая база Интернет-ресурсы: Дистанционное обучение с использованием облачных технологий Технологии WEB 2.0 Результат • адаптация детей к быстроменяющейся жизни • обеспечение организации образовательного процесса, способствующего становлению личности ребенка • повышение качества предоставления образовательных услуг Спасибо за внимание!
