Открытый урок Обучение грамоте / письмо 1 класс Коверсун Е.А. учитель начальных классов МОУ «Ракитовская СОШ». Тема: Звуки [ф], [ф], буквы Ф, ф. Цели: Образовательные: 1. Учить определять место звука [ф] в словах. 2. Продолжать знакомство с понятиями: «согласный звук», «твёрдый согласный звук», мягкий согласный звук», «глухой звук». 3. Познакомить с образом буквы «Ф». Развивающие: 1. Научить чётко произносить звук [ф] и [ф], дифференцировать их на слух и в произношении. 2. Совершенствовать навыки звуко-слогового анализа. 3. Продолжить работу по составлению пар звонких и глухих согласных звуков. 4. Учить работать с текстом. Воспитательные: 1. Вызвать эмоциональный настрой детей на урок. 2. Воспитывать чувство ответственности, взаимопомощи. 3. Воспитывать культуру речевого общения. Оздоровительные: 1. Обучать расслаблению мышц (во время физкультминутки). 2. Следить за осанкой детей во время работы за столом. Словарная работа Обогащать словарный запас детей: флот, телеграф, ладья, фрегат,эсминец. Ход урока. 1. Организационный момент. Прозвенел у нас звонок, Начинается урок. Звуки с буквами пришли, Чтоб порядок навести. 2.Упражнения на дыхание. -Чтобы всё хорошо прошло, чтобы вы смогли справиться со всеми заданиями, приготовим к работе речевой аппарат: выполним упражнения на дыхание. 1. вдыхаем морозную свежесть носом, выдыхаем ртом. 2. сдуваем снежинки с рукавичек. 3. наши руки замёрзли – согреем их дыханием. - Молодцы, ребята! Вот теперь вы готовы к тому, чтобы выполнить все задания, преодолеть все трудности. 3. Первичное восприятие и осознание нового материала. - Назовите буквы, которые вы видите: б в г д ж з п к т ш с - Что вы можете о них сказать? - На какие две группы можно разделить эти согласные буквы? - Распределите их парами. У какой буквы нет пары? Какой у вас возник вопрос в связи с этим? - Послушайте строчки из стихотворения Флот плывёт к родной земле Флаг на каждом корабле. - Повторите хором, про себя проговорите эти строчки. - Какой новый звук вы услышали? - Скажите тему нашего урока. (Мы пригласим на работу букву «ф») - Что вы хотите узнать про эту букву? Чему научиться? 4. Исследование звука. - Давайте исследуем звук и дадим ему характеристику. - Работая в парах, исследуйте этот звук самостоятельно по плану, который лежит у вас на парте. Когда будете готовы, покажите. (У каждого на парте лежит план: 1. гласный ? согласный 2. твёрдый ? мягкий 3. звонкий ? глухой 4. парный ? непарный) - Что вы узнали? Гласный или согласный Твёрдый или мягкий Глухой или звонкий Парный или непарный Давайте дадим полную характеристику новому звуку. 5.Физкультминутка 6. Работа с новым звуком. - Посмотрите, как выглядит буква. Найдите её место в алфавите. - На что похожа буква «Ф»? Игра «Капитаны» - Наш кораблик отправляется в плавание. Назовите буквы, которые вышли встречать наш кораблик. 1. гласные, которые указывают на твёрдость – чтение слияний 2. гласные, которые указывают на мягкость – чтение слияний 3. чтение по рядам. 4. коллективное чтение 7. Графический анализ и письмо строчной буквы «ф» (стр 30 в прописи). - На письме звук [ф] обозначается буквой «ф» - Для чего нам необходимы две буквы «ф». - Из каких элементов состоит маленькая, прописная буква «ф»? 1. написать букву 2. написать слоги 3. составить схему к слову «филин» и написать слово 8. Закрепление нового материала. Стр. 195 в «Азбуке» - Прочитайте слова. Объясните их значение. Теперь прочитайте слова только морской тематики. Почему вы их выбрали? - Обратите внимание на иллюстрацию. Что за корабли и лодки вы видите? Пассажирский пароход Атомный ледоход Эсминец – эскадренный миноносец Подводная лодка Ладья – лодка, парусное судно (в шахматах, фигура в виде башни) Фрегат – военный парусный, трёхмачтовый корабль. - Попытайтесь определить старинные суда на картинке. При каком царе начал развиваться российский флот? (Пётр Первый – первый русский флотоводец. Он хотел, чтобы Россия была великой морской державой, и поэтому построил город на Неве, назвал его Санкт-Петербург. Он отправил юношей за границу учиться военному делу. В Россию пригласил иностранцев, которые умели строить корабли. Так на Руси появился флот, Россия могла теперь охранять свои морские границы, торговать. Все морские корабли ходят под Андреевским флагом. - Как выглядит Андреевский флаг? 9. Письмо слов со слого-звуковым анализом и предложений, данных в Прописи. 1. флаг 2. На каждом корабле есть флаг. Русский флот ходит под Андреевским флагом. 10.Итог урока. Наш урок подошёл к концу. - Что нового вы узнали на уроке? В чём вы испытывали трудности? Как вы думаете, почему? Оцените свою работу на уроке (показывают свою успешность звоночком: красный – «всё получилось», зелёный – «могу лучше», чёрный – «ничего не понял»).