Чтение 3 класс Пояснительная записка Рабочая программа для 3 класса по чтению составлена на основе базовой программы обучения глубоко умственно отсталых детей по чтению, составитель НИИ Дефектология АПН СССР, 1984года. Программа рассчитана на 34 недели, 102 часа в год (3 раза в неделю). Цель программы - подготовка к освоению детьми устной формы речи, Задачи: Повторить пройденные звуки и буквы. Изучить новые: д, й, ь, е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Учить подбору слов с заданными звуками и определение места его нахождения его в слове (в начале и конце слова). Учить образованию и чтению открытых и закрытых слогов с твёрдыми и мягкими согласными в начале слога (ла, ли, лук, люк) Учить выделению в словах звуков в начале, в середине и в конце слова. Обучить составлению и чтению слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, гор-ка, мо-ло-ко). Учить послоговому чтению предложений и коротких текстов из букваря. Содержание курса: Повторение пройденных звуков и букв. Изучение новых: д, й, ь, е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Подбор слов с заданными звуками и определение места его нахождения его в слове (в начале и конце слова). Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твёрдыми и мягкими согласными в начале слога (ла, ли, лук, люк) Выделение в словах звуков в начале , в середине и в конце слова. Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пила, гор-ка, мо-ло-ко). Послоговое чтение предложений и коротких текстов из букваря. Заучивание отрывков из произведений. Контроль: наблюдение беседа практическая работа самостоятельная работа Результат: Усвоение определенного объема знаний, развитие познавательных интересов и познавательной активности учащихся, развитие логического и образного мышления. Требования к уровню подготовки учащихся: Ребенок будет способен: слышать, различать и произносить изучаемые звуки иметь сформированное эталонное представление о конкретных звуках разного качества понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слоге сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв понимать разницу между звуком и его оформлением на письме в виде знака (буквы) узнавать и воспроизводить знакомые очертания букв ориентироваться в книге и на странице, находить нужную иллюстрацию, текущий фрагмент, выделенную строчку или букву различать и вычленять в звучащем слове отдельные звуки различать звуки отдельного качества называть героев короткого текста или отрывка из текста коротко пересказывать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации и речевые образцы определять и проговаривать последовательность событий в коротком тексте (что было сначала, что потом и что в конце) правильно употреблять в речи простые предлоги и наречия, выражающие различные пространственные отношения (на, под, над, ближе, дальше, ниже, выше и пр.) использовать в наречии временные понятия: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время. узнавать зрительный образ отдельных и коротких слов, находить и маркировать их в небольшом тексте. Тематическое планирование № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Тема занятий Количество часов Повторение материала изученного во 2 классе. 29 Изучение буквы «Д», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 5 Изучение буквы «Й», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 5 Изучение буквы «Ь», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 5 Изучение буквы «Е», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 4 Изучение буквы «Я», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 5 Изучение буквы «Ю», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 6 Изучение буквы «Ё», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 6 Изучение буквы «Ц», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 5 Изучение буквы «Ч», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 6 Изучение буквы «Щ», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 6 Изучение буквы «Ф», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 6 Изучение буквы «Э», образование и чтение 6 слогов, составление и чтение слов. 14. 15. Изучение буквы «Ь», образование и чтение слогов, составление и чтение слов. 5 Закрепление изученного материала 3 Итого: 102 Календарно-тематическое планирование № Дата Тема 1. Повторение. Согласный звук. Звук [ш] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 2. Повторение. Согласный звук [ш]. Буква Ш. Конструирование буквы из палочек. Буква Ш. Нахождение буквы Ш среди других букв. Чтение слогов с буквами Ш. 3. Повторение. Согласный звук. Звук [л] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 4. Повторение. Согласный звук [л]. Буква Л. Конструирование буквы из палочек. Буква Л. Нахождение буквы Л среди других букв. Чтение слогов с буквами Л. 5. Повторение. Звук [ы]. Особенности артикуляции и звучания. Правильное произнесение за учителем слов, состоящих из одного звука [ы]. 6. Повторение. Гласный звук [ы]. Буква Ы. Конструирование буквы из палочек. Буква Ы. Нахождение буквы Ы среди других букв. Чтение слогов с буквами Ы. 7. Повторение. Согласный звук. Звук [н] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 8. Повторение. Согласный звук [н]. Буква Н. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Н среди других букв. Чтение слогов с буквами Н. 9. Повторение. Согласный звук. Звук [р] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 10. Повторение. Согласный звук [р]. Буква Р. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Р среди других букв. Чтение слогов с буквами Р. 11. Повторение. Согласный звук. Звук [к] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 12. Повторение. Согласный звук [к]. Буква К. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы К среди других букв. Чтение слогов с буквами К. 13. Повторение. Согласный звук. Звук [п] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 14. Повторение. Согласный звук [п]. Буква П. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы П среди других букв. Чтение слогов с буквами П. 15. Повторение. Согласный звук. Звук [т] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 16. Повторение. Согласный звук. Звук [т] – согласный звук. Называние (показ) слов со звуком [т] по предъявленным предметным картинкам. 17. Повторение. Звук [и]. Особенности артикуляции и звучания. Правильное произнесение за учителем слов, состоящих из одного звука [и]. 18. Повторение. Звук [и]. Особенности артикуляции и звучания. Звучание, умение слышать и выделять из потока отдельных звуков. 19. Повторение. Согласный звук. Звук [з] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 20. Повторение. Согласный звук [з]. Буква З. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы З среди других букв. Чтение слогов с буквами З. 21. Повторение. Согласный звук. Звук [в] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 22. Повторение. Согласный звук [в]. Буква В. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы В среди других букв. Чтение слогов с буквами В. 23. Повторение. Согласный звук. Звук [ж] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 24. Повторение. Согласный звук [ж]. Буква Ж. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Ж среди других букв. Чтение слогов с буквами Ж. 25. Повторение. Согласный звук. Звук [б] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 26. Повторение. Согласный звук [б]. Буква Б. Конструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Р среди других букв. Чтение слогов с буквами Б. 27. Повторение. Согласный звук. Звук [г] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. 28. Повторение. Согласный звук [г]. Буква Г. Конструирование буквы из палочек. 29. Буква Г. Нахождение буквы Г среди других букв. Чтение слогов с буквами Г. 30. Звук [д]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [д] по предъявленным предметным картинкам. 31. Звук [д] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [д] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [д]. 32. Согласный звук [д]. Буква д. Конструирование буквы из палочек. 33. Согласный звук [д]. Буква д. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой д. 34. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой д. 35. Звук [й]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [й] по предъявленным предметным картинкам. 36. Звук [й] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [й] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [й]. 37. Согласный звук [й]. Буква й. Конструирование буквы из палочек. 38. Согласный звук [й]. Буква й. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой й. 39. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой й. 40. Буква ь. Конструирование буквы из палочек. 41. Буква ь. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слов с буквой ь. 42. Работа с разрезной азбукой. Чтение слов с буквой ь. 43. Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ь. 44. Звук [е]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [е] по предъявленным предметным картинкам. 45. Звук [е] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [е] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [е]. 46. Гласный звук [е] Буква Е. Конструирование буквы из палочек. 47. Гласный звук [е] Буква Е. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Е. 48. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Е. 49. Звук [я]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [я] по предъявленным предметным картинкам. 50. Звук [я] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [я] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [я]. 51. Гласный звук [я] Буква Я. Конструирование буквы из палочек. 52. Гласный звук [я] Буква Я. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Я. 53. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Я. 54. Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой я. 55. Звук [ю]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ю] по предъявленным предметным картинкам. 56. Звук [ю] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [ю] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ю]. 57. Гласный звук [ю] Буква Ю. Конструирование буквы из палочек. 58. Гласный звук [ю] Буква Ю. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ю. 59. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ю. 60. Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ю. 61. Звук [ё]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ё] по предъявленным предметным картинкам. 62. Звук [ё] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [ё] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ё]. 63. Гласный звук [ё] Буква Ё. Конструирование буквы из палочек. 64. Гласный звук [ё] Буква Ё. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ё. 65. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ё. 66. Звук [ц]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ц] по предъявленным предметным картинкам. 67. Звук [ц] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [ц] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ц]. 68. Согласный звук [ц]. Буква Ц. Конструирование буквы из палочек. 69. Согласный звук [ц]. Буква Ц. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ц. 70. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ц. 71. Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ц. 72. Звук [ч]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ч] по предъявленным предметным картинкам. 73. Звук [ч] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [ч] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ч]. 74. Согласный звук [ч]. Буква Ч. Конструирование буквы из палочек. 75. Согласный звук [ч]. Буква Ч. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ч. 76. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ч. 77. Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ч. 78. Звук [щ]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [щ] по предъявленным предметным картинкам. 79. Звук [щ] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [щ] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [щ]. 80. Согласный звук [щ]. Буква Щ. Конструирование буквы из палочек. 81. Согласный звук [щ]. Буква Щ. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Щ. 82. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Щ. 83. Чтение текста с изученными буквами. 84. Звук [ф]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ф] по предъявленным предметным картинкам. 85. Звук [ф] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [ф] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ф]. 86. Согласный звук [ф]. Буква Ф. Конструирование буквы из палочек. 87. Согласный звук [ф]. Буква Ф. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ф. 88. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ф. 89. Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ф. 90. Звук [э]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [э] по предъявленным предметным картинкам. 91. Звук [э] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением звука [э] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [э]. 92. Гласный звук [э] Буква Э. Конструирование буквы из палочек. 93. Гласный звук [э] Буква Э. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Э. 94. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Э. 95. Буква ъ. Конструирование буквы из палочек. 96. Буква ъ. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слов с буквой ъ. 97. Работа с разрезной азбукой. Чтение слов с буквой ъ. 98. Чтение слов с изученными буквами. 99. Чтение предложений с изученными буквами. 100. Чтение текста с изученными буквами. 101. Составление слов из разрезной азбуки с изученными буквами. 102. Составление предложений из разрезной азбуки с изученными буквами. Лист дополнений и изменений к рабочей программе Дата внесения изменений Содержание Подпись лица, внесшего запись Методическая литература. 1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. В.В. Воронковой – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с. 2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 г. 3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980 год, под ред. Долгобородова Н.П. 4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина, Ленинград, 1974 г. 5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год. 6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год. 7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. Ж. И. Шиф, Москва, 1990 год. 8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. В.Г.Петровой, Москва, 1982 год. 9. «Специальная школа», под ред. Левина А., Ласкевич Н. 10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год. 11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 год 12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год. 13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения", Москва, 1984 год. 14.Воронина М. В. Представления о мерах времени у учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 1996г., № 3 15. Обучение учащихся первых- пятых классов вспомогательной школы. под ред.В. Г. Петровой,М.,1982г. 16. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника., М.,1979г. 17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред.Г. М. Дульнева и А. Р. Лурия, 1973г. 18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г 19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ состав. Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко, СПб, 1996г. 20.Гаврилушкина О. П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников, М., 1980г. Учебная литература. 1. Воронкова В.В. Букварь: Для 1 класса коррекционных образовательных учреждений VIII вида, 2013 г. РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО на заседании школьного методического объединения «ЛЕГО» Протокол № 1от «28» августа 2014 г. Руководитель методического объединения: Л.Г. ПАВИНА « 30»августа 2014 г. Зам. директора по УВР : Е.В. СКРИПИНА