Инсценированный урок по обучению грамоте Работа гласных букв Рязанцева Т. А. учитель начальных классов Павловской С О Ш № 2 Воронежской области Действующие лица: Маша и Алёша – ученики 1 класса Фонетика – добрая фея царства звуков Графика – строгая, но справедливая фея царства букв Авойсик, Небойсик, дядюшка Ага, дедушка Ус – герои букваря, которые помогают учиться первоклассникам Маша и Алёша: Учись читать! Учись читать! Важнее нет науки! Тот, кто умеет сам читать Совсем не знает скуки! Помогут нам открывать тайны русского языка наши феи Фонетика и Графика. Им слово. Фонетика и Графика: Дорогие дети! Уверяем вас, ведущая роль в грамоте принадлежит Г Л А С Н Ы М. Фонетика: Гласных звуков только шесть Их нетрудно перечесть: [ а, о, у, э, ы, и] Вот и все друзья мои! Графика: А гласных букв десять! Маша и Алёша: Почему так? Графика: У каждой гласной буквы, дорогие дети, своя работа. У гласной буквы А две работы: обозначать твёрдый согласный звук и гласный звук [а] У гласной же буквы Я тоже две работы: обозначать мягкий согласный звук и гласный звук [а] а а а я Дядюшка Ага: Понятно! Смотрю на гласную, если стоит буква А, читаю м а л. А если стоит буква Я , читаю м Я л. Графика: У гласной буквы У две работы: обозначать твёрдый согласный звук и гласный звук [ У] А у гласной буквы Ю тоже две работы: обозначать мягкий согласный звук и гласный звук [у] у у у ю Дедушка Уc: Ясненько! Смотрю на гласный. Если стоит буква У , надо читать твёрдо: л У к.А если стоит буква Ю, надо читать мягко: м Я л Графика: Продолжаем наш урок. У гласной буквы О две работы: обозначать твёрдый согласный звук и гласный звук [О]. У гласной же буквы Ё две работы: обозначать мягкий согласный звук и гласный звук [о] о о о ё Дядюшка Ага: Интересно как! Смотрю на гласную: если вижу букву У , то читаю твёрдо м О л. А если вижу букву Ё, то читаю мягко м Ё л. Графика: У гласной буквы Э две работы: обозначать твёрдый согласный звук и гласный звук [э)].У гласной буквы Е две работы: обозначать мягкий согласный звук и гласный звук [э]. э э э е Маша: Я тоже поняла. Если стоит буква Э, то читай твёрдо м Э р, а если видим букву Е, то читаем м Е л. Графика: Умница! У гласной буквы Ы две работы: обозначать твёрдый согласный звук и гласный звук [ы]. А у гласной буквы И тоже две работы: обозначать мягкий согласный звук и гласный звук [и]. ы ы и и Алёша: Теперь можно я прочитаю? Ы – м Ы л. И – м И р. Авойсик: Значит у всех гласных всегда две работы! Дедушка Ус: Подождите, друзья! Это верно в позиции: согласный – гласный. А какую работу будут выполнять гласные, если они станут в другие позиции? Например: арбуз, орлик, утро, этот, ива. Сколько работ у выделенных гласных? Дядюшка Ага: Конечно, одна: обозначать гласный звук. Дедушка Ус: А прочитайте-ка вот эти слова: ёлка, ель, яхта, юмор. Поём, играем, маяк, моют. Маша и Алёша: А что случилось с буквами я, ё, ю, е? Они что-то прячут за спинами пушистое, зелёное. Дядюшка Ага: .Да это же звук [й]. В этих словах он слышится, но не пишется, поэтому и прячется. Дедушка Ус: Значит у гласных е, ё, ю, я опять две работы: обозначать два звука. Ё – [й о], е – [ й э], ю –[й у], я –[й а]. Графика: А теперь построим буквы в ряды по их работе. Слушай мою команду! Буквы, которые могут выполнять одну или две работы, становись! Выходят буквы: а, о, у, э, и. Буквы, которые могут выполнять всегда две работы, становись! Выходят буквы: я, ю, ё, е, ы. Маша: Стойте, стойте! Буква Ы заблудилась! Она же не обозначает два звука. Алёша: Но она не может выполнять и одну работу. Ведь мы узнали от совы, что нет слов на букву Ы. Маша: Значит всё правильно, её место здесь. Все герои хором: Буквы, буквы, буквочки! Эй! Эй! Эй! Ваши дверцы запирал ча – ро – дей! Кто умеет открывать 33 замка В любую книгу заходи Вот моя рука!