Реализация требований ФГОС (Выступление М.А.Красновой на педсовете 10.01.2014 г.) Из опыта работы учителей начальных классов (1)Начальная школа играет исключительно важную роль в общей системе образования. Это то звено, которое должно обеспечить целостное развитие личности ребенка, его социализацию, становление элементарной культуры деятельности и поведения, формирование интеллекта и общей культуры. Определить современные требования к начальной школе, обеспечить качество начального образования - основная задача федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Какова цель образования глазами родителей обучающихся начальной школы? (2) -Умение ставить цель и добиваться ее. -Умение адаптироваться к ситуации. -Умение общаться. -Умение ориентироваться в мире. -Самостоятельно добывать и применять знания. -Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком. - Сохранить здоровье … (3)Приоритетной целью школьного образования, по мнению специалистов, является -развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебную задачу; -проектировать пути её реализации; -контролировать и оценивать свои достижения, т.е. НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ. (4)Перед нами портрет выпускника начальной школы: -любознательный, активно познающий мир; -владеющий основами умения учиться; -любящий свой край и свою Родину; -уважающий и принимающий ценности семьи и общества; -готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки; -доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, аргументировать свою позицию, высказывать своё мнение; -выполнять правила здорового и безопасного образа жизни. Сравним традиционную и новую школы…(5-9) (10) Отсюда новый образовательный результат: -ЛИЧНОСТНЫЕ (умение оценивать свои и чужие поступки, стремление к созидательной деятельности); - РЕГУЛЯТИВНЫЕ (умение организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать и оценивать результат); -ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (умение добывать, преобразовывать и представлять информацию); - КОММУНИКАТИВНЫЕ (умение донести свою позицию, понять других, договориться, чтобы сделать что-то сообща). (11) Каковы же средства реализации требований ФГОС в Основной образовательной программе? (12) Для реализации требований ФГОС возможны два варианта создания образовательной программы школы. 1 вариант - отказаться от семейной жизни, засесть ночами в библиотеках и самим создать основную образовательную программу школы. Мы выбрали другой вариант – (зайти на сайт, скачать вариант основной образовательной программы, убрать лишнее, дополнить и озаглавить). Дело в том, что в системе Л.В.Занкова, по которой обучаются учащиеся начальной школы, авторами разработаны практически все необходимые учебно-методические материалы для реализации требований ФГОС. (13) Как же мы реализуем требования стандарта? (14) Подробнее хочу остановиться на технологии деятельностного типа. (15) В жизни нам постоянно приходится решать проблемы. А учит ли этому школа? (16) Какую группу новых результатов развивает проблемный диалог: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные? 1. Регулятивные – умение решать проблемы: цель – решение 2. Коммуникативные – вести диалог 3. Познавательные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. 4. Личностные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора (17) Каждый образованный человек умеет читать разные тексты. А учит ли этому школа? (18) Какую группу новых результатов развивает, прежде всего, продуктивное чтение: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные? 1. Коммуникативные – формулировать свою позицию, адекватно понимать собеседника (автора). 2. Познавательные – извлекать, интерпретировать, использовать текстовую информацию. 3. Личностные – в случае если анализ текста порождает оценочные суждения. 4. Регулятивные – умение работать по плану (алгоритму). (19) Нельзя не сказать и об основных правилах технологии оценивания. 1-е правило: Оцениваться может любое действие, а фиксируется отметкой только решение задачи по использованию знаний. 2-е правило: Учитель и ученик по возможности определяют оценку и отметку в диалоге…: 1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель? 2 шаг. Удалось получить результат? 3 шаг. Справился полностью правильно (или с ошибкой)? 4 шаг. Справился самостоятельно или с помощью? 5 шаг. По каким признакам мы отличаем «5», «4», «3»? 6 шаг. Какую ставишь себе отметку? (20) Какую группу новых результатов развивает, прежде всего, технология оценивания учебных успехов: личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные? 1. Регулятивные – умение определять, достигнут ли результат деятельности. 2. Коммуникативные – аргументированно отстаивать свою точку зрения. 3. Познавательные – логически обосновывать свои выводы. 4. Личностные – толерантное отношение к иным решениям. Комментирование видеофрагментов открытого урока математики по теме «Литр» ( 2 класс) 14.14 – Возникновение проблемной ситуациив результате практической работы. 16.58 – Решение проблемной ситуации. 18.48 – Использование изученного в повседневной жизни. (21) Благодарю за внимание.