1 кружок

Пояснительная записка
Концепция
модернизации
российского
образования
подчёркивает
необходимость ориентации образования не только на усвоение обучающимися
определённой суммы знаний, но и на развитие их личности, познавательных
способностей.
Кружковая работа способствует развитию интереса к предмету, творческих
способностей, повышению качества подготовки учащихся.
Овладение ребёнком родным языком осуществляется через речевую
деятельность, через восприятие речи и говорение. Условиями речевого развития
ребёнка являются коммуникации и речевая среда.
Выразительное чтение может быть названо действенным средством не
только обучения и воспитания, но и формирования речевой и коммуникативной
культуры.
Давно известно, что голос автора на уроках словесности может быть
услышан только через выразительное чтение его произведения учителем и
учащимися. Ещё М. А. Рыбникова в далёкие пятидесятые годы двадцатого века
говорила: «Выразительное чтение – это та первая и основная форма конкретного,
наглядного обучения литературе, которая для нас важнее всякой наглядности
зрительного порядка. Мы не отрицаем наглядности зрительной, но самой
природой звучащего слова определён основной метод проникновения слова в
сознание – метод его выразительного произнесения».
К.
С.
Станиславский
называл
исполнение
художественного
текста
словесным действием. «Говорить – значит действовать», - часто повторял он.
Звучащее слово только тогда приобретает силу воздействия, когда чтец
превратит «чужие, навязанные ему слова» в «его собственные, нужные,
необходимые».
Если учащийся заучивает текст просто для ответа, его отношение к
литературному материалу остаётся пассивным, он не проникает в текст глубоко и
не помышляет ни о каком творчестве. Если же перед учащимся ставится цель:
сумей воздействовать художественным словом хотя бы на своих товарищей по
школе, не просто произноси слова поэта, но наполни их своим отношением,
своей мыслью, своим чувством, то для этого учащемуся потребуется
вдумываться, вчитываться в текст, мобилизовать знания основ выразительного
чтения.
Выразительное чтение в условиях школы – это художественное чтение.
Художественное чтение является исполнительским искусством, задача которого
– превратить слово написанное в слово звучащее. Выразительное чтение
предполагает соавторство писателя, поэта и чтеца.
Ясная и правильная передача мыслей и чувств автора
- главная задача
выразительного чтения.
Работа в кружке позволяет показать учащимся, как увлекателен,
разнообразен, неисчерпаем мир слова.
Цель кружка: развивать речь, внимание, творческое воображение,
коммуникативные качества ребёнка, дать почувствовать красоту и звучность
родного слова, научить говорить ясно и понятно, научить играть со словами,
сочинять и открывать огромный
мир звучащего русского слова, прививать
любовь к языку.
Задачи:
-добиваться интонационной выразительности устного высказывания;
-чётко артикулировать все звуки, произносить слова внятно, в соответствии с
орфоэпическими нормами
-читать наизусть стихотворные и прозаические произведения;
-развивать эмоциональную сферу учащихся, воспитывать их эстетический вкус,
интерес к отечественной литературе.
Занятия включают теоретическую часть, предусматривающую усвоение
детьми необходимых знаний, и практическую часть, предполагающую работу
над отдельными произведениями.
Основная концепция кружка:
кружок призван создать комфортные условия для
учащихся, которые
интересуются поэзией, а также для тех, кто пробует сочинять стихи и прозу; в
кружке могут заниматься все, желающие познать систему стихосложения,
технику
выразительного
чтения,
познакомиться
с
выразительно-
изобразительными средствами прозы и поэзии, получить простейшие навыки
драматического искусства; углубить знания по литературе;
практический выход содержания работы кружка заключается в творческих
работах участников:
-участие в конкурсах выразительного чтения;
-стихи собственного сочинения или малая проза;
-опубликование лучших работ на страницах стенных школьных газет, а также в
городской и районной прессе.
Оформление:
материалы
занятий,
кружковой
журнал,
тематическое
планирование, стенд «Друзья мои, прекрасен наш союз!..»(конец года)
Методическое обеспечение:
учебники по литературному чтению;
литературоведческий словарь;
тексты художественных произведений;
Основные знания:
теория стихосложения;
литературные жанры;
теория выразительного чтения.
Основные умения:
анализ стихотворного и прозаического произведения;
определение рифмы, ритма, изобразительно-выразительные средства русского
языка
рекламирование; сочинения.
Тематическое планирование (1ч. в неделю, 34 ч.)
№
Тема занятия
Содержание
занятия
Виды работы
учащихся
1 четверть (8 часов)
1.
Вводное.
Обсуждение целей и плана
Беседа
занятий
2.
3.
Об основах
Введение понятий:
Лекция
выразительного
чувствовать, понимать,
элементами
чтения.
воссоздавать.
беседы
Об основах
. Качества декламатора.
Лекция
выразительного
Воображение. Память
элементами
чтения.
4.
с
с
беседы
Об основах
Чтение стихотворений
Тренировочные
выразительного
А. С. Пушкина
упражнения,
чтения.
чтение
стихотворений
5.
Выразительная
Что такое интонация?
тирада.
6.
Чтение
скороговорок
Выразительная
Техника речи, логика
Чтение и анализ
тирада
чтения, эмоционально-
стихотворений
образная выразительность
7.
8.
Техника речи.
Техника речи.
Дыхание (вдох, выдох,
Чтение
остановка)
скороговорок
Голос (сила, объём,
Чтение
чистота, тембр).
стихотворения
Дикция. Орфоэпия.
«Смерть поэта»
2 четверть (8 часов)
1(9)
Логика чтения
Логические паузы,
Беседа
логические ударения
Чтение
стихотворений
русских поэтов
2(10)
Логика чтения
Темп
Беседа
Чтение
скороговорок,
сочинение своих
скороговорок.
3(11)
Логика чтения
Логическая мелодия
Чтение и анализ
«Песнь о
Соколе»
4(12)
Практикум: анализ
Практическое
стихотворения
занятие
Некрасова «Зеленый
шум»
5(13)
Эмоционально-
Осмысление произведения, Беседа
образная
отображение пережитого
выразительность
Чтение
стихотворений С.
Есенина
6(14)
Эмоционально-
«Видение» поэта, чтеца,
И.
образная
слушателя
«Лебедь, рак и
выразительность
7(15)
8(16)
Эмоционально-
А.
Крылов
щука»
Позиция и поза.
И.
А.
Крылов
образная
«Лебедь, рак и
выразительность
щука»
Эмоциональнообразная
выразительность
Позиция и поза.
Отчетное
выступление
–
чтение любимого
стихотворения
3 четверть (10 часов)
1(17)
Рифма.
Виды рифм
Анализ и чтение
И.А.Бунин
«Листопад»
2(18)
Художественные
Межстиховые паузы
А.А.Фет
«Весенний
дождь»,
«Бабочка»
Художественные
Психологическая пауза.
Чтение стихов о
паузы.
Начальная и финальная
Родине
паузы.
3(19)
пауза.
4(20)
Внеречевые
Поза (положение
Чтение стихов о
средства
человеческого тела), жест
Родине
воздействия.
(механические,
описательные,
психологические), мимика,
характер дыхания,
рисование интонацией.
5(21)
Внеречевые
Поза (положение
Чтение стихов о
средства
человеческого тела), жест
детях и детстве
воздействия.
(механические,
описательные,
психологические), мимика,
характер дыхания,
рисование интонацией.
6(22)
Богатство речи
Слово и его значение.
Работа
толковым
словарем
с
7(23)
Изобразительно-
Сравнение, метафора
Анализ
выразительные
стихотворений
средства русского
А.С.Пушкина
языка
«Туча», «Унылая
пора!...»,
«Буря
мглою
небо
кроет…»
8(24)
Изобразительно-
Эпитеты, олицетворение
Анализ
выразительные
стихотворений
средства русского
А.С.Пушкина
языка
«Туча», «Унылая
пора!...»,
«Буря
мглою
небо
кроет…»
9(25)
Подготовка к
Практическое занятие
выразительному
Чтение стихов С.
Михалкова
чтению
10(26)
Выступление на
Школьный конкурс
конкурсе чтецов,
приуроченном к
юбилею С.
Михалкова
4 четверть (8 часов)
1(27)
2(28)
Стихотворная речь
Отличие стихотворной
Анализ
и проза
речи и прозы
произведений
Конкурс стихов
Практическое занятие
«Русские поэты о
русской природе».
3(29)
Сценическое
Беседа, практическое
А.
искусство. Чтение
занятие
«Сказка о рыбаке
по ролям.
С.
и рыбке»
Пушкин
4(30)
5(31)
Сценическое
Практическое занятие
Чтение по ролям
искусство. Чтение
рассказов В. Ю.
по ролям.
Драгунского
Особенности чтения
Анализ
басни
выразительное
и
чтение басен И.
А. Крылова
6(32)
7(33)
Диалог и монолог
Выразительное
Выделение диалога,
Составление
монолога в
диалога,
художественном тексте
монолога
Практическое занятие
Инсценирование
исполнение
диалогов.
8(34)
Итоговое занятие.
Представление
творческих работ
обучающихся.
Требования к уровню подготовки обучающихся 4-в класса по программе
«Выразительное чтение»
К концу года обучающиеся должны иметь представления :
- об основных терминах, связанных с выразительным чтением и
выразительностью речи.
Знать:
- некоторые термины и понятия;
- особенности стихотворной речи и прозы;
- правила выразительного чтения.
Уметь:
- выразительно читать стихотворения, басни, прозу;
- следить за голосом и дикцией во время чтения;
- четко произносить скороговорки;
- составлять диалог и монолог на заданную тему.