Кружок «Выразительное чтение и рассказывание». Пояснительная записка Важной

Кружок «Выразительное чтение и рассказывание».
Пояснительная
записка
Важной
формой
эстетического воспитания школьников является обучение выразительному чтению и
рассказыванию. Выразительное чтение предваряется анализом художественного
произведения, цель которого - заинтересовать ученика, пробудить в нем стремление
выявить авторскую позицию, эмоциональные и смысловые основы произведения. На
занятиях
данного
кружка
должна
осуществляться
подготовка
определение
к
чтению:
тональности частей
произведения, характера интонирования фраз, наблюдения за ритмикой тиха и
расстановка логических ударений.
Работа по программе кружка выразительного художественного чтения способствует
формированию у учащихся специальных умений: осознавать и чувствовать
эмоциональную тональность художественного текста; сопоставлять образы, мысли,
чувства художественного произведения с личным опытом; читать художественный
текст; соотносить характер чтения с жанром произведения и стилем писателя;
оценивать и мотивированно высказывать суждения о чтении товарища; передавать
своеобразие речи персонажа и авторской речи.
Без умения выразительного читать, эмоционально точно воспроизводить
художественное произведение невозможно обучение литературе как виду искусства,
невозможно формирование свободной, эмоционально раскрепощенной социально
адаптированной личности.
Программа
кружка
выразительного
художественного
чтения
есть
неотъемлемая составляющая общественной образовательной и воспитательной
программы.
Программа занятий.
Задачи обучения.
1.
Формировать умение рассказывать с учетом
жанровой
специфика
произведения.
2.
Развивать владение всеми типами пересказа.
3.
Воспитывать художественный вкус учащегося.
4.
Формировать способность передавать в исполнении нравственную
оценку
поступков героев; особенности описания, повествования, монолога, диалога с
сохранением стиля автора и его отношения к изображаемому; использовать систему
изобразительно-выразительных
средств
языка
рассказывать и оценивать собственное исполнение.
произведения;
художественно
№
Тема занятия
1
Искусство выразительного чтения.
Организационное занятие с учащимися
начального звена
Искусство выразительного чтения.
Организационное занятие с учащимися среднего
звена
Организационное занятие с учащимися старшего
звена
Речевой тренинг. Подбор художественного
материала
Работа над речевым аппаратом. Чтение
скороговорок
Работа над артикуляцией
Логическое ударение. Логическая пауза
Выразительные средства чтеца
Печатное и звучащее слово. Чтение
стихотворений о Родине, мире, земле, человеке, о
своем родном городе
Выразительное чтение басен Эзопа, Лафонтена,
Крылова, Михалкова и др.
Выразительное чтение как прием анализа
стихотворений А.С. Пушкина
А) Художественное своеобразие пейзажной
лирики А.С. Пушкина (младшее звено: стихи А.
Пушкина о природе)
Б) Выразительное чтение стихотворенияпослания: «Пущину И.И.», «Товарищам», «19
октября 1827 года» и др. (среднее звено)
Выразительное чтение эпиграмм А.С. Пушкина с
комментариями учителя, отрывков из поэм.
Конкурсное выразительное чтение лирики А.С.
Пушкина и стихотворений поэтов об А.С.
Пушкине («Венок поэту»)
Выразительное чтение стихотворений М.Ю.
Лермонтова
A) Пейзажная лирика (младшее звено
Б) Интонационное своеобразие и единство лирики
поэта (среднее звено)
B) «Смерть поэта» (старшее звено). Рассказ об
одном дне из жизни поэта в Петербурге — 29
января 1837 году (по материалам литературных
источников)
2
3
4-6
7,8
9,10
11-13
14-16
17-19
20-22
23
24
25
26,27
28-30
Кол-во
часов
1
1
1
3
2
2
3
3
3
3
1
1
1
2
1
1
1
Время
проведения
Программа занятий.
31,32 Выразительное чтение эпических
произведений
Н.В. Гоголя («Вечера на хуторе близ Диканьки»,
«Миргород», «Тарас Бульба» и пр. (среднее и
старшее звено)
33,34 Выразительное чтение прозаических
произведений (Е. Носов, К. Паустовский,
Пришвин) (младшее звено)
35,36 Выразительное чтение поэтической прозы И.С.
Тургенева: «Певцы», «Перепелка», «Голуби»,
«Мы еще повоюем»
37,38 Выразительное чтение стихотворений И.С.
Тургенева в прозе
39-41 Подготовка к конкурсу чтецов (чтение прозы)
42,43 Конкурс чтецов (исполнение прозы)
44-46 Выразительное чтение стихотворений Н.А.
Некрасова как путь открытия поэтического
многоголосия в лирике поэта.
47-49 Выразительное чтение стихотворений И. А.
Бунина. Своеобразие поэтической интонации
лирики И. Бунина
50,51 Выразительное чтение стихотворений Б.
Пастернака. Импрессионистические элементы
лирики поэта (среднее и старшее звено)
52,53 Элементы импрессионизма в пейзажной лирике
Ф. Тютчева и А. Фета (младшее звено)
54-56 Подготовка к городскому конкурсу чтецов,
подбор художественного материала,
индивидуальная работа с учащимися
57-61 Выразительное чтение юмористических и
сатирических прозаических произведений: А.П.
Чехов «Налим», «Толстый и тонкий»,
«Злоумышленник» и др. М. Зощенко, Тэффи,
Аверченко и др.
62-64 Авторское и актерское чтение В. Маяковского
«Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное
приключение», «Нате!» и др.
65-67 М. Горький. Патетический романтизм ранних
произведений («Песни...», «Сказки об Италии»)
68-70 Создание монтажа для выразительного чтения на
основе сказки А. Сент-Экзюпери «Маленький
принц»
71,72 Художественное исполнение произведения А.
Сент-Экзюпери «Маленький принц»
73,74 Итоговое занятие. Конкурс чтецов.
2
2
2
2
3
2
3
3
2
2
3
5
3
3
3
2
2