Урок русского языка в 3 классе Тема: Звук [й] и его обозначение на письме. Правила правописания разделительных ъ и ь знаков. Цели урока: 1. Повторить правила правописания слов с ъ и ь разделительными знаками. 2. Составить алгоритм действий при письме слов с ъ и ь разделительными знаками. 3. Тренироваться в использовании алгоритма для правильного написания слов с ъ и ь разделительными знаками. Оборудование: индивидуальные карточки для закрепления материала, презентация. Ход урока: I. Организационное начало. Психологическая подготовка к уроку. Учитель: - Дети, улыбнитесь друг другу и скажите добрые слова. II. Словарная работа (слайд 1). 1. Запишите слова с буквой ь. - название кустарника (сирень); - название оранжевого фрукта (апельсин); - название морского животного (дельфин); - дни недели (понедельник, воскресенье). Какое слово лишнее и почему? 2. Фонетический разбор слова «воскресенье». Характеристика каждого звука. (слайд 2) После какого звука произносится звук [й’]? Перед каким звуком произносится звук [й’]? Какая буква пишется, но не произносится? Как называется буква (ь)? Какую работу выполняет ь? (смягчает согласный звук, отделяет согласный звук от гласного). III. Подготовка к определению темы и целей урока (слайд 3). Прочитай слова. В каких словах произносится звук [й’]? Какой буквой обозначен звук [й’]? После какого звука слышится: гласного или согласного? Какой буквой обозначается? На какие две группы можно разделить слова: прибой, ладья, объяснение, свойства, подъезд, соловей, сойка, друзья. Определите корень в словах второй группы. Что заметили? (ь пишется в корне, ъ знак – между корнем и приставкой) IV. Формулирование темы и целей урока (слайд 4). Назовите тему урока. Какие цели поставим? Какие правила правописания ь и ъ знака знаем из 2-ого класса? Что помогает нам находить в слове орфограмму? (составление алгоритма) V. Повторение правила, изученного во втором классе (слайд 5). (Афанасий спешит на помощь детям, которые забыли правило). VI. Физминутка. VII. Составление алгоритма (слайд 6). Прочитайте слово. Есть ли [й’] после согласного перед гласным звуком – нужен разделительный знак (вьюга, разъезд). Выделите в слове корень. Где нужен разделительный знак? Если в корне – пиши ь, если между приставкой и корнем – пиши ъ. Запишите слово. Проверьте слово. Сравнение с алгоритмом в учебнике. VIII. Закрепление. 1. Работа в парах с раздаточным материалам (карточка с заданием). На карточке: Задание: Прочитайте слова. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в два столбика. Действуйте по алгоритму. Решите, кто будет объяснять выполнение задания в паре. Слова: медвеж_я, в_юга, раз_езд, об_явление, весел_е, под_ем, мурав_и, раз_яснения, с_едобный. Проверка задания (слайд 7). 2. Употребление слов с ь и ъ разделительными знаками. Работа учащихся с раздаточными карточками. Задание: допишите пожелания с праздником, используя слова с изученной орфограммой. На карточке: Поздравляю с Новым годом! Желая … Чтение детских поздравлений (слайд 8). IX. Подведение итогов урока. Что узнали нового? Оцените свою работу на уроке. С каким настроением закончили этот урок?