: Класс УМК Тип урока

Преподаватель: Сидельникова Людмила Юрьевна
Образовательное учреждение: МБОУ Новогородская СОШ №3
Предмет: Русский язык.
Класс: 1
УМК: Школа России
Тип урока 3 урок
Тема: Звук [й], буква й.
Цели урока: Образовательные:
- продолжить знакомство со звуком и буквой, его обозначающей;
- учить находить и выделять этот звук в словах, давать его характеристику;
- учить отличать новый звук и букву от других звуков и букв;
- Формировать фонетический слух;
-закрепить навыки чтения и письма с буквой й.
Развивающие:
-развивать самостоятельность мышления.
-развивать грамотную устную речь;
Воспитательные:
- интерес к предмету; нравственные начала личности.
- воспитывать коммуникативные способности
Формы обучения: коллективная, групповая, работа в парах и самостоятельная работа.
Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично –поисковый, наглядный,
практический.
Оборудование: учебник «Русский язык» 1 класс, рабочая тетрадь. презентация., проектор, карточки.
Формирование УУД.
Предметные:
Личностные УУД,
Метапредметные:
-знакомиться с буквой й и звуком,
который её обозначает.
-уметь находить новую букву в словах
-давать характеристику новой букве й.
-уметь отличать новый звук от других .
- освоение роли ученика,
-формирование мотивации к
обучению заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и
способов действий,
-правила посадки на уроке.
Познавательные УДД,
-поиск и выделение необходимой
информации с помощью взрослых
-анализ объектов с целью выделения
признаков, описание характера героев.
-умение осознано строить речевое
высказывание в устной форме;
-определять главную мысль текста и
соотносить её с содержанием.
Коммуникативные УУД
-участвовать в диалоге на уроке.
-умение формулировать собственное
мнение и позицию
-умение общаться со сверстниками
-участвовать в работе пары
-Управление действиями партнера
(оценка, коррекция).
Регулятивные УУД
-организовывать своё рабочее место
под руководством учителя.
-оценка
-коррекция
-принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности.
Этапы урока
Ход урока
Деятельность учащихся.
1.Организационный
момент
- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.
учащиеся проверяют готовность к
уроку…
Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг
другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.
-Определите своё настроение по смайлику.
- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок
пройдет интересно и увлекательно.
Слайд 1
Мы с вами отправимся в гости к Чипу и Дейлу. Вместе с
ними будем открывать новые знания.
Слайд 2
Но сначала
-Откроем тетради запишем число, классная работа.
Сегодня 27 апреля.
-Прописываем в тетради
Йа, йб, йв, йг, …..
(Запишите следующее сочетание)
3.Словарная работа
Сказочные герои приготовили вам словарные слова
2. Чистописание.
Индивидуальная работа в тетради
- Но вдруг…
Слайд 3.
Слайд 4
4.Актуализация
Прилетел в класс буйный ветер,
Перепутал все слова.
Что же делать бедным детям?
Что писать им: «о» иль «а»?
Где словарные словечки?
Растерялись человечки…
Просто кругом голова.
Что, поможем им, ребятки,
Содержать слова в порядке?
Всё расставим на места?
Отвечайте хором … (Да.)
( М…РКОВЬ, С…РОКА, П…ТУХ, МАЛЬЧ..К, …РБУЗ)
-Самопроверка.
Работа в тетради с самопроверкой.
знаний.
Давайте вспомним что мы с вами знаем.
1. Речь бывает… (устная и письменная);
2. Наша речь состоит из … (предложений);
3. Предложения состоят из… (слов);
4. Слова делим на… (слоги);
5. Сколько в слове гласных… (столько и слогов);
6. Слоги состоят из … (звуков и букв при письме);
7. Чем отличается звук от буквы? (звук мы слышим и
произносим, а букву мы видим и пишем);
8. Звуки бывают… (гласные и согласные);
Слайд 6
5.Постановка
учебной задачи
Слайд 7
-Вы хорошо справились с испытанием и мы с вами попадаем в
гости. Нас встречают Чип и Дейл. С которыми мы проведём
урок.
Учитель показывает карандаш и спрашивает: Чей это
карандаш?
(Мой)
Учитель: А если карандашей много?
(Мои)
-Запишите эти два слова, чем они различаются?
Коллективная работа.
Слайд 8
( В слове мои -2 слога, в слове мой-1 слог, различаются
буквами Й иИ)
-Чем похожи эти буквы по написанию? Чем различаются?
- По произношению?
(произносятся по разному)
- Нашу букву зовут “и краткой”,
Она как “И” в моей тетрадке.
Чтобы “Й” не путать с “И”,
Сверху галочку пиши.
-Какая тема нашего урока?
(Звук й, буква й.)
- Сегодня на уроке мы познакомимся со звуком [й] и узнаем:
какой же он гласный или согласный, какой буквой он
обозначается на письме?
6. Открытие «нового
знания
Слайд 9
А сейчас нам Чип и Дейл предлагают поиграть в игру
«Дополни».
-Звуки бывают гласные и …………
-Звонкие и ……………..
-Твёрдые и ……………….
На доске
Коллективная работа.
Слайд 10
-Куда мы поселим звук й.
-Дадим характеристику звуку [й.]
(согласный, звонкий, мягкий)
7.Первичное
закрепление
Упр 17 стр.71
Слайд 11
Зайку бросила хозяйкаПод дождём остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок.
( А.Барто)
-Выпишите слова с буквой й.
Проверка.
6.Физминутка.
- Я назову слова. Если в них звук й встретится в середине, то
встанут девочки, а если этот звук окажется в конце слова, то
встанут мальчики.
Работа в парах.
Май, война, думай, хитрый, зайка, змейка, музеи.
- Почему никто не встал, когда было названо последнее
слово?
- Измените слово, чтобы в нём появился звук й
8. Продолжение
работы по теме
урока.
Слайд 12
-Чип и Дейл загадают вам загадки, а вы отгадки запишите в
тетрадь.
1. На голове пуговка,
В носу решето,
Одна рука
И та на спине.
(чайник)
2.Может и разбиться,
Может и свариться,
Если хочешь в птицу
Может превратиться.
(яйцо)
3.Очень нужен нам предмет
Без него полива нет
Носик свой везде суёт
Поливает огород.
(лейка)
-Назовите слова которые у вас получились. Сверим с
ответами героев.
(лейка, чайник, яйцо)
Самостоятельная работа в тетради.
Самопроверка по эталону.
Коллективная работа.
-Какой одинаковый звук мы слышим в середине слов?
(Й). Какой это звук?
-Посмотрите внимательно на слова и определите какое слово
лишнее.
(яйцо)
-Почему вы так решили?
…………………………..
-А может это слово лишнее по другому признаку?
-Давайте посчитаем сколько букв в этом слове?
(4)
-Сколько звуков?
(5)
-Почему количество букв и звуков различно.
( я-й а)
-Сколько звуков й мы слышим в этом слове?
(два)
-Какими буквами обозначается?
(й, я)
-Где стоит буква я?
(в начале слова)
-Сделаем вывод. Какой звук встречается во всех словах?
(звук й)
Какими буквами обозначается?
(й, я)
-Какими ещё буквами может быть обозначен этот звук?
(е, ё., ю,)
9. Включение нового
Чип и Дейл предлагают вам выполнить упражнение 20 на
Работа в парах.
знания в систему
знаний и повторение
Слайд 9
странице 73. Работая в группах.
Прочитайте строки из стихотворения И.Полянской и
1.Выпишите сначала слова, в которых произносится звук [й]
и пишется буква й.
2. Выпишите слова, в которых произносится звук [й], а
буква й не пишется.
10. Итог урока
-Придумайте ещё по одному слову на каждое задание.
-Вот наша прогулка и подошла к концу. Я вас всех
благодарю. Мне очень понравилось, как вы работали,
отвечали, писали. Вы справились со всеми заданиями,
которые предложили вам Чип и Дейл.
- С каким новым звуком мы сегодня познакомились?
- Какой буквой обозначается этот звук?
- Дайте ему характеристику (СОГЛАСНЫЙ, ЗВОНКИЙ,
всегда МЯГКИЙ)
Рефлексия
деятельности.
Слайд 14
- Что
понравилось?
- Что показалось сложным?
Молодцы. Спасибо за урок.
-Определите с каким настроением вы уходите с урока.