korolevskay 2x

Окраска поверхности водными составами.
А.В. Королевская,
учитель профессионально-трудового обучения
ГБОУ АО СПО «Астраханский губернский техникум».
Русиева Н.Я.,
учитель
профессионально-трудового
«Астраханский губернский техникум»
обучения
ГБОУ
АО
СПО
Урок профессионально-трудового обучения по профилю штукатурномалярное дело в 10 классе с углубленной трудовой подготовкой для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Тема урока: «Окраска поверхности водными составами».
Цель урока:
- закрепить знания обучающихся по выполнению всех операций по
подготовке различных поверхностей под окраску;
-познакомить обучающихся с особенностями и видами водной окраски, их
применении на практике;
-коррекция познавательной деятельности; воспитание бережного отношения
с материалами и инструментами, соблюдение правил техники безопасности.
Оборудование: карточки с заданием, наглядный материал, ванночки, кисти,
стёкла, палочки, листы гипсокартона, водоэмульсионная краска, колеры,
шаблоны инструментов.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
Задание: сложить фразу - рекламу «Человек любит ласку, а квартира побелку и покраску!»
-Как вы понимаете эту фразу? (хорошее отношение любит и вещь).
-Тема нашего сегодняшнего урока: «Окраска поверхности водными
составами».
-Задачи нашего урока:
1. Повторить как правильно подготовить поверхность под окраску.
2. Познакомиться с особенностями водной окраски.
3. В ходе окраски поверхности закрепить навык работы с кистью.
На экране фото с изображением окраски (фасадов зданий, лестничных
площадок, комнат) различными способами.
- Все мы знаем, что окраска- это венец строительства. Въезжая в жилой дом,
новосёлы первым делом внимательно и придирчиво изучают качество
отделочных работ. Нередко хорошие отделка и окраска, создавая
великолепный декор как внутри, так и снаружи здания, скрывают недоделки
и ошибки строителей. Благодаря малярному искусству наши здания выглядят
уютными и красивыми. Окраска не только создаёт эстетический эффект, но и
обеспечивает надёжную защиту поверхности стен от разрушения. Мы знаем,
что окрасочный состав наносят на различные поверхности.
Назовите их. (деревянные, оштукатуренные, металлические, ранее
окрашенные). Но наносить краску можно только после полного окончания
подготовительных работ.
2. Повторение ранее изученного материала. Работа по карточкам.
- Так как же готовят деревянные поверхности?
- Оштукатуренные?
- Металлические?
- Ранее окрашенные?
- Поверхности из гипсокартона?
- Какую поверхность
(оштукатуренную).
мы
будем
окрашивать
сегодня
на
уроке?
- Проведём небольшую словарно-орфографическую работу. Назовите
однокоренные слова (штукатурка, штукатур). Выделим корень. С помощью
каких частей слова образовались новые однокоренные или родственные
слова?.
- На какой материал наносилась штукатурка? (гипсокартон).
-Разберём слово гипсокартон. (это сложное слово, состоящее из двух слов:
гипс и картон, между ними соединительная гласная о).
ВЫВОД: не смотря на некоторые нюансы, поверхность должна быть:
1.ЧИСТОЙ
2. СУХОЙ
3. РОВНОЙ
4. БЕЗ ПЯТЕН И ПОТЁКОВ РАСТВОРА ШТУКАТУРКИ.
3. Изучение нового материала.
Итак, как только мы правильно подготовили поверхность, можно приступать
к окраске. В магазинах можно приобрести готовые лакокрасочные материалы
или их полуфабрикаты, несложные в применении.
Водоэмульсионные краски имеют ряд преимуществ перед масляными:
разбавляются обычной водой, быстро высыхают, их плёнка не горит, имеет
ровный матовый блеск, пропускает воздух и водные пары.
Водоэмульсионные краски применяют для окрашивания бетонных,
гипсокартонных и оштукатуренных поверхностей. Ими нельзя окрашивать
металлические поверхности.
(Отработка профессиональных терминов, их значение)










Окрасочные составы на водной основе называют ПОБЕЛКОЙ.
ПИГМЕНТЫ - это сухие или пастообразные цветные краски.
Малярная лазурь (от голубого до синего)
Сурик (красно-коричневый)
Охра (оранжевый)
Умбра (зелёный)
Сажа (чёрный)
Мумия (коричневый)
Аллюминевая пудра (светло-серебристый)
Окрасочные составы на водной основе с добавкой пигмента называют
КОЛЕРОМ.
ОФОРМЛЕНИЕ ЗАПИСИ
орфографический режим)
В ТЕТРАДЯХ !!!
(соблюдаем единый
ОКРАСОЧНЫЙ СОСТАВ - ЭТО СМЕСЬ ПИГМЕНТОВ СО
СВЯЗУЮЩИМИ ВЕЩЕСТВАМИ, ОБРАЗУЮЩАЯ НА ПОВЕРХНОСТИ
ДОСТАТОЧНО ПРОЧНУЮ ЦВЕТНУЮ ПЛЁНКУ.
-Сегодня на уроке каждый из вас самостоятельно приготовит колер,
используя связующее вещество (водоэмульсионную краску) как основу и
пигмент.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!!! (на 20-й минуте урока)
-Что нам ещё понадобится? (инструменты и приспособления)
Найдите правильное применение инструментам и выберите нужные для
нашей работы:






ЩЁТКА - для очистки поверхности от пыли;
НОЖИ - для разрезки трещин;
ВАННОЧКИ - для смешивания колера;
КИСТИ - для нанесения окрасочного состава;
ШПАТЕЛЬ - для шпатлевания трещин;
ГЛАДИЛКА - для выравнивания поверхности.
4. Практическая работа.
Обучающимся предлагается самостоятельно приготовить колер и окрасить
ране оштукатуренную (на предыдущем уроке) поверхность.
-Прежде чем приступить к практической работе нужно:
1. Надеть спецодежду.
2. Вспомнить правила техники безопасности( работаем только исправным
инструментом, не захламляем рабочего места, экономно расходуем материал,
работаем точно и аккуратно).
При работе нужно помнить, что окрасочный состав должен представлять
однородную массу без комков.
Анализ проделанной работы.
- Один слой краски? (простая)
- Два слоя? (улучшенная)
-Три? (высококачественная)
5. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
-Почему важно правильно подготовить поверхность под окраску?
-Что мы называем колером?
-Что такое пигменты?
-Назовите их.
-Как определить правильную вязкость раствора?
-Для чего нужна нормальная вязкость раствора?
6. ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК с анализом выполненных работ.
7.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
-Что нового узнали?
-Чему научились?
-Что было сложное в работе?
8.Домашнее задание.
Урок проводился в 10 классе, классе с углубленной трудовой подготовкой,
по программе
специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений VIII вида.