Заявка на Сетевой фестиваль экологического воспитания – 2013 Должность,

Заявка
на Сетевой фестиваль экологического воспитания – 2013
ФИО участника Бондаренко Инна Анатольевна
Должность,
Директор МОУ «РКГ», учитель биологии и экологии
предмет
Педагогический
27 лет
стаж
Регион
Саратовский
Полное
Муниципальное общеобразовательное учреждение
название ОУ
«Русская классическая гимназия»
ФИО
Бондаренко Инна Анатольевна
руководителя
ОУ
Почтовый адрес
410031, г. Саратов,
участника
(с
ул. Челюскинцев, 12
индексом)
Электронный
e-mail: inna_bondarenko@ list.ru
адрес участника
(e-mail)
Название
«Лучшая программа экологического воспитания
номинации
школьников»
Тема
«ЦВЕТНАЯ ЭКОЛОГИЯ»
методической
разработки
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ МОУ «РКГ»
«ЦВЕТНАЯ ЭКОЛОГИЯ»
Для экологического воспитания школьников 6-11 классов
Пояснительная записка
Так уж вышло, что человек видит мир в цветах. Цвет присутствует
почти во всем, поэтому справедливо, что он влияет на человека также, как и
все остальное. Многие не замечают, что цвет это настоящее чудо - великий
дар, посланный нам свыше. И только немногие могут постигать все его
разнообразие и силу.
Для того чтобы разобраться в том, как действует цвет необходимо
определить откуда он берется и какие факторы влияют на его формирование.
Для этого необходимы знания законов природы.
Сегодня на авансцену выходят проблемы взаимоотношения природы и
общества, того, что не совсем точно называют экологией. Природная
ситуация меняется катастрофически быстро. И из фона среда, окружающая
человека, превращается в действующий персонаж человеческой трагедии и
грозит бедами, которые сейчас во все большей степени занимают умы
1
ученых. Это и неизбежное изменение климата, и постепенный распад
озонового слоя, ухудшение генофонда, опаснейший рост городов и
разрушение традиционной культуры, рост наркомании, преступности и т. д.
И наконец, может быть, самое грозное - неизбежное исчерпание ресурсов,
ибо Земля на самом деле очень невелика, запасы, накопленные былыми
биосферами, весьма ограниченны, а потребности человечества удваиваются
каждые 10-12 лет.
Где же выход?
Наука утверждает, что человечество сможет иметь шанс на будущее
только тогда, когда оно снова окажется в равновесии с биосферой, другими
словами, когда прогресс человечества будет сопровождаться и развитием
биосферы. Значит, деятельность человека, вся его активность должны быть
подчинены определенным требованиям природы: человек обязан жить в
рамках определенного экологического императива! И императив этот будет
очень жестким. Все развитие человека подчинено тем же общим законам,
которым следует и все остальное живое вещество. Человеку смертельно
опасно игнорировать эти законы и чувствовать себя властелином, а не частью
того мира, в котором он живет. Мир - это не окружающая среда, а наш
единственный дом, в котором мы только и можем жить! Другого у нас нет и
не будет. Для того чтобы обеспечить свое будущее, мы должны знать этот
дом и уметь его обустраивать.
Цель проекта: объединение естественных наук (биологии, химии,
физики) единой темой «Цвет» с целью изучения целостности и единства
окружающего мира и показом приоритетности науки экологии.
Задачи:
- понимание современных проблем окружающей среды;
- развитие критического отношения учащихся к результатам
деятельности человека;
- умение анализировать собственное поведение в природе, состояние
собственного здоровья и здоровья нации;
- формирование личной ответственности за состояние своего здоровья
и окружающей среды.
В решении этих задач реализовались следующие принципы:
1.
Принцип целостности окружающей среды, формирующий у
учащихся понимание единства окружающего мира.
2.
Принцип межпредметных связей, раскрывающий единство и
взаимосвязь окружающего мира.
3.
Принцип непрерывности, дающий возможность использовать
каждый возрастной период с постепенным наращиванием объёма материала.
(Проект рассчитан для обучающихся 5-11 классов на 7 лет).
2
4.
Принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов,
способствующий вовлечению учащихся в практическую, проектную и
экспериментальную деятельность.
5.
Принцип
направленности,
способствующий
развитию
гармоничных отношений с окружающими людьми и средой.
Многие из этих принципов нельзя полноценно реализовать в рамках
урока. Решение задач осуществимо при условии взаимосвязи обучения и
воспитания с различными типами и видами внеклассной работы:
индивидуальной, групповой и массовой.
Возрастные
группы и Темы
6 -7 классы:
1.
Цветная
флора (6 класс)
2.
Цветная
фауна (7 класс)
8-11 классы:
3.
Цветное
здоровье (8 класс)
4.
Цветная
психология (9
класс)
5.
Цветная
география и
астрономия (10
класс)
6.
Цветная
минералогия (11
класс)
Виды работы по проекту
Индивидуальная Групповая
работа
работа
Наблюдение
в Экологический
природе.
мониторинг.
Проведение
Кружковая
простейших
работа.
экспериментов.
Экологические
экскурсии.
Творческие
работы.
Наблюдения.
Проведения
экспериментов,
самодиагностики,
тестирования и
анкетирования.
Реферирование
литературы.
Факультативные
курсы.
Кружковая
работа.
Экологические
конкурсы,
мониторинг.
Пропаганда
экологических
знаний.
Волонтёрская
работа.
Массовая работа
Защита
экологических
проектов.
Экологические
праздники,
выставки,
конкурсы,
викторины,
линейки. Участие
в экологических
акциях.
Экологические
КВНы.
Конференции,
диспуты. Ролевые
игры,
круглые
столы.
Экологический
театр. Участие в
экологических и
социальных
акциях.
Требования к проекту:

Понимание, что человек – это часть природы, его назначение.
Умение познать законы, по которым живёт и развивается человек и природа,
в своих поступках руководствоваться этими законами.
3

Понимание необходимости сохранения всего цветового
многообразия жизни.

Раскрытие сущности физических, химических, физиологических,
психологических и экологических направлений, связанных с цветом.

Понимание современных проблем экологии и сознание их
актуальности, как для человечества, так и для каждого человека в
отдельности

Принятие личного участия в решении экологических проблем.
Основные направления проекта: экологическое просвещение,
образование
и
воспитание
школьников,
развитие
осознанного,
ответственного личного поведения в соответствии с жизненными
ситуациями, решение задач в процессе практической здоровьесберегающей и
прирородоохранной деятельности по следующим направлениям:
- организация школьного экологического объединения (в нашем
случае: детская организация «Земляне»);
-эколого-просветительская деятельность (через уроки и внеурочную
деятельность, работу волонтёров из числа старшеклассников, экологического
театра);
- исследовательская работа (работа над выбранной проблемой и
освещение результатов работы на НПК различного уровня);
- практическая работа (участие в экологических и социальных акциях.
В нашем случае акциях: «Школа добрых дел» для 6-7 классников; «Зелёная
аллея памяти»; «За чистый город земли Саратовской»; «Очистка родников
Саратовской области»; «Защитим памятники природы»; «Никто не забыт, ни
что не забыто» для 8-11- классников);
- организация работы по формированию здорового образа жизни (в
нашем случае: участие в проекте «Разговор о правильном питании», помощь
детскому дому, участникам ВОВ и инвалидам).
Обеспечение проекта:
- разработка программ и планов;
-создание мультимедийной и иллюстративной библиотеки;
- формирование банка афоризмов, пословиц, поговорок, загадок,
ребусов, кроссвордов, стихов и др. творческих работ и методик по теме;
- заключение договоров о совместной деятельности с Вузами,
планетарием, музеями, городской библиотекой, ботаническим садом, садово
– парковым хозяйством, театрами, советом ветеранов, поликлиниками,
другими ОУ и организациями.
Литература
1. Аристотель. Собр. Соч.: Т. 1. М., 1976.
2. Бажин Е.Ф., Эткинд А.М. Цветовой тест отношений (ЦТО). Методические рекомендации.
Л., 1985.
3. Базыма Б.А., Густяков Н.А. О цветовом выборе как индикаторе эмоциональных состояний
в процессе решения малых творческих задач. //Вестник ХГУ. Харьков, 1988.
4
4. Базыма Б.А., Кутько И.И. Цветовые предпочтения подростков с акцентуациями характера.
//Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. Том 97, №1, 1997 г.
5. Базыма Б.А. Взаимосвязь цветовых предпочтений и идентификации с цветом.
//Материалы конференции «Актуальные вопросы практической психологии и логопедии в
учреждениях образования и охраны здоровья Украины». Харьков., 1998 г.
6. Базыма Б. А., Цвет и психика. Монография. Харьков, 2001.
7. Бардин К.В. Развитие цветоразличения в онтогенезе человека. //Сенсомоторные процессы.
М., 1972.
8. Берзницкас А.И. Экспериментальное исследование некоторых характеристик
интеллектуальных эмоций. Автореферат диссертации на соискание ученой степени
кандидата психологических наук. Л., 1980.
9. Беспалько И.Г. О соотношении между цветовыми порогами, соматотипом и
эмоциональным состоянием. //Математические методы в психиатрии и неврологии. Л.,
1972.
10. Бонгард-Левин Г.В. Древнеиндийская цивилизация. М., 198
11. Бразман М.Э., Дорофеева Э.Т., Щербатов В.А. О дифференциации некоторых
эмоциональных состояний методом измерения цветовой чувствительности. //Проблемы
моделирования психической деятельности. Новосибирск, 1967.
12. Васякина О.Е. Сдвиги цветовых предпочтений в состоянии дискомфорта (курсовая
работа). //Вестник МГУ. М., 1983. Серия 14. «Психология». N4.
13. Веккер Л.М. Психические процессы. т. 2. Л., 1981.
14. Ворсобин В.Н., Жидкин В.Н. Изучение цвета при переживании положительных и
отрицательных эмоций дошкольниками. //Вопросы психологии. 1980.
15. Вундт В. Основы физиологической психологии. М., 1880.
16. Густяков Н.А., Базыма Б.А. К вопросу о взаимосвязи мотивов и мышления. //Вестник
ХГУ. Харьков, 1986..
17. Дашков И.М., Устинович Е.А. Экспериментальные исследования валидности шкалы
субъективного предпочтения цвета (тест Люшера)\\ Проблемы моделирования.
Диагностика психических состояний в норме и патологии. Л., 1980.
18. Дорофеева Э.Т. О возможных критериях распознавания эмоциональных состояний.
//Проблемы моделирования психической деятельности. Новосибирск, 1968. вып. 2.
19. Дорофеева Э.Т., Карпинский А.М., Случевский Ф.И., Щербатов Б.А. Некоторые пути
объективных дифференцировок особенностей эмоционального фона при
различных психопатологических состояниях. //Актуальные вопросы клинической
психопатологии и лечения душевных болезней. Л., 1969.
20. Дорофеева Э.Т. Сдвиги цветовой чувствительности как индикатор эмоциональных
состояний. //Психические заболевания. Л., 1970.
21. Дорофеева Э.Т., Постников В.А., Плишко Н.К. и др. К проблеме объективации
клинических картин психологическими методамиисследований. //Психология и медицина.
М., 1978.
22. Гёте И.В. Трактат о цвете. //Избранные сочинения по естествознанию. М., 1957.
23. Дерибере М. Цвет в жизни и деятельности человека. М., 1965.
24. Журнал «Лиза». № 51. 2001.
25. Журнал "Экология и жизнь". Статья Н.Н. Моисеева, академика РАН
26. Зайцев В.П., Айвазян Т.А., Таравкова И.А. и др. Изучение диагностических возможностей
цветового теста у больных сердечно-сосудистыми заболеваниями. //Психологический
журнал. 1989. т. 10. №3.
27. Иванов Л.М., Урванцев Л.П. Экспериментальное исследование цветовых ассоциаций.
//Проблемы рационализации деятельности. Ярославль, 1978. вып. 2.
28. Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
29. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.
5
30. Кравков С.В. О связях цветового зрения с вегетативной нервной системой. //Проблемы
физиологической оптики. М., т. 1. 1941.
31. Кравков С.В. О взаимодействии органов чувств. //Исследования по психологии
восприятия. Л., 1948.
32. Кравков С.В. Глаз и его работа. М., 1950.
33. Кравков С.В. Цветовое зрение. М., 1951
34. Кандинский В. О духовном в искусстве. //К выставке в залах Государственной
Третьяковской галереи. М., 1989.
35. Кандинский В. Текст художника. Ступени. //К выставке в залах Государственной
Третьяковской галереи. М., 1989
36. Керлот Х.Э. Словарь символов. М., 1994.
37. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991
38. Люшер М. Сигналы личности. Воронеж, 1993. Магия цвета. Харьков 1996.
39. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плахтиенко Г.А. и др. Методы психодиагностики в спорте.
М., 1984.
40. Миронова Л.Н. Цветоведение. Минск, 1984.
41. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального
опыта. М., 1981.
42. Ольшанникова А.Е., Рабинович Л.А. Опыт исследования некоторых индивидуальных
характеристик эмоциональности. //Вопросы психологии. 1974. N 3.
43. Ольшанникова А.Е., Семенов В.В., Смирнов Л.М. Оценка методик, диагностирующих
эмоциональность (опыт использования статистических закономерностей распределения
показателей. //Вопросы психологии. 1976. N 5.
44. Осгуд Ч., Суси Дж., Таннебаум П. Приложение методики «СД» к исследованиям по
эстетике и смежным проблемам. //Семиотика и искусствометрия. М., 1972.
45. Папырин А. «Медицинская газета» № 37, 17.05.2002
46. Переверзева И.А. Исследование некоторых особенностей восприятия цвета в связи с
задачей изучения эмоциональности. //Проблемы дифференциальной психофизиологии.
1981. т. 10..
47. Петренко В.Ф., Кучеренко В.В. Взаимосвязь эмоций и цвета. //Вестник МГУ. 1988. серия
14. «Психология». N 3.
48. Плишко Н.К. Особенности сенсомотрных реакций при изменении эмоционального
состояния. //Диагностика психического состояния в норме и патологии. Л., 1980.
49. Плишко Н.К. О некоторых особенностях выбора цветов и сенсомоторных реакциях на
световые стимулы различной модальности при изменении эмоционального состояния.
//Диагностика психического состояния в норме и патологии. Л., 1980.
50. Полуянов Ю.А. Методы изучения детского рисунка. Сообщение III. Анализ цвета. //Новые
исследования в психологии. 1981. N 2.
51. Попова И.А. К вопросу о возможных индикаторах некоторых эмоциональных
особенностей. //Личность и деятельность. М., 1977.
52. Руденко В.Е. Цвет-эмоции-личность. //Диагностика психических состояний в норме и
патологии. Л., 1980.
53. Румянцева А.Н. Экспериментальная проверка методики исследования индивидуального
предпочтения цвета. //Вестник МГУ. М., 1986. серия 14. «Психология». N 1.
54. Самарина Л.В. Традиционная этическая культура и цвет (Основные направления и
проблемы зарубежных исследований) //Этнографическое обозрение. М., 1992. N 2.
55. Соловьева Е.А., Тутушкина М.К. Психосемиотический подход к проблеме цвета в
практической психологии. //Актуальные проблемы современной психологии (Материалы
научных четний, посвященных 60- летию Харьковской психологической школы).
Харьков, 1993.
56. Сычев Л.П., Сычев В.Л. Китайский костюм. М., 1975.
6
57. Тукаев Р.Д. Психофизиологическое воздействие внушенных цветовых ощущений и
образов в гипнозе. Рукопись депонирована в ВНИИМИ. МЗ. СССР. N 9972-85. М., 1985.
58. Тэрнер В.У. Проблема цветовой классификации в примитивных культурах (на материале
ритуала Ндембу). //Семиотика и искусствометрия. М., 1972.
59. Тэрнер В.У. Символ и ритуал. М., 1983.
60. Урванцев Л.П. Психология восприятия цвета. Методическое пособие. Ярославль, 1981.
61. Фойгт В., Зуккер У. И.В. Гете — естествоиспытатель. Пер. с нем. Киев, 1983.
62. Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. М., 1978
63. Фрэзер Д. Золотая ветвь. М., 1928.
64. Фрилинг Г., Ауэр К. Человек, цвет, пространство. М., 1973.
65. Фрумкина Р.М. Цвет, смысл, сходство. М., 1984.
66. Хомская Е.Д. Нейропсихология. М., 1987.
67. Чхартишвили Ш.Н., Гобечия Ф.В. Влияние потребности на восприятие цветов в
дошкольном возрасте. //Некоторые вопросы психологии и педагогики социогенных
потребностей. Тбилиси, 1974.
68. Шварц Л.А. Изменения цветоощущения в эмоциональных состояниях. //Проблемы
физиологической оптики. М, 1948. т. 6.
69. Щуцкий Ю.К. Китайская классическая «Книга перемен». М., 1960.
70. Эткинд А.М. Цветовой тест отношений и его применение в исследовании больных
неврозами. //Социально-психологические исследования в психоневрологии. Л., 1980.
71. Эткинд А.М. Разработка медико-психологических методов исследования эмоциональных
компонентов отношений и их применение изучении неврозов и аффективных расстройств.
Диссертация и автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата
психологических наук. Л., 1985.
72. Эткинд А.М. Цветовой тест отношений. //Общая психодиагностика. М., 1987.
Программа экологического воспитания
по авторскому курсу «Цветная флора»
для учащихся 6-х классов
учителя биологии и экологии Бондаренко И.А.
из образовательного проекта «Цветная экология»
Содержание программы
Тема 1. «Введение». Знакомство с растениями и грибами. Формирование
цвета. Цвет в жизни растений и грибов.
Тема 2. «Окраска шляпочных грибов». Морфология, экология, значение
грибов: белого цвета (шампиньоны, бледная поганка, навозники, вешенки,
боровики, дождевики, весёлка, плазмодий, волнушка, сетконоска, трюфель);
красного и жёлтого цвета (лисички, мухомор, сатанинский гриб и т.п.);
зелёного цвета (зеленушка, рядовки, моховик, строфария сине- зелёная,
сыроежка, зелёный мухомор, бледная поганка); синего цвета (рядовка
фиолетовая, паутинник фиолетовый, рогатик аметистовый, сыроежка синяя,
энтолома красивая, трихаптум пихтовый или еловый, брефелдиа Максима,
пецица фиолетовая); чёрного цвета (груздь чёрный, гельвелла ямчатая,
7
строчки, чага, эксидия железная, трюфель чёрный, Чернобыльские грибы и
грибы из экологически опасных зон).
Тема 3. «Цветная плесень». Классификация и строение «плесени».
Значение и использование «благородной плесени» в производстве сыров,
напитков: серая гниль, голубая, белая, красная, чёрная. «Вредная плесень» и
её токсины.
Тема 4. «Окраска цветков растений». Значение окраски цветков для
растений. Цветовые предпочтения опылителей. Причины изменения окраски
цветков. Пигменты: каротиноиды, антоцианы, флавнолы.
Тема 5. «Цвет листьев». Значение и причины осенней окраски листьев.
Пигменты: хлорофилл и зелёный цвет; каротиноиды и жёлтый цвет,
антоцианы и красный цвет. Клеточные стенки - причина коричневой окраски.
Функции осенней расцветки листьев: фотозащитная, коэволюционная,
аллелопатия. Пестролитстность, сизолистность, причины этих явлений,
значение. Туризм: «Созерцание листьев».
Тема 6. «Окраска плодов». Значение плодов разного цвета: оранжевого
(бета –каротин, витамин А), красного (ликопен), фиолетового
(антиоксиданты, радионуклиды, тяжёлые металлы), жёлтые (биофлавониды),
зеленые (хлорофилл).
Тема 7. «Цвет чая». История чая, производство, сорта: красный, жёлтый,
синий, белый и зелёный чай. Правильное заваривание; вкус и значение.
Нечайные чаи: каркаде, мате, ройбос, их производство и свойства.
Тема 8. «Белый цвет в жизни растений». Значение белого цвета для
растений. Растения с белями цветками: роза, ландыш, лилия, кувшина,
хризантема, любка (орхидеи), ромашка и т.п. Растения с белой корой: берёза,
сосна Бунге. Растения с белыми плодами: снежноягодник, рябина Кене, белая
смородина. Тополиный пух. Особенности и значение этих растений.
Тема 9. «Красный цвет в жизни растений». Символика красных растений.
Лечение красными цветами и плодами. Растения с красными цветками,
плодами и корой (осина, ольха, земляничное дерево). Значение красного
цвета в жизни растений. Красный прилив: причина явления, последствия.
Тема 10. «Синий цвет в мире растений». Синие цветы в культуре:
горечавки, цикории, незабудки, васильки, ирисы, гиацинты, колокольчики.
Морфология, экология этих растений. Растения с синими плодами:
амитестея, жимолость, слива, баклажаны и т.п. Значение плодов. Агава растения с синими листьями. Распространение, значение.
Тема 11. «Чёрный цвет в жизни растений». Отсутствие чёрных пигментов
в природе и зависимость чёрной окраски цветков от солнечного света.
Лизиантус чернеющий – дикое растение с высоким содержанием
антоцианинов. Чёрные растения – продукты гибридизации: розы, каллы,
тюльпаны, анютины глазки и т.п. Выращивание и уход за чёрными
гибридами.
Тема 12. «Жёлтый цвет в жизни растений». Символика жёлтого цвета
растений. Растения с жёлтыми цветками: жёлтая арника, коровяк, лилия,
8
примула, их особенности и значение. Лекарственные растения: одуванчик,
куркума, болотная калужница, жёлтая хризантема, бессмертник,
подсолнечник, шафран. Значение жёлтых плодов: банан, лимон, ананас,
манго, папайя, карамбола.
Тема 13. «Зелёный цвет в жизни растений». Зелёный цвет в культуре.
Зелёные фрукты и овощи – источники здоровья. Зелёный цвет – символ
садов: фигурная стрижка, топиарное искусство, бонсай, арбоскульптура,
древесный цирк Эрландсона, зелёный мир Римса. Самые зелёные города
Европы: Стокгольм, Гамбург.
Тема 14. «Растительные краски». Окраска тканей соком: листьев, стеблей,
плодов, корней, цветков, семян растений. Получаемые краски: жёлтая
(василёк, одноягодник, полынь подмаренник, барбарис, восковник,
толокнянка, крушина, берёза); синяя (герань, шалфей, вайдо, гречиха);
фиолетовая (ежевика, черника, лакмусник); зелёная (бузина, хвощ, щавель,
можжевельник, черёмуха, тополь, касатик, бирючина); коричневая
(лишайник, ольха, кручина, щавель); красная (красное дерево).
Тема 15. «Язык цветов». Символика красных, жёлтых, оранжевых,
фиолетовых, белых, чёрных, зелёных, синих и голубых цветов. Гармония в
цветочных композициях. Букеты для офиса и дома. Икебаны. Зимние,
весенние, осенние и летние букеты. Говорящие букеты. Значение языка
цветов.
Тема 16. «Красная книга растений». Редкие растения мира, России,
Саратовской области. Причины сокращения численности. Принятые и
необходимые меры охраны.
Тема 17. «Цвет инопланетных растений. Фотосинтез на древней Земле –
модель фотосинтеза других планет. Зависимость цвета растений от
параметров: поглощаемого и отражаемого света, удаленности от солнца,
прозрачности и состава атмосферы и т.п. Фотосинтез на близких и далёких от
светил планетах. Предполагаемый цвет растений на других планетах.
Учебно-тематический план внеклассных мероприятий курса
«Цветная флора», 34 часа
Наименование
Разделов и тем
Количество часов и вид
занятий
Образовательный
продукт
Всего
Показ
презента
ции,
дебаты
Введение
2
1
Творческие
и
практическ
ие
занятия,
экскурсии
1
Цветная микология:
4
2
2
Посещение художественного
музея. Обсуждение
увиденного.
Инсценировка сказки –
9
Цвет шляпочных
грибов.
Цветная плесень
Окраска цветков
растений
Цвет листьев
2
2
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
Окраска плодов
2
1
1
Цвет чая
2
1
1
Белый цвет в жизни
растений
Красный цвет в
жизни растений
Синий цвет в жизни
растений
2
1
1
2
1
1
2
1
1
Чёрный цвет в жизни
растений
Жёлтый цвет в
жизни растений
Зелёный цвет в
жизни растений
2
1
1
2
1
1
2
1
1
Растительные краски
2
1
1
Язык цветов
2
1
1
Красная книга
растений
2
1
1
Цвет инопланетных
растений
2
1
1
Итого:
34
17
17
викторины «Цветная
микология» для учащихся
младших классов.
Результаты эксперимента
«Измени окраску растений»
Гербарий «Цвет осенних
листьев»
Выставка «фамильных
плодов» (результаты
практической работы»
Приготовление, презентация
и дегустация зодиакального
чая. Викторина.
Конкурс поделок из
природного материала
Выставка растений:
«Мой зелёный питомец»
Посещение музея
краеведения «Видовое
разнообразие растений».
Сказка – викторина от
«Бабок - Ежик»
Экскурсия «Ботанические
памятники природы»
Участие в экологической
акции «Зелёная Аллея
памяти»
Окраска белой ткани в
любой цвет растительным
красителем.
Надпись-поздравление на
лепестках тюльпана.
Викторина: «Цветочный
этикет»
Защита презентаций
«Растения Красной книги
Саратовской области»
Художественная галерея
(выставка рисунков
учащихся)
«Растительный мир других
планет»
Ожидаемые результаты:
1. Учащиеся смогут рассматривать растения как основную и главную часть
окружающей нас природы.
10
2. Самостоятельно формулировать понятия: «фотосинтез», «пигменты»,
«цвет», «арбоскульптура», «бонсай», «топиарное искусство»,
«радионуклиды», «витамины», «фиточай» и т.д.
3. Знать: видовое разнообразие растений и грибов; редкие растения;
позитивные и негативные факторы, влияющие на развитие растений; болезни
растений, отличать растения от грибов;
4. Занятия по программе: снизят напряжённость, стресс, риск отравления
грибами и растениями; исключат или уменьшат варварское отношение к
зелёным насаждениям; разовьют чувство прекрасного (знакомство с
искусством и культурой народов мира); мотивации к сохранению
окружающих растений и грибов.
5. Учащиеся приобретут следующие умения:
А) отличать съедобные растения и грибы;
Б) проводить исследования, опыты и наблюдения;
В) обрабатывать данные и оформлять результаты в виде таблиц, рисунков,
гербариев, коллекций, презентаций и т.п.;
В) сочинительства, ораторства и декламирования, инсценирования (сказки,
стихи, рассказы и т.п.).
Программа экологического воспитания
по авторскому курсу «Цветная фауна»
для учащихся 7-х классов
учителя биологии и экологии Бондаренко И.А.
из образовательного проекта «Цветная экология»
Содержание программы «Цветная фауна»
Тема 1. «Введение». Знакомство с животными. Цвет в жизни животных.
Виды окраски животных: покровительственная (скрывающая,
скрадывающая, расчленяющая), отпугивающая, отвлекающая,
предостерегающая. Мимикрия: мюллеровская и бейтсовская; её значение.
Влияние температуры, экологии, питания и климата на изменение окраски.
Тема 2. «Окраска бабочек и её значение». Типы окраски: пигментная,
оптическая и комбинационная. Асимметрия рисунка, значение.
Полиморфизм: половой, географический, сезонный. Аберрация, причины и
значение. Альбинизм, меланизм, нигризм. Генадроморфизм. Окраска
гусениц, куколок, имаго: предостерегающая, покровительственная;
мимикрия и маскировка. Причины вымирания и меры охраны.
Тема 3. «Птичья окраска и её значение». Причины различий в окраске
полов. Значение окраски у птиц: «эстетическая», «здоровая»,
«информационная» «угрожающая», «опознавательная», «родительская»,
«маскирующая», «ассиметричная», «предострегающая», «выделительная» и
куроперость. Красящие пигменты. Правило Глогера. Цвет перьев древних
птиц.
11
Тема 4. « Окраска скорлупы птичьих яиц». Виды окраски и значение
пигментации. Зависимость окраски от сезона, места гнездования,
иммунитета. Цвет яиц и экологическая обстановка. Цвет яиц как индикатор
наличия ДДТ в окружающей среде.
Тема 5. «Цвет зодиакального животного. Тигриный камуфляж».
(Каждый год выбирается новое животные согласно зодиака).
Расчленяющая окраска, значение. Зависимость окраски тигра от
местообитания. Подвиды тигров. Мутации окраски: белые, чёрные, золотые,
сини и серые тигры. Вымершие виды. Причины вымирания, меры охраны.
Тема 6. «Цветная кровь животных». Кровь и её функции. Пигменты и цвет
крови: гемоглобин - красная, гемэритрин - фиолетовая, хлорокруоринзелёная, гемованадий – бесцветная, гемоцианин – голубая, синяя. Гемолимфа
и функции. Цвет и состав гемолимфы.
Тема 7. «Белый цвет в жизни животных» Символика белого цвета. Белые
животные в культуре и искусстве народов мира. Белая окраска покровительственная. Животные, имеющие белую окраску. Животные
альбиносы: полные, частичные. Причины и виды альбинизма.
Тема 8. «Синий цвет в жизни животных» Синий цвет в жизни животных.
Животные, имеющие синюю окраску: «птица счастья» (никобарский голубь,
зимородок, синий журавль), «рыба счастья» (голубой марлин, голубая акула,
латимерия), «насекомые счастья» (стрекозы: красотки, коромысло, бабочки:
Морфо), «млекопитающие счастья» (синий кит). Значение в природе и жизни
человека.
Тема 9. «Жёлтый цвет в жизни животных» Символика жёлтого цвета.
Жёлтые животные в культуре и искусстве народов мира. Жёлтый цвет – цвет
детства: ячные желтки, желторотые и жёлтые птенцы. Значение жёлтой
окраски у ядовитых, опасных, степных и пустынных животных.
Тема 10. «Чёрный цвет в жизни животных» Чёрный цвет в жизни
животных. Животные, имеющие чёрную окраску, их значение.
Тема 11. «Зелёный цвет в жизни животных». Зелёный цвет в жизни
животных. Покровительственная зелёная окраска: маскировка (криптическая
окраска, скрадывающая окраска, скрывающая окраска, расчленяющая
окраска), мимикрия (цвета, формы, коллективная), демонстрация.
Животные, имеющие зелёную окраску. «Зелёные страницы» природы.
Тема 12. «Красный цвет в жизни животных». Красный цвет в жизни
животных. «Красный» - значит красивый, здоровый, сильный, агрессивный,
опасный, вкусный, редкий. Животные, имеющие красную окраску:
фламинго, панда, обезьяна, утка и т.д..
Тема 13. «Зрение беспозвоночных животных». Возникновения органов
зрения. Фототаксис, фотопериодизм. Зрение кишечнополостных, червей,
ракообразных, моллюсков, насекомых. Фасеточные и простые глаза.
Классификация глаз. Роль зрения в поисках партнёра.
Тема 14. «Зрение позвоночных животных». Камерное устройство глаза.
Строение и работа глаза. Глаза земноводных, пресмыкающихся (третий глаз),
12
птиц и млекопитающих. Моно- и бинокулярное зрение. Зрение травоядных,
хищников, дневных и ночных животных.
Тема 15. «Цветовосприятие животных». Восприятие цвета
млекопитающими: приматами, непарнокопытными, медведями, собаками,
грызунами. Восприятие цвета насекомыми: бабочками, пчёлами. Восприятие
цвета: птицами, земноводными, пресмыкающимися, рыбами, червями,
моллюсками. Значение цветного зрения. Лидер цветного зрения – креветка
богомол.
Тема 16. Чёрный список животных. «Чёрный список», причины вымирания
животных. Возможные методы воскрешения: саблезубого тигра,
короткомордого медведя, тасманийского тигра, глиптодонта, шерстистого
носорога, мамонта, дронта, гигантского ленивца, моа, ирландского лося.
Тема 17. Красная книга животных. «Красная книга животных» мира,
России, Саратовской области. Причины сокращения животных, меры
охраны.
Учебно-тематический план курса «Цветная фауна»
Наименование
Разделов и тем
Количество часов и вид занятий
Всего
Показ
презентац
ии,
дебаты
Введение
1
1
Творческие
и
пркатическ
ие
занятия,
экскурсии
1
Белая фауна
2
1
1
Синяя фауна
1
1
1
Жёлтая фауна
1
1
1
Образовательный
продукт
Посещение музея
краеведения
«Знакомство с
областной фауной»
Посещение приюта для
бездомных животных с
оказанием посильной
помощи.
КВН: «Я ль на свете
всех белее, всех синее и
умнее?»
Экскурсия «Обитатели
луга».
13
Чёрная фауна
2
1
1
СУД над чёрными
животными.
(Инсценированная
сказка-быль,
показанная
семиклассниками
ученикам младших
классов).
Зелёная фауна
2
1
1
Красная фауна
2
1
1
Зрение беспозвоночных
2
1
1
Зрение позвоночных
2
1
1
Окраска животных
2
1
1
Цвет зодиакального
животного.
2
1
1
Окраска бабочек и её
значение
2
1
1
Птичья окраска и её
значение
2
1
1
Цвет птичьих яиц
2
1
1
Экскурсия «Обитатели
леса».
Посещение лесничества
(зоопарка, выставки
кошек и т.п.)
Экскурсия
«Членистоногие
обитатели водоёма и
почвы».
Игровая конкурсная
программа «Самый
умный»
Проведение
исследовательской
работы «Определение
видового состава
опылителей цветковых
растений».
Посещение музея
краеведения выставки
«Животные
Саратовского края»
Выставка рисунков
«Животные других
планет»
Посещение выставки
«Чешуекрылые»
Экскурсия на
страусинную ферму.
Изготовление
кормушек,
скворечников
Праздник на птичьей
фабрике
(познавательно-игровая
викторина)
Научно – практическая
конференция
«Летопись животных
родного края».
Заслушивание отчёта
секторов по Дневникам
Цветовосприятие
животных
Цветная кровь
животных
14
2
1
1
Красная книга
животных
2
1
1
Итого
34
17
17
Чёрный список
животных
наблюдения за
выбранными
животными.
Оформление
информационного
стенда «Животные,
которых не воскресить»
Защита презентаций
«Животные Красной
книги Саратовской
области»
Ожидаемые результаты:
1. Учащиеся смогут рассматривать животных как значимую и необходимую
часть окружающей нас природы.
2. Самостоятельно формулировать понятия: «покровительственная окраска»,
«предостерегающая окраска», «мимикрия», «аберрация», «альбинизм»,
«меланизм», «нигризм», «генадроморфизм», «полиморфизм», «гемоглобин»,
«гемэритрин», «хлорокруорин», «гемованадий», «гемоцианин»,
«гемолимфа», «мутация» и т.п.
3. Знать: видовое разнообразие животных; редких животных; позитивные и
негативные факторы, влияющие на их жизнь.
4. Занятия по программе: снизят риск встречи с ядовитыми и опасными
животными; исключат или уменьшат варварское отношение к братьям
нашим меньшим; разовьют чувство прекрасного, мотивации к сохранению
окружающей фауны.
5.Учащиеся приобретут следующие умения:
А) отличать опасных и ядовитых животных;
Б) использовать для познания животного мира различных методов
(наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)
В) изготавливать элементарные домики и кормушки для птиц;
Г) соблюдать нормы поведения в окружающей среде.
Программа экологического воспитания
по авторскому курсу «Цветное здоровье»
для учащихся 8-х классов
учителя биологии и экологии Бондаренко И.А.
из образовательного проекта «Цветная экология»
Содержание программы «Цветное здоровье»
Тема 1. «Введение». Цвет в жизни человека. Знакомство с анатомией,
физиологией и гигиеной человека. Влияние цвета на настроение и здоровье
человека.
15
Тема 2. «Строение зрительного анализатора». Зрение – одна из важнейших
функций организма. Функции зрения. Вспомогательный аппарат глаза.
Оболочки глаза, строение и функции. Рецепторный аппарат. Жёлтое и слепое
пятно, функции. Аккомодационный аппарат. Хрусталик. Части зрительного
анализатора. Хиазмы, причины расстройства бинокулярного зрения
Тема 3. «Близорукость и дальнозоркость». Изменения диаметра глазного
яблока - причины близорукости и дальнозоркости. Как видят близорукие,
коррекция близорукости. Другие причины близорукости: перенапряжение,
наследственность, недостаток питания, неправильная коррекция, возраст.
Профилактика близорукости. Причины дальнозоркости и её коррекция.
Тема 4. «Дальтонизм». Цветная палитра земли, цветоощущение. Цветной
мир новорождённого, художника, европейца и курильщика. Трихроматы.
Джон Дальтон и дальтонизм. Известные художники – дальтоники. Причины
дальтонизма. Врождённый и приобретённый дальтонизм. Профессиональные
ограничения.
Тема 5. «Иридиодиагностика». История, терминология
ииридиодиагностики. Глаза – производные нервной системы. Гипрхромия.
Цвет глаз, рисунок радужки и возможные болезни. Цвет глаз и питание.
Тема 6. «Исправление цветом дефектов зрения». Влияние цвета на
здоровье и зрение. Использование красного цвета при лечении близорукости,
астигматизма, дистрофий сетчатки, косоглазия и амблиопии; жёлтого амблиопии, косоглазии, атрофии зрительного нерва; оранжевого амблиопии, миопии, атрофии зрительного нерва, дистрофии сетчатки;
зелёного – для снижения внутриглазного давления, при глаукоме и
компьютерном зрительном синдроме; голубого - близорукости, спазмах
аккомодации, воспалительных заболеваниях глаз; синего - лечение
катаракты, помутнениях роговицы и стекловидного тела; фиолетового катарактах, увеитах, помутнениях роговицы.
Тема 7. «Цвет губ и здоровье». Цвет, форма, состояние губ человека и
предполагаемые заболевания. Негативное действие курения и алкоголя на
цвет губ.
Тема 8. «Цвет зубов и здоровье». Цвет, форма, состояние губ человека и
предполагаемые заболевания. Негативное действие курения, алкоголя и
наркотиков на цвет и состояние зубов..
Тема 9. «Цвет кожи и здоровье». Значение пигмента меланина. Причины
веснушек и альбинизма. Цвет кожи и: кератин, кровоснабжение, вредные
привычки, образ жизни, возраст, адреналин, стресс, экология, питание.
Аллергия, рак. Цвет кожи наших предков и причины изменения цвета кожи
потомков.
Тема 10. «Цвет ногтей и здоровье». Строение ногтей. Белые точки и
крапинки, бледные и серые ногти, жёлтые ногти, красные и сине –
фиолетовые ногти, коричневые и чёрные ногти причины и профилактика.
Последствия окраски ногтей. Предпочтительный лак для ногтей.
16
Тема 11. «Цвет языка здоровье». Цвет, форма, состояние языка человека и
предполагаемые заболевания. Негативное действие пирсинга, курения,
алкоголя и наркотиков на цвет и состояние языка.
Тема 12. «Цветодиетотерапия». Принципы натуропатии. Причины
избыточного и недостаточного веса. Красные, оранжевые, жёлтые, зелёные,
синие, фиолетовые, коричневые продукты питание их состав и влияние на
здоровье. Взаимосвязь цвета, вкуса и запаха продуктов. Предпочтительный
цвет продуктов в разное время суток.
Тема 13. «Цветные прохладительные напитки и здоровье». Значение
питьевой воды. Состав прохладительных напитков: сока, нектара, морса,
лимонада, сиропа, отечественных газированных напитков, натуральной колы,
тоников. Влияние разноцветных ингредиентов напитков на здоровье:
концентратов, сахарозаменителей, красителей, пищевых добавок, витаминов,
ароматизаторов, пищевых кислот, колера, антиоксидантов.
Тема 14. «Цвет вредных привычек»: Причина и следствие. «Зелёный
змий»- алкоголь, «белая смерть»- наркотики, коричневый дьявол» табакокурение, «жёлтый дьявол» - лудомания, «голубая паутина» компьютеромания, «радужный убийца»- телемания.
Тема 15. « Цветные эпидемии». Эпидемия и пандемия. Пандемия чумы –
«чёрной смерти». Причины и следствия. Эпидемия жёлтой лихорадки,
причины и следствия. Эпидемия краснухи, причины, следствия,
профилактика. Пандемия холеры – «коричневой заразы»: причины и
следствия. Пандемия СПИДа – красная опасность. Причины, следствия,
профилактика заболевания.
Тема 16. «Цветотерапия». Наука о целительстве. Основатели науки,
история зарождения. Влияние красного, розового, оранжевого, жёлтого,
синего, голубого, фиолетового, зелёного, белого цвета на органы и организм
человека. Болезни их лечение цветом.
Тема 17. Итоговое занятие. Проверка, обобщение и закрепление знаний на
электронном тренажёре.
Учебно-тематический план курса «Цветное здоровье»
№ п/п
Наименование
Разделов и тем
Количество часов и вид
занятий
Всего
Показ
презент
ации,
дебаты
Образовательный
продукт
1.
Введение
1
-
Творческие
и
практическ
ие занятия,
экскурсии
1
2.
Строение
зрительного
анализатора
2
1
1
Посещение
анатомического
музея.
Обсуждение
увиденного.
Конкурс «Умники и
умницы»
17
3.
Близорукость и
дальнозоркость
2
1
1
4.
Дальтонизм
2
1
1
Иридиодиагностик
а
6.
Исправление
цветом дефектов
зрения
7.
Цвет губ и
здоровье
8.
Цвет зубов и
здоровье
9.
Цвет кожи и
здоровье
10.
Цвет ногтей и
здоровье
11.
Цвет языка и
здоровье
12. Цветодиетотерапия
2
1
1
Беседа с
офтальмологом.
Составление памятки
«Берегите зрение»
для обучающихся
начальных классов
Самодиагностика.
Решение генетических
задач.
Самодиагностика
2
1
1
Устный журнал
2
1
1
Самодиагностика
2
1
1
2
1
1
Самодиагностика.
Викторина «Зубы»
Самодиагностика
2
1
1
Самодиагностика
2
1
1
Самодиагностика
2
1
1
13.
Цветные
прохладительные
напитки и здоровье
2
1
1
14.
Цвет вредных
привычек.
3
2
1
15.
Цветные эпидемии
2
1
1
16.
Цветотерапия
2
1
1
17.
Итоговое занятие
Итого:
2
34
16
2
18
Презентация и
дегустация цветных
блюд
Презентация и
дегустация цветных
напитков
Конкурс плакатов
«Какой цвет у
привычек?»
Настольные игры
«Цветозож»
Круглый стол.
Встреча с
представителями
медицины.
Защита проектов и
презентаций
Тренажёр
5.
Ожидаемые результаты
1.
Учащиеся смогут рассматривать здоровье как основную ценность
человеческой жизни и человеческого общества.
18
2.
Самостоятельно формулировать понятие « здоровые органы и их цвет»,
«здоровое питание», «здоровый образ жизни», «вредные привычки»,
«цветотерапия» и т.д.
3.
Узнают позитивные и негативные цветовые факторы, влияющие на
здоровье человека.
4.
Занятия по программе снизят напряжённость, травматические
ситуации, связанные со здоровьем. Разовьётся мотивации к его сохранению.
5. Учащиеся приобретут следующие умения:
А) проводить исследования, наблюдения, самодиагностику;
Б) предвидеть положительные и отрицательные последствия любого
принятого решения:
В) рационально и правильно питаться;
Г) соблюдать режим труда и отдыха.
Программа экологического воспитания
по авторскому курсу «Цветная психология»
для учащихся 9-х классов
учителя биологии и экологии Бондаренко И.А.
из образовательного проекта «Цветная экология»
Тема 1. Введение. Восприятие цвета. Что такое цвет. Природа цвета. Спектр,
спектральные цвета. Составные и дополнительные цвета. Цветовой круг,
тёплые и холодные части цветового круга. Родственные контрастные цвета.
Ахроматические и хроматические цвета.
Тема 2. Психология цвета. Концепция цвета. Влияние разных цветов и
оттенков на организм человека.
Тема 3. Цвет в мифологии и религии. Мифология. Религия. Цвет и его роль
в мифологии религии, христианстве.
Тема 4. Цветовые предпочтения в живописи. Цвета в живописи:
византийской, эпохи возрождения, ампира и классицизма, импрессионистов,
абстракционистов и т.д. Цвет в картинах: Леонардо, Э.Греко, Ван Гога,
Бексински, Пикассо, русских художников.
Тема 5. Цветовая синестезия. Соощущение. Цвет и звуковые ассоциации.
Цветовые ассоциации японских, немецких и русских писателей и поэтов.
Цвет и музыкальные ассоциации музыкантов. Цвето-музыкальные
ассоциации: Кандинского, Римскова – Корсакова, Скрябина. Природа
синестезии.
Тема 6. Факторы, влияющие на выбор цвета. Объективные факторы:
группа А и Б; субъективные факторы: групповые индивидуальные. Цвет и
мода.
Тема 7. Возрастные и половые предпочтения цвета. Детские,
подростковые, юношеские и старческие цветовые предпочтения. Причины
разных цветовых периодов в жизни человека.
19
Тема 8. Цветной характер. Характер человека. Свойство белого, чёрного,
серого, красного, жёлтого, синего и зелёного цвета, позволяющее психологам
определять эмоциональный склад характера человека.
Тема 9. Цвет волос и характер человека. От чего зависит цвет волос.
Иссиня- чёрные, чёрные, тёмно русые, русые, русые с отливом, каштановые,
рыжие, медные, золотистые, платиновые, разноцветные, крашенные волосы и
склад характера человека.
Тема 10. Цвет глаз и характер человека. Цвет глаз и темперамент. Цвет
радужки и характер человека: черноглазые, зеленоглазые, кареглазые,
голубоглазые.
Тема 11. Цвет и темперамент. Холерик, сангвиник, меланхолик, флегматик
и предпочитаемые ими цвета.
Тема 12. Цветные эмоции и интеллект. Эмоции. Интеллект. Цветовые
предпочтения, эмоциональный настрой, уровень интеллекта и лидерства.
Тема 13. Цвет в интерьере и работоспособность. Цвет полов, стен,
потолков, ламп, аксессуаров и т.п., их влияние на работоспособность. Выбор
цвета для кабинета, офиса, спален, классных комнат, мастерских и т.д.
Тема 14. Цвет снов и работоспособность. Сон, фазы сна. Природа чёрнобелых снов. Сны и настроение. Характер снов. Цветные сны. Сновидения в
тёплых и холодных тонах. Сине-голубые жёлтые и белые сновидения. Цвет
снов и бодрствование. Детские сновидения. Эмоции и сновидения.
Зависимость яркости снов от правого полушария. Цветные сны и интеллект.
Зависимость сновидений от цвета спальни.
Тема 15. Цвет одежды и работоспособность. Пути воздействия цвета
одежды на людей: через кожные рецепты, через зрения, через окружающих
людей. Цвет одежды: для отдыха, работы, учёбы. Одежда – универсальная
система коррекции.
Тема 16. Имидж и цветотип. Имидж. Цветовые имиджевые предпочтения.
Теория сезонов. Цветотипы: «весна», «зима», «лето», «осень». Нюансы
«весеннее – осеннего» и «летне-зимнего» цветотипов.
Тема 17. Цвет, камень и знак зодиака. Цветовое соответствие
определённого знака Зодиака, имеющее психологическое значение для людей
с разными типами характера и темперамента.
Тема 18. Итоговое занятие. Защита индивидуальных проектов, выбранных
для изучения в начале курса.
Учебно-тематический план курса «Цветная психология» (34 часа)
№
п/п
Наименование
Разделов и тем
Количество часов и вид занятий
Всего
Показ
презент
ации,
дебаты
Образовательный
продукт
Творческие
и
практические
занятия,
экскурсии
20
1.
Введение
1
1
2.
Психология цвета
2
1
1
3.
Цвет в мифологии
и религии
2
1
1
4.
Цветовые
предпочтения в
живописи
Цветовая
синестезия
2
1
1
2
1
1
Факторы,
влияющие на
выбор цвета
7.
Возрастные и
половые
предпочтения цвета
8. Цветной характер
2
1
1
2
1
1
2
1
1
Цвет волос и
характер человека
10.
Цвет глаз и
характер человека
11.
Цвет и
темперамент
2
1
1
Выбор темы для
итоговой защиты.
Творческое задание:
Написать сказку, о том,
что было бы, если бы в
один прекрасный момент
исчезли все цвета.
Анкетирование:
«Положительные и
отрицательные
стереотипы, связанные с
цветом»
Цветовой анализ
представленных картин
известных художников
Конкурс рисунков,
карикатур, плакатов на
заданную тему.
(например, «Мои
положительные
эмоции», «Мои
негативные эмоции»,
«Моё настроение», Мои
чувства» и т.п.)
Сократовские беседы
«Факторы, влияющие на
выбор цвета»
Тестирование состояние
личности
по Люшеру
Самодиагностика.
Диалоговая игра: Типы
характеров.
Самодиагностика
2
1
1
Самодиагностика
2
1
1
12. Цветные эмоции и
интеллект
2
1
1
Составление
психологического
автопортрета, используя
знания о типах
темперамента и
характере
Тестирование и
аутотренинг.
13. Цвет в интерьере и
работоспособность
14.
Цвет снов и
работоспособность
15. Цвет одежды и
2
1
1
2
1
1
2
1
1
5.
6.
9.
Защита разработанного
интерьера своей комнаты
Викторина «Снов
чудесная страна»
Игровая шоу –
21
работоспособность
16. Имидж и цветотип
17. Цвет, камень и знак
зодиака
2
2
18. Итоговое занятие
1
Итого:
34
1
1
1
1
1
17
программа «Модный
приговор»
Самодиагностика
Конкурс сочинений
или фотографий о
самом ярком
воспоминании
детства, самой
весёлой (грустной)
истории своей жизни.
Защита
индивидуальных
проектов по
темам,
например: «От
чего зависит
настроение и
самочувствие
человека?»
«Влияние цвета
на эмоции и
чувства человека»
«Цветные
экологические
образы в
литературе,
искусстве» и т.п.
17
Ожидаемые результаты
5.
Развитие у обучающихся рефлексивно-ценостного отношения к
здоровью.
6.
Развитие способности учащихся к разрешению противоречий в
проблемной ситуации.
7.
Знание обучающимися позитивных и негативных факторов, влияющих
на развитие психики.
8.
Занятия по программе снизят напряжённость и стрессовые ситуации,
связанные с общением, поведением и обучением; сохранят устойчивую
нервную систему и положительные эмоции.
5. Учащиеся приобретут следующие умения:
А) оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей;
Б) ценностного отношения к свободному времени;
22
В) межличностного общения;
Г) выбора одежды и предметов интерьера;
Д) формирования имиджа и образа жизни достойного человека.
Программа экологического воспитания
по авторскому курсу «Цветная география и астрономия»
для учащихся 10-х классов
учителя биологии и экологии Бондаренко И.А.
из образовательного проекта «Цветная экология»
Содержание программы
Тема 1. Введение. География как научная дисциплина. Объекты изучения
географии. Основные географические проблемы. Карта как основа
географических исследований.
Тема 2. Цветные континенты. Что означает цвет колец на олимпийском
флаге. Европа – синий континент. Америка – красный континент. Азия –
жёлтая часть света. Африка – чёрный континент. Австралия – зелёный
континент. Антарктика – белый континент. Происхождение названий,
географическое положение, экологическое состояние материков.
Тема 3. Цвет почв. Название и цвет почв: чернозём, желтозём, серозём,
краснозём и т.п. Химический состав, условия почвообразования, влажность,
степень освещённости и их влияние на цвет почвы. Семицветная земля.
Тема 4. Химические элементы и цвет растений. Влияние марганца, лития,
кальция, азота, магния, калия, железа, алюминия, свинца, фосфора и меди на
окраску листьев растений. Влияние платины на окраску хвои. Влияние
кобальта на окраску шишек. Влияние на окраску древесины бария и
стронция. Влияние урана, серы и никеля на окраску цветков и плодов.
Тема 5. Цветные пустыни. Пустыни. Классификация по цвету: жёлтые песчаные, оранжевые - каменистые, красные - глинистые, серые солончаковые, белые - снежные пустыни. Географическое положение,
хозяйственное использование, экология.
Тема 6. Цветной снег. Что такое снег и почему он белый. Откуда берутся и
как устроены снежинки. Цветной снег и снежная водоросль. Случаи и
причины выпадения оранжевого, чёрного, зелёного, красного, шоколадного,
розового снега.
Тема 7. Цветной дождь. Определение, механизм образования. Виды дождей.
Случаи и причины выпадения: жёлтого, чёрного, ржавого, красного,
бежевого, оранжевого и разноцветного дождя.
Тема 8. Цветные леса. Определение и типы лесов. Леса России. Белый лес
(березняки), Чёрный лес (грабово – дубовый), Красный лес (смешанный),
Рыжий лес (ржавый) – Чернобыльский, географическое положение, флора и
фауна. Охрана лесов, последствия уничтожения, значение.
23
Тема 9. Цветные моря. Цвет морской воды в мировом океане. Причины, от
которых зависит цвет морской воды (освещение, глубина, прозрачность, цвет
морского дна, присутствие газов и количественная плотность
микроорганизмов, населяющих морские просторы, свечение и цветение
моря). Причины наименования морей ( Белого, Чёрного, красного, Жёлтого).
Определение цвета моря, шкала цветности воды. Причина зелёного цвета
морей: Саргассово, Карибского, Азовского.
Тема 10. Цветные озёра России. Классификация озёр. Голубые озёра
Кавказа, Азербайджана и Кабардино-Балкарии. Озеро Синяк в Карпатах.
Белые озёра Вологодской области и Курильских островов. Золотое озеро
Нижнего Поволжья. Красные озёра Карельского перешейка, и Каракум.
Малиновые озёра Астрахани и Западной Сибири. Чёрные озёра Челябинской
области, Мещерской низменности и Якутии. Жёлтые озёра Челябинской
области и Казахстана. Причины окраски воды в этих водоёмах.
Тема 11. Разноцветные озёра мира. Красные, белые, бирюзовые, жёлто –
зелёные, пятнистые озёра Мира. Двухцветное озеро Кюсю (Япония). Сидибель-Аббес (Алжир). Цветные озера Кели Муту (Индонезия). Озёра Новой
Зеландии. Причины окраски воды в этих озёрах.
Тема 12. Цветные реки. Красная, Синяя, Чёрная реки Калининградской
области. Река Оранжевая в Ю. Африка, Жёлтая и Красная реки Китая. Река
Белая на Южном Урале. Коричневая река – приток Амазонки. Река пяти
цветов в горах Сьерра-де-ла-Maкaрена. Их географическое и экологическое
положение.
Тема 13. Цветные горы. Формы горного рельефа. Цветные горы мира.
Экология гор. Окраска горы перуанцами ради изменения климата.
Тема 14. Введение в астрономию. Астрономия как научная дисциплина.
Объекты изучения астрономии. Геология Солнечной системы. Основные
астрономические проблемы.
Тема 15. Цветные небеса планет. Планеты. Характеристики: динамические
и физические. Причины цвета небес Сатурна (голубое небо), Венеры и
Юпитера (жёлтое с серым оттенком), Земли, Урана (аквамариновое), Марса,
Нептуна и Юпитера (голубое, грунт – оранжевый), Меркурия, Плутона
(чёрное) цветовой рейтинг планет. Небо Седны.
Тема 16. Цвет звёзд. Физические законы, связывающие цвет и температуру
звёзд. Цвет молодых, пожилых и старых звёзд. Спектограф. Классификация
звёзд: голубые гиганты, белые звёзды, красные карлики. Причины цвета и
яркости.
Тема 17. Цветные инопланетяне. Инопланетянин в художественной
культуре. В человеческом сознании. Классификация и характеристика
инопланетян, предполагаемый цвет кожи (Серые, Неонаталы, Росвелловцы,
Гибриды, Скандинавы, Чупакабра, Рептоиды). Цвет кожи человека будущего.
Тема18. Итоговое занятие. Подведение итогов за круглым столом.
24
Учебно-тематический план курса «Цветная география и астрономия»
(34 часа)
№
п/п
1.
Наименован
ие
разделов и
тем
Введение
2.
Количество часов и вид
занятий
Вс
его
Показ
презен
тации,
дебаты
1
1
2
1
1
Творческие
и
практическ
ие
занятия,
экскурсии
Цвет
континентов
3.
Цвет почвы
2
1
1
4.
Химические
элементы и
цвет растений
2
1
1
5.
Цвет пустынь
2
1
1
6.
Цветной снег
2
1
1
7.
Цветной
дождь
2
1
1
8.
Цветные леса
2
1
1
9.
Цветные моря
2
1
1
Цветные
озёра
России
11.
Цветные
озёра мира
12. Цветные реки
2
1
1
2
1
1
2
1
1
13. Цветные горы
2
1
1
10.
Образовательный
продукт
Выбор тем для проектов и
практических работ
Практическая работа «Изучение
влияния автомобильного
транспорта на окружающую
среду города»
Защита проекта «Почвы
губернии»
Практическая работа
«Определение наличия тяжёлых
металлов в почве»
Защита проекта «Вторая жизнь
ненужных вещей»
Практическая работа «Расчётная
оценка количества выбросов
вредных веществ в воздух от
автотранспорта»
Практическая работа:
«Воздействие на белки солей
металлов»
Практическая работа: «Влияние
тяжёлых металлов на активность
каталазы»
Практическая работа
«Определение ионов железа (III)
в природных водах»
Защита проекта: «Цветные реки
и озёра Саратовской области»
Защита проекта: «Цветные
родники Саратовской области»
Практическая работа
«Качество питьевой воды в
квартире»
Познавательная игра
«Проблемы бытового мусора»
25
Введение в
астрономию
15.
Цветные
небеса планет
14.
16.
Цвет звёзд
Цветные
инопланетяне
18.
Итоговое
занятие
Итого:
17.
Выбор темы для конкурса
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
34
2
17
Подготовка к участию в
областном конкурсе учебно –
исследовательских работ
школьников «Космос и
человек», посвящённом 50летию первого полёта человека в
космос.
Экскурсия к месту приземления
Ю. Гагарина.
Подготовка к областному
конкурсу детских творческих
работ с использованием
современных информационных
технологий «Дорога к звёздам»
Посещение планетария.
Посещение музея краеведения.
«Круглый стол» или итоговая
конференция.
17
Ожидаемые результаты:
Учащиеся приобретут следующие умения:
А) определять структуры объекта познания, поиск и выделения значимых
функциональных связей и отношений между частями целого;
Б) разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи;
В) определять адекватные способы решения учебной задачи на основе
заданных алгоритмов;
Г) исследовать несложные практические ситуации, выдвигать
предположения, понимать необходимость их проверки на практике;
использовать практические и лабораторные работы, несложные
эксперименты для доказательства выдвигаемых предположений; описать
результаты этих работ.
26
Программа экологического воспитания
по авторскому курсу «Цветная минералогия»
для учащихся 11-х классов
учителя биологии и экологии Бондаренко И.А.
из образовательного проекта «Цветная экология».
Содержание программы
Тема 1. «Введение». Знакомство с минералами. Самые распространённые
минералы земли. Название и классификация. (2 часа)
Тема: 2. Тайны минералов. Форма минералов. Физические (твёрдость,
плотность, излом, спайность, прочность, магнитность) и оптические свойства
(блеск, цвет, черта, прозрачность, преломление). Минералы и наука. Будущее
минералогии. Двойники. (2 часа)
Тема 2. «Органические минералы». Цвет, значение, хранение,
распространение, имитация: коралла, жемчуга, янтаря, гагата, слоновой и
черепаховой кости. (6 часов)
Тема 3. «Самородные элементы». Металлы: золото, серебро, платина,
осмий иридий, ртуть. Полуметаллы: мышьяк, сурьма, висмут. Неметаллы:
сера, алмаз, графит. Значение, цвет, распространение в природе.(6 часов)
Тема 4. «Сульфиды и сульфосоли». Строение, происхождение, значение,
цвет, распространение, хранение. (2 часа)
Тема 5. «Галогениды». Значение, хранение, цвет, распространение: галита,
флюорита, криолита, надорита, болеита, кридита, сильвина. (2 часа)
Тема 6. «Оксиды и гидроксиды». Разнообразие: гематит и другие.
Великолепные (рубин, сапфир) и опасные (окислы урана). Цвет, значение,
хранение, распространение.
( 2часа)
Тема 7. «Карбонаты, нитраты и бораты». Цвет, значение, хранение,
распространение: кальцита, арагонита, доломита, бериллия, цезия и т.д.(2
часа)
Тема 8. «Сульфаты, хроматы, молибдаты и вольфраматы». Цвет,
значение, хранение, распространение. Интересные факты, легенды и мифы.(2
часа)
Тема 9. «Фосфаты, арсенаты и ванадаты» Цвет, значение, хранение,
распространение. (2 часа)
Тема 10. «Силикаты» Цвет, значение, хранение, распространение.
Интересные факты, легенды и мифы. (2часа)
Тема 11. Цвет драгоценных камней. Определение понятия, свойства.
Тайна имени. Мифы и реальность. Магия цветных камней. (2 часа)
Тема №12. Итоговое занятие. (2 часа)
27
Учебно-тематический план курса «Цветная минералогия» (34 часа)
№
п/п
Наименование
Разделов и тем
Количество часов и вид занятий
1.
Введение
2
1
Творческие
и
практические
занятия,
экскурсии
1
2.
Тайны минералов
2
1
1
3.
Органические
минералы
Самородные
элементы
Сульфиды и
сульфосоли
Галогениды
Оксиды и
гидроксиды
Карбонаты,
нитраты и бораты
Сульфаты,
хроматы,
молибдаты и
вольфраматы
Фосфаты, арсенаты
и ванадаты
Силикаты
6
4
2
Выбор темы проекта для
итоговой защиты.
Лабораторная работа
№1*
Лабораторная работа №2
6
4
2
Лабораторная работа №3
2
1
1
Лабораторная работа №4
2
2
1
1
1
1
Лабораторная работа №5
Лабораторная работа №6
2
1
1
Лабораторная работа №7
2
1
1
Лабораторная работа №8
2
1
1
Лабораторная работа №9
2
1
1
12. Цвет драгоценных
камней
13. Итоговое занятие
2
1
1
Лабораторная работа
№10
Лабораторная работа
№11
Конференция
«Разноцветный
мир минералов».
Защита своих
проектов.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Итого:
Всего
Показ
презент
ации,
дебаты
Образовательный
продукт
2
34
2
18
16
*Лабораторные работы проводятся на базе СГУ им. Н.Г. Чернышевского
Ожидаемые результаты:
Учащиеся приобретут следующие умения:
А) сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по
одному или нескольким предложениям, основаниям, критериям;
28
Б) творчески решать учебные и практические задачи: самостоятельно
выполнять различные творческие работы, участвовать в проектной
деятельности;
В) использовать для решения познавательных задач различные источники
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет – ресурсы и другие
базы данных.
29