upload/images/files/В помощь организатору

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр дополнительного образования «Заречье» Кировского района города Казани
В помощь педагогу-организатору
«УТВЕРЖДЕНО»
на методическом совете
МОУ ДОД «ЦДОД «Заречье»
от 12 сентября 2011г.
Протокол № 18
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по организации досуговой деятельности учащихся
СОСТАВИТЕЛЬ: заместитель директора
по учебно-методической работе Центра
М.Б. Быстрова
КАЗАНЬ, 2011 г.
Введение.
Развитие личности учащихся происходит не только в процессе учебнопознавательной деятельности, но и во время организации интересной и
разнообразной досуговой деятельности коллектива. Участие в мероприятиях
различного вида дает возможность для расширения поля межличностного
взаимодействия учащихся, сплочения детей в единый дружный коллектив.
Именно поэтому в образовательных учреждениях большое внимание
уделяется организации досуговых мероприятий.
Культурно-досуговая деятельность относится к ведущей деятельности
учреждений дополнительного образования детей. Ее отличают свобода
выбора, добровольность, активность, инициатива, как отдельного ребенка,
так и отдельных социальных групп детей. Она обусловлена национальноэтническими,
региональными
особенностями
и
традициями
и
характеризуется многообразием видов на базе общекультурных
художественных, познавательных, социальных, бытовых, семейных,
профессиональных и прочих интересов детей.
Социально-воспитательный потенциал досуга определяется:
- как важнейшая среда взаимодействия человека, особенно подростков
и детей, с окружающим;
- как незаменимое средство, благодаря которому происходит
культурное развитие ребенка;
как процесс, в котором целенаправленно взаимодействуют
государство и общественные структуры, выполняющие функции и цели
социального воспитания личности ребенка, пути активизации ребенка в
решении его жизненных задач, проблем, развитие его самостоятельности.
Прежде чем приступить к подготовке досугового мероприятия,
необходимо познакомиться с
формами проведения мероприятий, с
правилами организаторской работы, принципами, положенными в основу
массовых мероприятий, и последовательностью подготовки к мероприятию.
Формы досуговых мероприятий:
-слет;
-смотр;
-конкурс;
-творческий отчет;
- фестиваль детского творчества;
-приветствие;
-презентация;
-церемония (награждения, открытия, закрытия и т.п.);
-театрализованные представления;
- физкультурные праздники;
- КВН;
-тематические недели и тематические дни («День здоровья», «День
юного спортсмена», «День именинника» и др.)
ПРАВИЛА ОРГАНИЗАТОРСКОЙ РАБОТЫ.
1. Четко представлять цели и задачи мероприятия, дела и предполагаемый
результат своих усилий.
2. Тщательно продумывать весь ход предстоящей работы:
- кого привлечь для подготовки и организации;
- как распределить поручения;
- как контролировать и учитывать выполнение заданий.
3. Не работать в одиночку, грамотно подбирать помощников, хорошо
знать тех, с кем предстоит сотрудничать.
4. Обсудить с коллегами план предстоящей работы по подготовке и
организации мероприятия.
5. Распределить поручения с учетом способностей, возможностей,
интересов; продумать, кого с кем лучше объединить. Определить, что
каждому в общем деле с наибольшей пользой можно сделать самостоятельно.
6. Четко и ясно проинтсруктировать каждого, убедиться, что все правильно
поняли свои задачи. Учить работать, а не приказывать! На каждого возлагать
ответственность за его участок работы, определяя сроки выполнения, форму
отчетности.
7. Чаще советоваться с коллегами, постоянно информируя их о том, как
идет работа в целом.
8.
Вести учет работы, контролировать сотрудников: быть
принципиальным, при необходимости уметь оказать помощь в организации
работы.
9. Беречь свое время и время своих коллег!
10. После завершения работы (мероприятия) обсудить с участниками его ход
и результаты. Не забыть поблагодарить и отметить своих помощников!
ПРИНЦИПЫ, СОСТАВЛЯЮЩИЕ ОСНОВУ МАССОВЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ.
1. Принцип информационной насыщенности, который предполагает
наличие исторических, краеведческих, культурных, этнических,
научно-технических и других сведений и факторов;
2. Принцип массовости, который подразумевает участие
мероприятиях всех желающих среди учащихся и их родителей;
в
3. Принцип диалогичности, который предусматривает равноправное
взаимодействие взрослых и детей;
4. Принцип вариативности, который означает использование во
время проведения мероприятий различных форм работы.
ЭТАПЫ ОРГАНИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЯ.
I. Конструирование
II. Подготовка
III. Проведение
IV. Анализ
1.Конструирование мероприятия. Этот этап предполагает:
 четкое определение цели и задач;
 определение тематики;
 определение формы проведения;
 контроль за соответствием формы и содержания мероприятия
возрасту детей, которые буду его участниками;
 разработку правил и условий проведения;
 определение места и времени проведения;
 разработку «Положения» мероприятия
«Положение» является результатом этапа конструирования мероприятия.
После того, как Положение составлено, его утверждает администрация
образовательного учреждения.
ПРИМЕРНОЕ ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ ДОСУГОВОГО МЕРОПРИЯТИЯ.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор _______(Ф.И.О.)
«___»_______20___г.
ПОЛОЖЕНИЕ о (название мероприятия).
1. Общие положения.
-цель проведения досугового мероприятия;
-задачи досугового мероприятия (обучающая, развивающая,
воспитательная)
2. Организаторы досугового мероприятия.
- кто является организатором мероприятия;
- непосредственное проведение мероприятия осуществляет (полное
название учреждения, города и области).
3. Основные функции оргкомитета и жюри мероприятия
Организаторы:
- информируют о проведении мероприятия;
-формируют и утверждают состав жюри по проведению мероприятия;
-составляют программу и осуществляют контроль за проведением
мероприятия;
-организуют награждение участников и победителей мероприятия.
4. Жюри мероприятия.
5. Участники мероприятия
Указать возраст участников и их принадлежность к одному или
нескольким учебным заведениям.
5. Требования к содержанию мероприятия.
-социальная значимость и востребованность в местных условиях;
-соответствие Положению о конкурсе (соответствие цели, наличие полного
комплекта документов, соблюдение сроков предоставления материалов на
конкурс.)
- целостность и завершенность мероприятия.
-приоритет позитивных ценностей;
-достоверность используемых сведений.
6. Порядок и этапы проведения мероприятия.
7. Награждение победителей.
8. Финансирование мероприятия.
2. Подготовка мероприятия. На этом этапе следует определить, кому и
для чего необходимо предстоящее дело, продумать, как лучше и
интереснее его подготовить. Необходимо разбить всю работу на части,
составить план подготовки дела (мероприятия) и последовательность
действий. Определить, что будет делать каждый участник, как делать и
в какое время, и кто в случае необходимости, сможет ему помочь.
При составлении сценария мероприятия надо обратить
внимание на следующие моменты:
- название мероприятия;
-цель мероприятия;
-задачи мероприятия;
-оформление;
-оборудование;
- место проведения;
-организация технической поддержки;
- ход мероприятия;
- итог мероприятия;
- используемая при составлении сценария
3. Проведение мероприятия.
Выполнение вышеперечисленных этапов
организации и подготовки
является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого
воспитательного эффекта. Кроме того, при проведении мероприятия
рекомендуется придерживаться следующих правил:
 Начало и завершение мероприятия должны быть яркими,
запоминающимися.
 Мероприятие должно проходить на позитивной, мажорной
волне и по нарастающей.
 Необходимо контролировать, все ли идет так, как задумано,
необходимы ли коррективы. У кого нужно попросить помощь,
пока еще можно что-то изменить. Помогать тем, кто не
справляется. Советоваться с коллегами.
 Не теряться, если что-то идет не так, как задумано. Следить
за вниманием ребят, если они зашумели (устали, стало скучно)
– сократить программу. Выделить физминутку (для разминки)
или, наоборот, спеть песню, чтобы успокоить аудиторию после
шумной игры.
3. Анализ проведенного мероприятия.
После проведения досугового мероприятия проводится анализ, в ходе
которого рассматриваются как положительные, так и отрицательные
стороны проведенного мероприятия.
ПРИМЕРНАЯ СХЕМА АНАЛИЗА МЕРОПРИЯТИЯ.
1. Название мероприятия.
2. Общая характеристика детской возрастной группы:
-состав;
-возраст;
-возрастные и индивидуальные особенности;
-интересы;
-запросы детей.
3. Место и время проведения.
4. Цель, задачи, форма проведения.
5. Анализ качества подготовки мероприятия:
- наличие плана проведения;
- определение задач;
- активность детей и ведущего (педагога);
- участие и заинтересованность родителей, гостей, участников.
6.Анализ хода мероприятия.
- соответствие содержания возрастным особенностям,
интересам детей;
- отношение учащихся к мероприятию, увлеченность,
творчество, инициатива;
- характеристика педагогических средств;
- проявление качеств педагога, его авторитет.
7. Выводы, замечания, предложения:
- оценка методического своеобразия и эффективности
мероприятия;
- недостаток в ходе подготовки и проведения мероприятия, пути
их устранения;
- пожелания по повышению качества подготовки, содержания
и форм организации мероприятия.
КОЛЛЛАЖ
КАК ФОРМА ОТЧЕТНОСТИ ИЛИ ПРЕЗЕНТАЦИИ
ПРОВЕДЕННОГО МЕРОПРИЯТИЯ
При подготовке к аттестации педагогов-организаторов и педагогов
дополнительного образования для составления отчетов по мониторингу
досуговой деятельности можно использовать своего рода коллаж,
отражающий основные особенности представляемого материала:
1. Название мероприятия.
2. Дата проведения.
3. Уровень проведения мероприятия (институциональный – в своем
учреждении; муниципальный – городской; региональный –
областной, краевой или федеральный - российский уровень)
4. Фотографии или видеоматериалы мероприятия.
5. Небольшое информационное сопровождение.
6. Впечатления, оценка участников, гостей мероприятия (если есть).