Департамент образования мэрии г. Ярославля МОУ ДО «МУЦ Кировского и Ленинского районов» Муниципальный инновационный проект Научный руководитель – Кузнецова Ирина Вениаминовна, директор ГУ ЯО «Центр профессиональной ориентации и психологической поддержки «Ресурс», к.пс.н. 22 июня 2015 г. Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект Свободное время – главное пространство развития личности. К. Маркс ФГОС Указ Губернатора ЯО «Об объявлении 2015 года Годом промышленности» «Стратегия воспитания в РФ до 2025 г.» Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение Досуговое профессиональное самоопределение - это постепенное (поэтапное) формирование готовности школьников к более конструктивной организации своего времени и жизни в целом, а также успешному профессиональному самоопределению . В современной профориентации подготовка к выбору важнее самого выбора!!! Н.С. Пряжников «Дополнительное образование обеспечивает развитие мотивации личности к познанию и творчеству, адаптацию к жизни в обществе, формирование общей культуры, организацию содержательного досуга. Дополнительное образование отличается от других подсистем образования мобильностью, гибкостью, способностью реагировать на запросы и потребности обучающихся и социума, призвано развивать личность в новых социокультурных условиях» М.Е. Лавров Актуальность, тематика и проблема, на решение которой направлен инновационный проект В век информационных технологий для обучающихся различных категорий существуют такие риски как: слабая успеваемость, пассивность, уход в виртуальные миры (компьютерная зависимость) – как поиск более интересных вариантов самореализации; уход в фанатские движения - как поиск более интересных вариантов самореализации; уход в социально сомнительные виды деятельности (хулиганство, наркомания…) – как поиск более интересных вариантов самореализации… и др. Организация свободного «досугового» времени школьников: является профилактикой сомнительных видов деятельности, девиантного поведения, позволяет предупредить возникновение перечисленных рисков; позволяет организовать и направить в более достойные виды деятельности, имеющиеся у школьников таланты и активность с учетом их интересов, потребностей и возможностей здоровья; позволяет сформировать компетентность по построению образовательнопрофессиональной траектории Цели и задачи инновационного проекта Цель - создать, апробировать и внедрить сетевую интеграционную модель сопровождения досугового профессионального самоопределения обучающихся в условиях дополнительного образования. Задачи: 1) Провести анализ возможностей и ресурсов досуговой деятельности муниципальной системы образования для повышения обоснованности профессионального самоопределения обучающихся. 2) Разработать, провести апробацию и внедрить сетевую интеграционную модель сопровождения досугового профессионального самоопределения обучающихся. 3) Организовать и провести обучающие семинары-тренинги для педагогических работников, родителей (законных представителей), волонтёров из числа старшеклассников по сопровождению досугового профессионального самоопределения. 4) Создать и описать ресурсы досуговой деятельности, обеспечивающие эффективность функционирования модели: нормативные, кадровые, информационно-методические, материально-технические, организационнопедагогические. 5) Организовать отслеживание результативности реализации проекта. Механизм реализации проекта 1 этап: июнь 2015 г. – июнь 2016 г. 2 этап: июнь 2016 г. – июнь 2017 г. «Сетевая интеграционная модель как механизм сопровождения досугового профессионального самоопределения обучающихся» Основные характеристики модели: профориентационая направленность, открытость, динамичность, интегративность, практико-ориентированная, информационная насыщенность, высокий уровень мотивации обучающихся на построение образовательно-профессионального маршрута Механизм реализации проекта Анализ возможностей и ресурсов системы дополнительного образования Проведены: опрос, дискуссии, в том числе дистантные, экспертный анализ. На основании полученных данных составлен отчёт – свод-анализ, написана аналитическая записка Семинары-практикумы, мастер-классы, тренинги Педагоги • освоят технологии разработки профессиональных проб, проведения экскурсий, развитие лидерских качеств и др. Руководящие работники • познакомятся с механизмом разработки сетевой интеграционной модели по сопровождению досугового профессионального самоопределения обучающихся Родители (законные представители) • повысят компетентность по сопровождению профессионального самоопределения своих детей Волонтёры - освоят интерактивные формы взаимодействия с дошкольниками и школьниками Взаимодействие с социальными партнерами Департамент образования Мэрии г. Ярославля "Дополнительное образование – площадка для проб при подготовке к выбору профессиональной карьеры». Д. Ливанов Творческие группы Продукты проекта Нормативные документы: Положение о центре по сопровождению досугового профессионального самоопределения Положение о портфолио Положение о кабинете по профориентации Образец договора о взаимодействии с социальными партнёрами по сопровождению досугового профессионального самоопределения Функциональные обязанности участников сопровождения досугового профессионального самоопределения обучающихся: педагогических работников, родителей (законных представителей), волонтёров-старшеклассников, социальных партнёров Описание сетевой интеграционной модели сопровождения досугового самоопределения детей дошкольного и школьного возраста Программные, информационно-методические: Программы досуговой деятельности Профессиональные пробы по трём приоритетным сферам экономической деятельности региона Каталог экскурсий с методическими рекомендациями по их проведению Сценарии профориентационных мероприятий Путеводитель для обучающихся по возможностям досуговой деятельности, включающий карту досуговых возможностей (каталог с картографической привязкой), ответы на вопросы Кабинет по профориентации Дошкольники Обучающиеся начальной школы Обучающиеся средней школы Старшеклассники http://muklen.edu.yar.ru/ http://muklen.edu.yar.ru/ muklen.edu.yar.ru/ http://vk.com/muklen Отслеживание результативности http://muklen.edu.yar.ru/проекта анализ промежуточных результатов экспертиза разработанных инновационных продуктов анкетирование обратной связи Ожидаемые результаты инновационного проекта http://muklen.edu.yar.ru/ Сетевая интеграционная модель сопровождения досугового профессионального самоопределения обучающихся Координационный совет Функции участников сетевого взаимодействия Механизм взаимодействия МУЦ – центр досугового профессионального самоопределения Неформальные, мотивационно привлекательные формы и методы взаимодействия с обучающимися, индивидуализация услуг, свобода выбора сферы деятельности для пробы своих сил, раскрытия способностей и талантов Эффекты инновационной деятельности для МУЦ http://muklen.edu.yar.ru/ Реализация проекта позволит создать среду досугового профессионального самоопределения, которая обеспечит поэтапное формирование готовности школьников к более конструктивной организации своего времени и жизни в целом, а также успешное профессиональное самоопределение Предложения http://muklen.edu.yar.ru/ по продвижению и тиражированию инновации Организация серии семинаровпрактикумов, тренингов Тиражирование инновационных продуктов на сайте МУЦ, ГЦРО, диске «Сетевая интеграционная модель как механизм сопровождения http://muklen.edu.yar.ru/ досугового профессионального самоопределения обучающихся» СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!