Министерство образования и науки Республики Бурятия ГБОУ «Республиканская кадетская школа-интернат» «Республиканская стажировочная площадка по развитию государственнообщественного управления образованием» Программа «Государственно-общественное управление организацией социального лифтинга кадет на основе здоровьесберегающих технологий» Цель программы: реализация социального лифтинга обучающихся на основе образовательного ресурса, обеспеченного укладом кадетской школы-интерната и здоровьесберегающими технологиями с активным вовлечением Управляющего Совета ОУ. Задачи программы: -поставить проблемы функционирования и развития образования в центр внимания общественности, расширить коллегиальные, демократические формы управления, воплотить в жизнь государственно-общественные принципы управления. - развивать социальное партнерство в системе кадетского образования с воинской частью №46108-5 Тацинская гвардейская танковая бригада. -обеспечить включенность учащихся в самоуправленческую деятельность, формировать у учащихся социальную активность, способность к социализации в современных условиях. -приобщить родительскую общественность к деятельности школьного «Центра здоровьесбережения «Тамир.ru» по программе стажировки «Духовное и физическое самосовершенствование учащихся образовательного учреждения интернатного типа на основе модельной методики». Решение поставленных задач позволит создать единое образовательное пространство ОУ, в котором тесно взаимосвязаны все участники образовательного процесса (администрация, учителя, учащиеся и их родители, социальные партнёры), повысить эффективность использования в образовательном процессе информационнокоммуникационных и здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания, сохранить и укрепить здоровье детей. Деятельность в рамках проекта. Основные элементы, подвергающиеся преобразованию: 1. Образовательная среда школы. 2. Управленческие процессы. 3. Содержание, технология и обеспечение образовательного процесса, в т.ч. внеурочной и внеучебной деятельности учащихся. 4. Сетевое взаимодействие участников образовательного процесса, являющихся частью образовательной среды учреждения. 5. Безопасность образовательного процесса. 6. Обеспечения питания, медицинского обслуживания. 7. Обеспечение информационно-методической поддержки и непрерывного повышения квалификации педагогов. Для организации социального лифтинга в школе разработаны следующие модели: Модель 1. «Государственно-общественное управление в кадетской школеинтернате». Модель 2. «Наши социальные партнёры». Модель 3. «Влияние общественных форм управления на развитие кадетской школы». Модель 4. «Центр здоровьесбережения «Тамир.ru». Модель 1. «Государственно-общественное управление в кадетской школеинтернате» («Расширение общественного участия в управлении кадетской школойинтернатом») Управляющий Совет был создан по решению Общего собрания. В состав Управляющего Совета избраны представители родителей кадет, самих кадет, педагогических работников и общественности, которые заинтересованы в проведении позитивных изменений в жизни республиканской кадетской школы - интерната. Нормативно-правовая база деятельности Управляющего Совета: 1.Устав ГБОУ «РКШИ». 2.Положение об Управляющем совете ГБОУ «РКШИ». 3.Договоры о сотрудничестве ГБОУ «РКШИ» и учреждениями (организациями). 4.Договоры ГБОУ «РКШИ» с родителями (законными представителями) обучающихся. Модель 2. «Социальные партнеры как фактор развития ГОУ». Дополнительное образование кадет. Сотрудничество с общественными и государственными организациями в военно-патриотическом воспитании. Сетевое взаимодействие. Дополнительное образование, это не только кружковая работа, это и сочетание разнообразных видов организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности. Внедрение форм дополнительного образования в кадетской школе-интернате проведено на основании анализа: 1. Целей и задач учреждения, учитывая круглосуточное пребывание кадет. 2. Запросов кадет и родителей. 3. Имеющихся факультативных курсов и кружков для детей. 4. Творческого потенциала учителей, воспитателей, родителей, педагогов дополнительного образования. 5. Материально-технической базы школы-интерната. 6. Дополнительных образовательных услуг, предлагаемых ближайшими учреждениями дополнительного образования. Дополнительное образование в кадетской школе-интернате состоит из двух блоков: Обязательный блок Блок по выбору В системе дополнительного образования в РКШИ 4 образовательных направлений: Военно-патриотическое направление. Обязательные занятия: • Начальная военная подготовка. • История кадетства России. Традиции кадетской школы-интерната: - Дни Воинской Славы России; - торжественное принятие присяги; - уроки мужества; - вахта памяти. Спортивно-оздоровительное направление. Занятия по выбору: • Вольная борьба • Стрельба из лука • Пулевая стрельба • Спортивные игры • Бокс • Рукопашный бой Художественно-эстетическое направление. Обязательные занятия: • Хореография (5-8 классы). Занятия по выбору: • Цирковая школа • ИЗО • Духовой оркестр • Хор Эколого-краеведческое направление. • Школьный музей • Экологический отряд «Спасатели» • Байкаловедение • Краеведение • Страноведение. Дополнительное образование реализуется в 15 секциях и кружках. Охват кадет дополнительным образованием 100%. Система дополнительного образования – это комплекс учебно-воспитательного процесса, направленный на реализацию социального лифтинга обучающихся на основе образовательного ресурса, уклада кадетской школы-интерната и здоровьесберегающих технологий. Модель3. «Влияние общественных форм управления на развитие кадетской школы». В РКШИ функционирует трехуровневая система самоуправления. Каждый класс это один взвод, которым управляют командир взвода – офицер-воспитатель и заместитель командира взвода - кадет. 1 уровень – Классное самоуправление. 2 уровень – Школа младших командиров (командиры отделений и зам. ком. взвода). 3 уровень - Совет кадетской чести Работа с родителями. Цель работы – организация сотрудничества родителей и школы в деле обучения и воспитания на основе единой педагогической позиции. Формы работы: • Родительские собрания (классные и общешкольные); • Дни открытых дверей; • Родительский лекторий; • Встречи с администрацией, с учителями класса; • Взаимодействие с родительским комитетом; • Индивидуальные консультации и беседы; • Организация совместной трудовой деятельности (благоустройство общежитий, территории); • Организация совместной познавательной деятельности (конкурсы, викторины) • Совместная организация досуга. Модель 4. «Центр здоровьесбережения «Тамир.ru» В 2012 году ГБОУ «Средняя общеобразовательная школа-интернат №2» г. Улан-Удэ, ныне «Республиканская кадетская школа-интернат» стала стажировочной площадкой центра "Здоровье" АНО ДПО РИКУиО РБ по теме «Духовное и физическое самосовершенствование учащихся образовательного учреждения интернатного типа на основе модельной методики». Педагогами разработаны следующие модели сохранения и укрепления духовного и физического здоровья всех субъектов учебно-воспитательного процесса: 1 ступень - начальная школа: модель «Росинка»; 2 ступень – основная школа: модель «Родник»; 3 ступень – старшая школа: модель «Океан здоровья». Все модели взаимосвязаны и соблюдается преемственность. Основные здоровьесберегающие технологии, методики и техники, применяемые в школе: • Водотерапия включает авторские программы педагогов: «Аршан – источник жизни», «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» • Арт-терапия (использование средств искусства и творчества) включает авторские программы педагогов РКШИ: «Оригами», «Квиллинг», «Художественный труд», «Байкальский песок», музыкотерапия «Волшебные нотки». • Зрительная гимнастика по технологии В.Ф. Базарного, использование Денас аппарат-очков, тренажеров, изготавливаемых самими участниками занятий (цветотерапия, бурятские узоры,); • Статическая йога по методике Ю.П. Гущо. • информационно–коммуникационные технологии, позволяющие за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. • метод проектов даёт возможность участникам образовательного процесса самостоятельно приобретать знания в процессе решения практических задач или проблем метапредметного характера. Наши проекты: сплав «Водный экстрим», «Экореспублика», «Мы выбираем спорт!», «Аршаны Бурятии», "Мы за здоровый образ жизни" и др. В школе широко применяются активные методы и средства профилактики «школьных болезней» с использованием национально-регионального компонента: Коновязь «Мунгэн сэргэ» для выпрямления осанки и растяжения межпозвонковых дисков. Профилактика зрения с помощью «8 буддийских драгоценностей» и бурятских орнаментов. «Тропинка здоровья» с использование природных материалов (байкальского песка, камушек, еловые и сосновые шишки и т.д.)