Пояснительная записка Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Примерной программы по информатике и авторской программы Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., «Информатика и ИКТ» для основной школы (7-9 классы), - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004г. в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у школьника умения учиться. Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей: 1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях; 2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты; 3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ; 4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации; 5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. Общая характеристика изучаемого предмета Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий. Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения. Направленность курса – развивающая, обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы. Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Содержание теоретического и практического компонентов курса основной школы – 50х50. При выполнении практикумов предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Место учебного предмета в учебном плане В учебном плане школы на изучение информатики в 8 классе отведен 1 час в неделю. В соответствии с календарным учебным графиком программа рассчитана на 34 часа в год. Содержание тем учебного курса физики Информация и информационные процессы Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа 1,2. Перевод единиц измерения количества информации с помощью электронного калькулятора. Кодирование текстовойи графической информации Кодирование текстовой информации. Обработка графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. Практическая работа 3. Кодирование текстовой информации. Практическая работа 4. Кодирование графической информации. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео. Практическая работа 5. Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа 6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу. Практическая работа 7. Редактирование цифрового фото. Кодирование и обработка числовой информации Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 8. Перевод чисел из одной системы счисления в другую. Практическая работа 9. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах. Практическая работа 10. Создание таблиц функций в электронных таблицах. Практическая работа 11. Построение диаграмм различных типов. Хранение, поиск, сортировка информации в базах данных. Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа 12. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и web-сайты. Структура web-страницы. Форматирование текста на web- странице. Вставка изображений в web-страницы. Гиперссылки на web-страницах. Списки на web-страницах. Интерактивные формы на webстраницах. Практическая работа 13.Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети. Практическая работа 14. География Интернета. Практическая работа 15. Разработка сайта с использованием языка разметки HTML. Тематическое планирование Тема № п/п 1 2 3 4 Учебно-тематический план В том числе Количество часов Контрольн Практическ ые работы ие работы Информация и информационные процессы 1 2 6 1 2 Кодирование текстовой и графической информации Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео Кодирование и обработка числовой информации Хранение, поиск, сортировка информации в базах данных. 7 8 3 7 3 1 1 4 1 Коммуникационные технологии и разработка Web-сайтов 9 1 3 Итого 34 4 15 Программой предусмотрено проведение: В первом полугодии: контрольных работ – 2, практических работ – 4. Во втором полугодии: контрольных работ – 2, практических работ – 11. За год: контрольных работ – 4, практических работ – 15. Учебно-методическое и обеспечение образовательного процесса 1. Примерные программы по учебным предметам. Информатика.7-9 классы. Авторы Кузнецов А.А., Рыжаков М.В. ФГОС второго поколения. – М.: Просвещение, 2011. 2. Информатика. Программа для основной школы : 7–9 классы Авторы: Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н. – М.: - Бином, 2012. 3. Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя. Авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С. – М.: - Бином,2013. 4. Информатика : учебник для 8 класса. Авторы: Угринович Н. Д. – М.: Бином, 2013. 5. Информатика. Базовый курс 7-9 класс. Авторы: СемакинИ.Г.Залогова Л.А. – М:Бином, 2004. Планируемые результаты изучения учебного предмета В результате обучения информатике обучаемые должны знать/уметь: осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочимистанциями одноранговой сети; осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент программы; осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера; работать с одной из программ-архиваторов; открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа; организовывать поиск информации в БД; редактировать содержимое полей БД; сортировать записи в БД по ключу, добавлять и удалять записи в БД; создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД; открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров; редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электроннойтаблице; выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку; получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; создавать электронную таблицу для несложных расчетов; создавать чертежи, рисунки, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, создавать презентации на основе шаблонов; пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.