Загрузил cetape8498

ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ

реклама
ПРОТОКОЛ ОБСЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ
Дата обследования_________________________________________
Анкетные данные:
Ф. И. О. ребенка____________________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________
Откуда поступил (а)_________________________________________________
Домашний адрес____________________________________________________
Ф.И.О. родителей, возраст, место работы, должность_____________________

Психологические особенности ребенка:
контактность______________________________________
особенности поведения_____________________________
внешний вид ребенка_______________________________

Состояние слуховой функции:
Слуховое внимание: (Сейчас я тебе включу записи голосов разных животных, а ты покажи на картинке какое
из животных кричит):
корова______________________________
собака______________________________
кошка______________________________
лошадь_____________________________
волк________________________________
2. Восприятие речи: Подойди к шкафу_________________
возьми котенка___________________
посади его рядом с собой___________
поставь котенка на стол____________
поиграй с котенком________________
 Состояние зрительного восприятия:
1. Называние и дифференциация основных цветов:
Красный _________________________________
Желтый___________________________________
Зеленый __________________________________
Черный____________________________________
Синий_____________________________________
Белый ____________________________________
2. Соотнесение картинки с цветовым фоном: (Нарисуй и раскрась то, что ты хочешь (или по
заданной теме).______
_____________________________________________________
 Состояние пространственного праксиса:
- Покажи правую руку__________________________________
- Покажи левую руку___________________________________
- Положи карандаш слева от себя_________________________
- Положи ручку справа от себя___________________________
1. Складывание разрезной картинки:
- из 2 – х частей_______________________________________
- из 3 – х частей _______________________________________
- из 4 – х частей_______________________________________
- из 6 – ти частей_______________________________________
2. Складывание фигур по образцу:
____________________
по памяти
______________________________________
 Состояние моторной сферы:
1. Общая моторика:
- подпрыгни на двух ногах_______________________________
- подпрыгни на одной ноге______________________________
- поймай маленький мяч________________________________
- поймай большой мяч__________________________________
- возьми карандаш в руку________________________________
- подбрось над головой мяч______________________________
2. Мелкая моторика:
- одновременно вытянуть указательный палец и мизинец правой
руки___________________________________________
- положи кисть правой, левой руки с вытянутыми пальцами перед
собой___________________________________________
- одновременное изменение положение кистей рук: одна сжата в кулак, другая с распрямленными
пальцами (кулак – ребро – ладонь)_______________________________________________
3. Работа мышц лицевой мускулатуры:
- поднимание бровей___________________________________
- нахмуривание бровей_________________________________
- поочередное зажмуривание глаз_________________________
- надувание щек________________________________________
- поднимание верхней губы______________________________
- нахмуривание носа____________________________________
Строение артикуляционного аппарата:
Губы: толстые, тонкие, укороченная верхняя губа, расщепление верхней губы, послеоперационные
рубцы______________________________________
Зубы: отсутствие, редкие, мелкие, неправильной формы, диастема, вне челюстной
дуги_____________________________________________________
Прикус: прямой, глубокий, переднеоткрытый, боковой открытый, односторонний, двусторонний, перекрестный,
прогения, прогнатия__________________________________________________________
Язык: макроглосия, микроглосия, короткая, укороченная, толстая, утолщенная подъязычная связка, наличие
послеоперационного узла_______________________________________________________________
Твердое небо: узкое, готическое, низкое, куполообразное, расщепление, субмукозная
трещина________________________________________________
Мягкое небо: укороченное, опущенное, раздвоение маленького язычка, его
отсутствие_________________________________________________________
Подвижность органов артикуляции:
Удержание рта закрытым вне еды и речи_______________________________
Особенности приема пищи:
- ест самостоятельно или требуется помощь взрослого____________________
- пережевывает твердую пищу________________________________________
- жует с открытым или закрытым ртом_________________________________
- сопровождает ли жевание сосательными движениями губ________________
Подвижность губ:
Оскал_____________________________________________________________
Вытягивание губ вперед_____________________________________________
Смычка___________________________________________________________
Подвижность нижней челюсти:
Открывание и закрывание рта_________________________________________
Подвижность языка:
Высовывание распластанного языка___________________________________
Подъем кончика языка на верхнюю губу_______________________________
Опускание кончика языка на нижнюю губу_____________________________
Движение кончика языка влево – вправо________________________________
Высовывание узкого языка___________________________________________
Облизывание губ___________________________________________________
Подвижность мягкого неба:
Произнесение «А» с открытым ртом___________________________________
Наличие или отсутствие утечки воздуха через нос при произнесении гласных
звуков_____________________________________________________________
Равномерность утечки_______________________________________________
Наличие или отсутствие глоточного рефлекса(появление рвотных движений при легком прикосновении шпателем к
мягкому небу)____________________
Выраженность неврологической ситуации:
Парезы( спастические, вялые)_________________________________________
Гиперкинезы_______________________________________________________
Кинестетическая апраксия____________________________________________
Кинетическая апраксия______________________________________________
Синкенезии________________________________________________________
Нередуцированные рефлексы орального автоматизма_____________________
Саливация_________________________________________________________
Дыхание:
Частота( нормальное, ускоренное)____________________________________
Равномерность (ровное, прерывистое)_________________________________
Голос:
Сила______________________________________________________________
Высота____________________________________________________________
Тембр_____________________________________________________________
Носовой оттенок____________________________________________________
Сипота____________________________________________________________
Истощаемость______________________________________________________
Изменение модуляции_______________________________________________
Общая характеристика речи:
Импрессивная речь:
-Понимание ситуативной речи:
- Покажи стол
___________________________________________________
- Подойди к окну____________________________________________________
- Понимание контекстной речи: Кто тебя привел в детский сад?____________
-Какие игрушки у тебя есть?__________________________________________
Экспрессивная речь:
Наличие___________________________________________________________
-развернутость (отдельные слова, фразы)_______________________________
-внятность_________________________________________________________
-использование жестов в общении_____________________________________
Состояние просодики:
Темп речи( нормальный, ускоренный, замедленный)_____________________
Ритм речи (нормальный, аритмия)_____________________________________
Интонация (наличие разных видов)____________________________________
Обследование звукопроизношения:
Изоли
рованное
произн
ошени
е
б
В слогах
В словах
Во фразе
Ба, бу, бы
Боря гуляет с собакой.
б’
Бя, бе, би
п
По, пу, пы.
п
Пя, пе, пё, пи
г
Га, го, гу, гэ
г
Ге, ги, гю, гя
р
р
Ра, ро, ру, ры
Ря, рё, рю, ре
л
Ла, ло, лу, лэ
Бык, баранка,
болт, кубок
Белка, бинт,
ребенок
Парус, пыль,
поле.
Перепёлка, пирог,
пена
Глобус, нога,
вагон
Гепард, снегири,
флаги
Рак, краска, топор
Редька, сирень,
дверь
Лампа, стол, салат
Мама с ребенком покупают бинт.
Папа подарил Павлику парусник.
Петя испёк вкусный пирог.
Собака грызёт кость.
Снегири сидят на крыше.
У Кирилла красивые краски.
Рита нарвала сирени.
На стол поставили лампу.
л
с
Ля, лё, лю, ли
Су, со, сы, са
с
Си, сю, ся, сё
ц
Цы, це, ца, цо
щ
Ща, щи, ще, щу
ш
Шу, ша, шо, шы
Лев, телега, мель
Салат, капуста,
редис
Семечки, письмо,
гусь
Цапля, крыльцо,
синица
Щетина, пещера,
хвощ
Шуба, вишня,
мышь
У Лены звонит телефон.
Мама собрала вещи.
Сережа пишет письмо.
Курица снесла яйцо.
В реке плавает щука.
В углу шуршит мышь.
Отмечается: особенности артикуляции, четкость движений, входящих в артикуляционную установку звуков,
плавность перехода от одного звука к
другому.______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
__________________________________
Обследование фонематической стороны:
Фонематический слух.
Повторение: Сы – шы – сы___________________________________________
Лу – ру – лу_______________________________________________________
Ша – са – ша_______________________________________________________
Ра – ла – ра________________________________________________________
Различение слов, отличающихся одним звуком.
Роза - роса_________________________________________________________
Дрова – трава_______________________________________________________
Кора – гора________________________________________________________
Обследование слоговой структуры слов:
Лак ______________________________________________________________
Собака____________________________________________________________
Мышка____________________________________________________________
Колосок___________________________________________________________
Милиционер_______________________________________________________
Кастрюля__________________________________________________________
Обследование навыков звукового анализа
Выделение ударного гласного в начале слова:
Ухо___________________________________________________________
Осень__________________________________________________________
Игры__________________________________________________________
Нахождение звука в слове:
Зайка (найти звук З)______________________________________________
Кепка (найти звук П) _______________________________________________
Кружка(найти звук Р)_______________________________________________
Выделение начального звука в слове:
Снег____________________________________________________________
Дрова_____________________________________________________________
Кошка___________________________________________________________
Варенье___________________________________________________________
Абрикос___________________________________________________________
Определение последовательности звуков в словах:
Стул______________________________________________________________
Маг_______________________________________________________________
Воск______________________________________________________________
Море_____________________________________________________________
Обследование лексического строя речи:
1.Изучение словаря существительных
Обобщение картинок одним словом:
Овощи ( Морковь, картофель, свекла, репа)____________________________
Мебель (Стул, комод, диван, стол, кровать)____________________________
Транспорт (Машина, самолет, пароход, поезд, трамвай)__________________
Называние целого предмета и его частей:
Дом (крыша, дверь, окно, крыльцо)____________________________________
Стул (спинка, сиденье, ножки)________________________________________
2. Изучение словаря глагола:
Называние действий по картинкам ( по демонстрации)
Машина - едет____________________________________________________
Птица - летит_____________________________________________________
Девочка - бежит____________________________________________________
Корабль - плывет___________________________________________________
Называние профессиональных действии
Строитель - строит__________________________________________________
Врач - лечит_______________________________________________________
Учитель – учит_____________________________________________________
Продавец - продает__________________________________________________
3. Изучение словаря прилагательных
Называние цвета:
Желтый___________________________________________________________
Красный___________________________________________________________
Голубой___________________________________________________________
Коричневый________________________________________________________
Черный____________________________________________________________
Оранжевый________________________________________________________
Розовый___________________________________________________________
Подбор антонимов с 6-ти лет:
Темный – светлый_________________________________________________
Длинный – короткий________________________________________________
Высокий – низкий__________________________________________________
Тонкий – толстый__________________________________________________
Широкий – узкий___________________________________________________
Обследование грамматического строя речи
Изменение существительных по числам:
Щенок____________________________________________________________
Стул______________________________________________________________
Карандаш__________________________________________________________
Стакан____________________________________________________________
Изменение существительных по падежам:
У меня есть попугай_________________________________________________
У меня нет ……____________________________________________________
Я кормлю ……._____________________________________________________
Я даю игрушку …….________________________________________________
Я думаю о ……____________________________________________________
Я любуюсь……_____________________________________________________
Употребление формы родительного падежа множественного числа. Много чего?
Мячики____________________________________________________________
Стулья____________________________________________________________
Фрукты____________________________________________________________
Стаканы __________________________________________________________
Образование существительных с уменьшительно ласкательными суффиксами:
Кот_______________________________________________________________
Ветер_____________________________________________________________
Лиса______________________________________________________________
Круг______________________________________________________________
Образование относительных прилагательных от существительных:
Дом из дерева______________________________________________________
Шапка из шерсти___________________________________________________
Варенье из клубники________________________________________________
Конфеты из шоколада_______________________________________________
Образование притяжательных прилагательных (чей хвост):
Волк______________________________________________________________
Лиса______________________________________________________________
Заяц______________________________________________________________
Корова____________________________________________________________
Согласование прилагательных с существительных (называние цвета):
Солнце – желтое____________________________________________________
Волк – серый_______________________________________________________
Платье – синее______________________________________________________
Обследование навыков письма
- Буквенный диктант: П, Н, О, К, Р, А, Е, Х, С, В, И, Э
- Слоговой диктант: За, Ру, Еш, Ола, Скве, Хос, Вла, Зак, Агл, Орг, На, Су
- Словарный диктант: Медведь, салат, мох, яблоко, сом, хомяк
- Диктант из отдельных предложений:
Наступает ночь. На елке сидит белка. Мы с мамой идем покупать куклу.
Письменная речь:
- списывание ( Вместе со снегом налетели и набежали в лес невиданные существа. Там на пеньке сидит не то
белочка, не то зайчик.)
- Письмо под диктовку ( Высокая ель росла в дремучем лесу. По соседству с ней стояли берёзы, осины и маленький
кустик брусники. Под елью бегали зайцы, ежи и волки. Над ней летали синицы, сороки. Дятел угощался вкусными
шишками.)
- Самостоятельное письмо ( Расскажи о своем лучшем друге)
Связная речь:
- Составить рассказ по сюжетной картинке «Зимой».
- Составить отдельные предложения по картинке.
- Пересказ
Чтение:
Зима.
Наступила зима. Ребята перестали ходить в лес.
Все кругом – и поля и леса – засыпал снег. Посреди белого поля виднелась одна только береза. Ее ветви обледенели,
покрылись инеем. И, когда утром вставало солнце, береза казалась розовой, будто нарисованной кистью на фоне
морозного неба.
Скачать