Управление образования администрации Старооскольского городского округа Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» РАССМОТРЕНО на муниципальном экспертном совете управления образования администрации Старооскольского городского округа Протокол от «27» июня 2013 г. ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (методические рекомендации) Составители: Устюгова И.А., директор МБОУ «ЦПМСС» Григорович М.В., заместитель директора МБОУ «ЦПМСС» Рецензенты: Палашева И.И., заместитель директора по УВР СОФ ГАОУ НИУ «БелГУ», кандидат педагогических наук; Сухогузова И.Г., заместитель директора МБОУ «ЦПМСС» Старый Оскол 2013 Содержание Пояснительная записка ……………………………………………………………….3 Раздел 1. Формы учета деятельности и отчетности социальных педагогов образовательных учреждений ……………………………………………5 Раздел 2. взаимодействие общеобразовательного учреждения с различными структурами Старооскольского городского округа……………… 16 Раздел 3. Социально - педагогическое сопровождение неблагополучной семьи …………………………………………………….………27 Раздел 4. Социально-педагогическое сопровождение проблемной семьи ……………………………………………………………………39 Раздел 5. Социально-педагогическое сопровождение подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении...46 Раздел 6. Социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся под опекой и попечительством……………………………………… 54 Раздел 7. Социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов ……………………………………………………………………...64 Раздел 8. Социально-педагогическое сопровождение подростков, вступивших в конфликт с законом…………………………………………………. 71 2 Пояснительная записка (Рассмотрены на заседании муниципального методического объединения социальных педагогов общеобразовательных учреждений Старооскольского городского округа, протокол № 3 от 30 января 2013 г.) Организация комплексного социально-педагогического сопровождения обучающихся в контексте внедрения ФГОС второго поколения в образовательных учреждениях является необходимым условием, обеспечивающим достижение обучающимися личностных результатов развития на начальной, основной и старшей ступени обучения. Целью социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении является создание оптимальных условий для позитивной социализации ребенка. Цель данных методических рекомендаций – методическое обеспечение деятельности специалистов по организации социально-педагогического сопровождения детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации, а также их семей. Нормативно-правовой базой, определяющей основные направления, цели и задачи социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении являются Всеобщая декларации прав человека, согласно которой дети имеют право на особую заботу и помощь. Конституция Российской Федерации, гарантирующая государственную поддержку семьи, материнства и детства. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761) определяющая основные направления и задачи государственной политики в интересах детей и ключевые механизмы ее реализации, базирующиеся на общепризнанных принципах и нормах международного права. Основные направления социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении 1. Обеспечение профилактики семейного неблагополучия, основанной на его раннем выявлении, индивидуализированной адекватной помощи семье, находящейся в трудной жизненной ситуации. Задачи: Реализация мероприятий, пропагандирующей ценности семьи, приоритет ответственного родительства, защищенного детства, нетерпимость ко всем формам насилия и телесного наказания в отношении детей. Профилактика жестокого обращения с детьми, преодоление семейного неблагополучия и социального сиротства, оказание реабилитационной помощи детям, пострадавшим от жестокого обращения. Раннее выявление жестокого обращения и насилия в отношении ребенка, социального неблагополучия семей с детьми и оказания им помощи с участием учреждений здравоохранения, социального обслуживания, Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. 3 Повышение педагогической компетентности родителей, социальнопедагогическое сопровождения развития ребенка в условиях семьи и образовательного учреждения. 2. Обеспечение комплексной профилактики негативных явлений в детской среде (детской безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности), профилактики девиантного поведения детей. Задачи: Реализация комплекса мероприятий, направленных на формирование здорового образа жизни, профилактику суицидального поведения среди несовершеннолетних, информирование о деятельности служб поддержки и экстренной психологической и социально-правовой помощи, в том числе через сеть "Интернет", телефоны службы анонимного консультирования. Развитие волонтерского движения в целях решения проблем, связанных с формированием у детей и подростков потребности в здоровом образе жизни и получением поддержки и помощи в ситуациях, связанных с риском причинения вреда здоровью. Проведение мониторинга основных поведенческих рисков, опасных для здоровья детей и подростков. Организация просветительской работы с использованием специальных обучающих программ, средств массовой коммуникации, включая интернеттехнологии, социальную рекламу, по формированию культуры здорового питания. Формирование правовой культуры у детей и родителей, профилактика правонарушений, совершаемых в отношении детей, и правонарушений самих детей. 3. Индивидуальное социально-педагогическое сопровождение детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Задачи: Обеспечение гарантии прав ребенка на получение социальной и психологопедагогической помощи в условиях образовательного учреждения. Организация межведомственного взаимодействия в целях оказания практической помощи семье и ребенку. 4 Раздел 1. Формы учета деятельности и отчетности социальных педагогов образовательных учреждений Основой организационно-методической, отчетной и рабочей документации социального педагога образовательного учреждения являются имеющиеся в настоящее время нормативные документы: 1. Конвенция о правах ребенка. Принята Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989г. и ратифицирована Верховным Советом СССР 13.06.1990г. 2. Закон Российской Федерации № 3266-1 от 10.06.1992г. "Об образовании" (в ред. Федерального закона от 13.01.1996г. №12- ФЗ). 3. Федеральный закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ. Принят Государственной Думой 03.07.1998г. Одобрен Советом Федерации 09.07.1998г. 4. Приказ от 27 марта 2006 г. №69 «Об особенностях режима рабочего времени и отдыха педагогических и других работников образовательных учреждений». 5. Письмо Минобрнауки РФ от 18.04.2008г. № АФ-150/06О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами. 6. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009г. №593. Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования". 7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.03.2010г. № 209 (зарегистрирован Минюст России от 26.04.2010г. №16999) «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений». 8. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», постановление государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189. 9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 . 10.Распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011г. №163-р 2О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы». Социальный педагог образовательного учреждения организовывает и ведет учет проводимой работы по следующим формам: I. Организационно-методическая документация: 1. Положение о социально-психологической службе (разрабатывается образовательным учреждением на основе нормативно-правовых документов всех уровней). 2. Должностная инструкция социального педагога (разрабатывается образовательным учреждением на основе нормативно-правовых документов всех уровней). 3. График работы социального педагога (Приложение 1.1). 4. Циклограмма рабочего времени социального педагога (Приложение 2.1). II. Рабочая и отчетная документация: 5 1. План работы социального педагога образовательного учреждения (Приложение 3.1). 2. Статистический отчет и проблемно-ориентированный анализ деятельности социального педагога за учебный год (Приложения 4.1, 5.1); (предоставляется в срок не позднее 25 мая в МБОУ «ЦПМСС»). 3. Журнал учета групповых форм работы (Приложение 6.1). 4. Журнал консультаций социального педагога (Приложение 7.1). 5. Карты социально-педагогического сопровождения. Карты социально-педагогического сопровождения включают в себя информацию по следующим категориям: неблагополучные семьи (раздел 3); проблемные семьи (раздел 4); дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении (раздел 5); дети с ограниченными возможностями здоровья (в том числе дети-инвалиды и обучающиеся на дому) (раздел 6); дети, лишенные родительского попечения (раздел 7); подростки, вступившие в конфликт с законом (раздел 8). 6 Приложение 1.1 «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № _______ _____________________ Ф.И.О. «….»__________________ 20___г. ГРАФИК РАБОТЫ социального педагога МБОУ СОШ № ___ на 20__ - 20__ учебный год ______________ День недели/ общее время работы Часы консультативного приема обучающихся, родителей и педагогов Часы организационнометодической работы Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Социальный педагог _____________________Ф.И.О. Примечание. Рабочее время социального педагога в образовательных учреждениях составляет 36 часов в неделю (рекомендуемое распределение рабочего времени: 24 часа практических + 12 часов организационно методических). 7 Приложение 2.1 «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № _______ _____________________ Ф.И.О. «….»__________________ 20___г. ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ социального педагога МБОУ СОШ № ___ на 20__ - 20__ учебный год ______________ День недели Работа с участниками образовательного процесса Время работы по видам д-сти Виды (направления) деятельности Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота Итого количество часов непосредственной работы с участниками образовательного процесса Кол-во часов Общее кол-во в день Методическая работа Время работы по видам д-сти Виды (направления) деятельности Итого количество часов методической работы Кол-во часов Кол-во в неделю Приложение 3.1 «Утверждаю» Директор МБОУ СОШ № ___ ________________ Ф.И.О. «….»______________ 20___г. План работы социального педагога _______________________________ ( Ф.И.О.) на 20___ - 20 ___ учебный год Цель работы: Задачи: Приоритетные направления работы: 1. Социально-педагогическое сопровождение неблагополучных семей. 2. Социально-педагогическое сопровождение проблемных семей. 3. Социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. 4. Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья. 5. Социально-педагогическое сопровождение детей, лишенных родительского попечения. 6. Социально-педагогическое сопровождение подростков, вступивших в конфликт с законом. 7. Просвещение и профилактика. 8. Взаимодействие с различными структурами Старооскольского городского округа. 9. Методическая работа. Направление деятельности 1 . Социальнопедагогическое сопровождение неблагополучны х семей Мероприятия Срок исполнения 1.1. Выявление неблагополучных семей Корректировка списков неблагополучных семей, вовлечение детей из неблагополучных семей в систему дополнительного образования 1.2. Обследование жилищно-бытовых условий жизни неблагополучных семей предоставление актов обследование ЖБУ в УО 1.3. Индивидуальная работа с неблагополучными родителями по результатам обследования ЖБУ 1.4. Организация занятости детей из неблагополучных семей в период зимних каникул 1.5.Педагогический рейд по неблагополучным семьям 1.6. Заседание СПШ «Работа с неблагополучными семьями» 1.7. Организация летнего отдыха детям из неблагополучных семей 1.8.Совещание при директоре по результатам работы с неблагополучными семьями Сентябрь Октябрь Март Ноябрь Декабрь Январь Февраль Апрель Ноябрь Май Социальный педагог____________________ Приложение 4.1 УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «СОШ № __» Статистический отчет по итогам работы социального педагога МБОУ СОШ № _____ (Ф. И. О.) в 20___ - 20___ учебном году. № п/п Наименование деятельности 1. 1. Проведение обследования (кол-во детей / посещений) 2. 2. Оказание соц. помощи: 4. 3. государственные 5. учреждения (УСЗН); 7. -общественные организации (ОКК); - -льготное питание в школе; бесплатный проезд детей; бесплатные путевки в санатории; бесплатные путевки в школьный оздоровительный лагерь; благотворительные школьные акции. 3.У Устройство подростков для дальнейшего обучения: - в ПТУ; - в ОСОШ. 4. Трудоустройство подростков в летний период 5. Занятость во внеурочной деятельности (кружки, секции) 6. Участие в школьных, городских мероприятиях 7. Предоставление материалов на КДН: - по инициативе школы; - по запросу КДН. 8. Оформление документации: по лишению родительских прав; по ограничению родительских прав; - по оформлению опеки. 9. Результаты социально- ВШК Количество детей из категории ОДН Неблагоп. Проблем. Опекаем. Инвал. 6. 8. 9. 10 педагогического сопровождения за год: - поставлено на учет; - снято с учета; - изменилась ситуация в семье (положительная динамика); - снизились пропуски занятий без уважительной причины. 10. Проведение пед.рейдов: ­ По семьям (кол-во пед.рейдов) ____________________________________________________ Выявлено неблагополучных семей ________________, проблемных семей________________ ­ В места скопления подростков (кол-во пед.рейдов) ___________________________________ Выявлено (количество асоциальных случаев / число подростков): драки - ________________, употребление спиртных напитков - __________, курение в общественных местах - ______. ­ По учреждениям культуры и отдыха (кол-во пед.рейдов) ______________________________ Выявлено (количество асоциальных случаев / число подростков): драки - ________________, употребление спиртных напитков - ________, курение в общественных местах - ________. 11. Количество преступлений за учебный год __________________________________________ кол-во лиц, совершивших преступления ____________________________________________ Количество правонарушений за учебный год _______________________________________ кол-во лиц, совершивших правонарушения __________________________________________ 12. Количество выступлений на (указать кол-во и темы): ­ общешкольных родительских собраниях ­ 1. ____________________________________________________________________________ ­ 2. ____________________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________________ классных родительских собраниях ____________________________________________________ 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________ ­ пед.советах 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________ ­ совещаниях при директоре 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ ­ МО классных руководителей 1._________________________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________ 11 ­ классных часах 1.________________________________________________________________________________ 2.________________________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________________________ 13. Проведение индивидуальных бесед, консультаций ИТОГО: Другое Охрана и защита прав детей Профессиональное и жизненное самоопределение Профилактика вредных привычек Профилактика правонарушений Конфликтная ситуация Посещаемость занятий Проблемы с воспитанием Объект беседы Проблемы с учебой Проблематика бесед, консультаций Учащиеся Родители Педагоги ИТОГО: 14. Групповая работа проводимая соц.педагогом по утвержденной программе _________ групп, в них детей _____________ название программы (с указанием направленности) _____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15. Всего за год: кол-во семей, с которыми велась работа __________, кол-во детей __________, из них первичных приемов __________ семей __________ детей Социальный педагог (______________________) 12 Приложение 5.1 Аналитический отчет о деятельности социального педагога МБОУ СОШ № __ в 20__-20__ учебном году 1. Достигнутые цели и задачи деятельности социального педагога за отчетный период. 2. Приоритетные направления работы. 3. Тема самообразования. 4. Выявленные проблемы социально-педагогической деятельности. 5. Пути решения выявленных проблем. 6. Участие (выступление) в конференциях, семинарах, круглых столах и т.д. № п/п Уровень и название (тема) мероприятия Тема выступления Дата мероприятия, место проведения 7. Публикации. № п/п Название публикации В каком сборнике опубликована /название СМИ Дата публикации (в т.ч. планируемая дата в федеральных СМИ) 8. Участие в конкурсах профессионального мастерства и т.д., результативность. 9. Результативное участие обучающихся в конкурсах под руководством социального педагога 10. Педагогическая активность социального педагога (руководство м/о, творческая группа, совет общественности, член комиссии и т.д.) 11. Запрос социального педагога на оказание методической помощи в следующем учебном году. Социальный педагог (Ф.И.О.) Дата _____ 13 Приложение 6.1 Журнал учета групповых форм работы социального педагога общеобразовательного учреждения Содержание: 1. Групповая просветительско-профилактическая работа с обучающимися. 2. Групповая просветительско-профилактическая работа с родителями. 3. Групповая просветительско-профилактическая работа с педагогами. 4. Групповые коррекционно-развивающие занятия с обучающимися реализации). (при условии Групповая просветительско-профилактическая работа с обучающимися. № п/п 1 Дата, время 01.10.13 9.00-9.45 Класс 5 «А» Мероприятие Форма и тема Кол-во Примечание выступления участников Классный час по Дискуссия по 25 Занятие №1 теме «__» теме «__» программы «_» Групповая просветительско-профилактическая работа с родителями. №п/п 1 №п/п 1 Дата, время 18.09.13. 18.00-20.00 Мероприятие Форма и тема Кол-во Примечание выступления участников Общешкольное Выступление по 120 Текст родительское теме «__» выступления собрание по теме в папке «__» «__» Групповая просветительско-профилактическая работа с педагогами. Дата, Мероприятие Форма и тема Кол-во Примечание время выступления участников 31.08.13 Педагогический совет Выступление по 48 Текст 9.00-12.00 по теме «__» теме «__» выступления в папке «__» Групповые коррекционно-развивающие занятия 1 Список класса/группы Дата, отметка о присутствии Дата время № Занятия, программа, тема Класс_______ Примечания 09. 09 №п/п 14 Приложение 7.1 Журнал консультаций социального педагога № п/п Характер к-и Дата, время Ф.И.О. родителя/ педагога Ф.И.О. ученика Класс Категория Повод обращения Выявленные проблемы Рекомендации Примечания. 1. Данную форму журнала необходимо располагать в альбомной ориентации листа так, чтобы графы «Выявленные проблемы» и «Рекомендации» находились на правой стороне от корешка журнала. 2. В графе «Характер консультации» необходимо указать первичная консультация или повторная. Если повторная консультация, то возможно указания номера консультаций с данным клиентом. 3. В графе «Категория» необходимо указать категорию учащегося, если таковая имеется. Возможны следующие категории: ребенок-инвалид (И), ребенок с ОВЗ (ОВЗ), ребенок «группы риска» (ГР), дети, лишенные родительского попечения (ДЛРП), ребенок из социально-неблагополучной семьи (СНС), одаренный ребенок (ОР) или другие. 4. В графе «Повод обращения» возможно указание следующих проблемы: связанные с обучением (О), связанные с воспитанием (В), связанные с поведением (П), эмоциональные проблемы (Э), детско-родительские отношения (ДРО) или другие. 15 Раздел 2. Взаимодействие общеобразовательного учреждения с различными структурами Старооскольского городского округа ВНУТРИВЕДОМСТВЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Отдел воспитания и дополнительного образования управления образования администрации Старооскольского городского округа – 22-12-62 Функции Отдела o o o o o o Оказание содействия образовательным учреждениям в создании детских общественных объединений и организаций, действующих в соответствии со своими уставами и положениями. Организация работы учреждений общего и дополнительного образования в каникулярное время: открытие в установленном порядке лагерей и туристских баз, создание различных объединений с постоянными и (или) переменными составами детей в лагерях (загородных или с дневным пребыванием) на своей базе, а также по месту жительства детей. Организация и проведение муниципальных массовых мероприятий, создание необходимых условий для совместного труда, отдыха детей и их родителей (законных представителей) в образовательных учреждениях Старооскольского городского округа. Создание банка данных об одаренных детях (художественно-эстетической, технической, спортивной направленности). Организация на муниципальном уровне работы по профилактике правонарушений и преступлений, беспризорности и безнадзорности, употребления наркотических, психоактивных веществ, алкоголя и табакокурения среди обучающихся. Организация межведомственного взаимодействия с учреждениями системы профилактики, культуры, спорта, здравоохранения, управлением по делам молодежи, общественными организациями, союзами по вопросам воспитательной работы среди обучающихся. МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения» - т.32-27-30 Основные функции центра: сопровождение детей, их родителей (законных представителей) по индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим программам; консультирование детей, родителей (законных представителей), педагогов, психологов и других категорий лиц по вопросам развития и возрастных особенностей детей и подростков, родительско-детских, межличностных отношений и другим вопросам; осуществление диагностики уровня психического, психофизического, психосоциального развития и отклонений в поведении детей; 16 психолого-медико-социальное просвещение по актуальным психологопедагогическим проблемам; психологическая помощь участникам образовательного процесса в тяжелых эмоциональных состояниях; психолого-педагогическое сопровождение и поддержка одаренных детей; психолого-социальная работа с подростками группы социального риска; оказание помощи обучающимся в профессиональной ориентации; организация методической помощи социальным педагогам. МЕЖВЕДОМСТВЕННОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Отдел по опеке и попечительству управления социальной защиты населения т. 24-91-63 Основные функции отдела: Формирует городскую базу данных: - о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, и лицах из их числа, проживающих на территории Старооскольского городского округа; - о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей, и лицах из их числа, нуждающихся в обеспечении жилыми помещениями. Ведет учет неблагополучных семей; Совместные педагогические рейды в семьи социально-незащищенной категории учащихся. Ведет прием граждан по вопросам, относящимся к функциям Отдела и обеспечивает рассмотрение письменных обращений физических и юридических лиц в соответствии с установленной компетенцией и выполнение их законных требований. Управление Министерства внутренних дел по г. Старому Осколу – т. 24-31-10 заключение договора о сотрудничестве; составление совместного плана работы школы и УМВД России по г. Старому Осколу; утверждение графика совместных педрейдов; подготовка информации об обучающихся условно осужденных, состоящих на учете в ОДН; сверка банка данных об условно осужденных, состоящих на учете в ОДН; ходатайство о постановке на учет или снятии с учета подростков; неблагополучных семей; участие школьного инспектора в заседаниях Совета профилактики. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав - т.44-02-58 подготовка характеристики на обучающегося, подготовка информации о проведенной работе с данным подростком; 17 ходатайство о дальнейшем обучении или трудоустройстве подростка; ходатайство об организации экскурсии в СИЗО Старооскольского городскому округу; ходатайство об организации летнего отдыха подростков, оказавшихся в социально опасном положении ; участие в заседаниях КДН и ЗП; представление на неблагополучные семьи; на подростков, совершивших правонарушения. Совет общественности Юго-западные микрорайоны м. Горняк-8, м. Молодогвардеец-2, м. Лебединец-7, ул. 9 Января –7, ул. Хмелева – 10, ул. Стадионная-10. т. 24-84-67; т.25-15-30; т. 24-94-84; т. 22-54-67; т. 22-78-48; т. 36-33-02. Северо-восточные микрорайоны м. Жукова-24, т. 32-73-57; м. Олимпийский-56, т. 46-04-62; м. Королева-12, т. 31-21-56; м. Макаренко-38, т. 32-52-20; м. Юбилейный-9, т. 43-20-73. ходатайство о рассмотрении вопроса по выполнению родителями своих обязанностей; ходатайство о проведении совместного педагогического рейда в семью обучающегося; участие в заседаниях Совета общественности представителей образовательного учреждения; участие в заседаниях Совета профилактики представителей Совета общественности. ОГБУЗ «Старооскольский наркологический диспансер» - т. 22-72-70; лекции специалистов; методические разработки на электронных носителях; индивидуальное сопровождение подростков с аддиктивным поведением. Управление социальной защиты населения администрации Старооскольского городского округа - т.24-53-28 ходатайство об оказании материальной помощи детям из неблагополучных, многодетных, малообеспеченных семей; организация межведомственных рейдов; 18 организация совместных праздников для социально-незащищенных категорий детей. Городской комитет Красного креста - т. 44-06-24 ходатайство об оказании материальной помощи детям-инвалидам, детям из многодетных, малообеспеченных, неблагополучных семей. Управление по делам молодежи - т. 44-76-74. трудоустройство подростков в летний период на временные работы. Управление культуры - т. 44-76-94. ходатайство о бесплатном посещении театров, музеев, выставочных залов. Управление по физической культуре и спорту - т.24-43-91. ходатайство о бесплатном посещении спортивных секций. Учреждения дополнительного образования организация занятости детей во внеурочное время МБОУ ДОД «Центр детского (юношеского) технического творчества №1» т. 22-46-19. МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества № 1» т. 24-20-72. МБОУ ЦДОД «Центр дополнительного образования «Одаренность» т.31-23-29. МБОУ ДОД «Детский эколого-биологический центр т. 22-79-38. МБОУ ДОД «Станция юных натуралистов» т. 25-77-17. МБОУ ДОД «Центр детского (юношеского) технического творчества №2» т. 32-47-27. МБОУ ДОД «Центр детского (юношеского) технического творчества №3» т. 24-82-77. МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа «Лидер» т. 32-12-22. МБОУ ДОД «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» т. 22-44-92. 19 Учреждения здравоохранения взаимоинформация о детях-инвалидах; диспансеризация опекаемых детей; заявка на путевку в городской санаторий. Детская поликлиника МБУЗ «Городская больница №1» –т. 44-25-06. МБУЗ «Городская детская поликлиника №3» - т. 42-00-03. Детская поликлиника МБУЗ «ЦРБ» т. 22-42-83. МУ «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних» т.24-26-27 ходатайство о направлении ребенка 20 Формы документов, предоставляемые в органы УМВД, КДНиЗП, отдел по опеке и попечительству и т.д. 1. Информация начальнику УМВД России по г.Старому Осколу о снятии несовершеннолетних с внутришкольного контроля. (Приложение 1.2). 2. Информация начальнику УМВД России по г.Старому Осколу о принятии мер административного воздействия к родителям обучающегося. (Приложение 2.2). 3. Ходатайство в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав (Приложение 3.2). 4. Ходатайство в УСЗН об оказании материальной помощи обучающемуся (Приложение 4.2). 5. Ходатайство в Старооскольское представительство комитета Красный Крест об оказании материальной помощи (Приложение 5.2). 21 Приложение 1.2 Начальнику УМВД России по г.Старый Оскол ________________________ ХОДАТАЙСТВО Администрация муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения _________________________________ просит Вас рассмотреть вопрос о снятии с учета обучающегося ___ класса, ______________________, _________г.р. ___(Ф.И.О.)_______________обучается ________20_ года. в данной школе с В период с__________ 20__ г. по настоящее время проявил себя с положительной стороны (прилагается характеристика, выписка из решения Совета профилактики и др. о принятых мерах). Директор МБОУ «СОШ №…» _________________ Социальный педагог __________________ 22 Приложение 2.2 Начальнику УМВД России по г.Старый Оскол ________________________ ХОДАТАЙСТВО Руководство муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ___________________________________сообщает, что несовершеннолетний __________________________, _____ г.р., в период с ___________ по ___________ пропустил ____ учебных дней. Школой была проведена следующая работа: 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ Данная работа положительных результатов не принесла. Просим Вас принять меры административного воздействия к родителям обучающегося _____________________________________________. Директор МБОУ «СОШ №…» __________________________ Социальный педагог __________________________ 23 Приложение 3.2 В Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав Старооскольского городского округа Белгородской области ХОДАТАЙСТВО Руководство муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ______________________________________просит Вас оказать содействие в решении вопроса о _____________________________________ обучающегося ___________________________, __________ года рождения (характеристика прилагается). Директор МБОУ «СОШ №…» __________________________ Социальный педагог __________________________ 24 Приложение 4.2 Начальнику управления социальной защиты населения Старооскольского городского округа Белгородской области ______________________________ ХОДАТАЙСТВО Руководство муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «СОШ №…» просит Вас оказать материальную помощь (продукты питания, талоны на горячее питание, одежда) обучающемуся _______________________________, _______ года рождения. (Характеристика обучающегося и его семьи прилагается). Директор МБОУ «СОШ №…» __________________________ Социальный педагог __________________________ 25 Приложение 5.2 Председателю Старооскольского городского комитета Красный Крест ХОДАТАЙСТВО Администрация муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения __________________________________________________________________ просит оказать помощь детям-инвалидам (обучающимся из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей) продуктами питания. № п/п Фамилия, имя, отчество Класс Домашний адрес 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Директор МБОУ «СОШ №…» __________________________ Социальный педагог __________________________ 26 Раздел 3. Социально - педагогическое сопровождение неблагополучной семьи Работа социального педагога с неблагополучной семьей 1. Выявление неблагополучной семьи. Выявление неблагополучных семей может производиться различными способами: сообщение жильцов микрорайона; сообщение родственников ребенка; данные, полученные из бесед с ребенком; опрос соседей; характеристики ЖКО; посещение семей обучающихся 1-х, 5-х классов, вновь прибывших и др. При выявлении неблагополучия в семье формируется «Первичная информация о неблагополучной семье». 2. Постановка на контроль. 1. Социальный педагог собирает информацию подтверждающую неблагополучие семьи. На данном этапе используются следующие формы работы: беседы с классным руководителем; посещение семьи и составление акта обследования (приложение); беседы с соседями и др. По результатам работы составляется социальный паспорт семьи и психологопедагогическая характеристика ребенка. 2. Если родители уклоняются от выполнения родительских обязанностей, ведут аморальный образ жизни, то семья рассматривается на заседаниях педагогических советов, Советов профилактики, родительских комитетах. Родитель должен быть заранее предупрежден об этом, ему может быть дан срок на исправление. В случае, если указанные меры оказываются неэффективными, семью целесообразно поставить на внутришкольный контроль. Решение о постановке на контроль как неблагополучной семьи принимает Совет профилактики школы. Родители, в отношении которых рассматривается вопрос о постановке на учет, должны быть заранее уведомлены о заседании Совета. Решение Совета профилактики должно быть зафиксировано в протоколе заседаний. На этом этапе социальному педагогу необходимо уведомить участкового инспектора о постановке неблагополучной семьи на внутришкольный контроль. 3. Формами учета неблагополучных семей в образовательном учреждении являются: школьный банк данных, списочный учет, карта социальнопедагогического сопровождения неблагополучной семьи. 3. Внутришкольная профилактическая работа. Данный этап включает реализацию плана индивидуального социальнопедагогического сопровождения неблагополучной семьи. Формы профилактической работы с неблагополучной семьей: 27 1) Беседы с родителями: «Ответственность родителей за воспитание детей», «Стили семейного воспитания», «Воспитание ребенка с учетом возрастных особенностей» и др. 2) Посещение семей (плановые – 1 раз в четверть, внеплановые по сигналам о неблагополучии в семье). Результаты каждого посещения фиксируются в форме акта для карты социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи. 4. Профилактическая работа с неблагополучными семьями совместно с ОДН УМВД. Если внутришкольная профилактическая работа не приносит положительных результатов, то социальному педагогу необходимо проводить следующие профилактические мероприятия совместно с инспектором ОДН УМВД или участковым инспектором: 1) совместные посещения неблагополучных семей (составление акта обследования). 2) вызов семьи на Совет общественности микрорайона при опорном пункте. 5. Обращение в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав. При отсутствии положительных результатов работы на всех перечисленных этапах школа может ходатайствовать о рассмотрении неблагополучной семьи на заседании КДН и ЗП. Для этого школа предоставляет секретарю КДН и ЗП письменное ходатайство с изложением оснований вызова родителей на КДН и ЗП, с приложением следующих документов: психолого-педагогическая характеристика ребенка ; акт обследования жилищно-бытовых условий семьи; выписка из протоколов Совета профилактики (где рассматривались вопросы в отношении данной семьи). 28 Перечень документов для Карты социально- педагогического сопровождения неблагополучной семьи обучающегося. 1. Первичная информация о неблагополучной семье (Приложение 1.3). 2 . Социальный паспорт семьи подростка (Приложение 2.3). 3. Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи (Приложение 3.3). 4. Характеристика на ребенка и семью (Приложение 4.3). 5. План индивидуального социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи (Приложение 5.3). 6. Дневник социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи (Приложение 6.3) 7. Выписка из протокола совета профилактики (Приложение 7.3) 8. Образец информации в УМВД (Приложение 8.3) 29 Приложение 1.3 Первичная информация о неблагополучной семье На семью_____________________________________________________________ Мать (Ф.И.О.)_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Дата рождения________________________________________________________ Место работы_________________________________________________________ Отец (Ф.И.О.)_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Дата рождения________________________________________________________ Место работы_________________________________________________________ Или лица их заменяющие_______________________________________________ Место жительства______________________________________________________ Дети (Ф.И.О., число, месяц, год рождения, место учебы): 1.____________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________ 5.____________________________________________________________________ Откуда получена информация о неблагополучной семье (с указанием даты) ________________________________________________________________________ _ Информация о неблагополучии в семье: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________ Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» ______________________________ «__»___________20__г. 30 Приложение 2.3 Социальный паспорт неблагополучной семьи Фамилия, имя, отчество родителей_________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Домашний адрес _______________________________________________________ ______________________________________________________________________ Телефон ______________________________________________________________ Дата постановки на контроль______________Дата заполнения паспорта_________ Причина постановки на контроль _________________________________________ ______________________________________________________________________ № п/п Общие сведения о родителях и других членах семьи Ф.И.О. Степень Дата Специальность, Примечание родства рождения место работы, учебы Социальный статус семьи ________________________________________________ Материальное обеспечение семьи _________________________________________ Неблагополучие семьи (что мешает родителям в воспитании детей: недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании и др.) ___________________________________________ ______________________________________________________________________ Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Взаимоотношения обучающегося с родителями и другими членами семьи ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ В каких видах помощи нуждается семья___________________________________ ______________________________________________________________________ Заключение ___________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» _____________________________ 31 Приложение 3.3 Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи несовершеннолетнего________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (указывается Ф.И.О., год рождения) От «___»__________ 20___г Мною,____________________________________________________________________________ Совместно:________________________________________________________________________ В присутствии:_____________________________________________________________________ По адресу:_________________________________________________________________________ Проведено обследование жилищно-бытовых условий. Обследование проводилось в связи с___________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Обследованием установлено, что семья состоит из ______ человек. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ (указывается Ф.И.О., год рождения, место работы, должность) Семья проживает в _________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (указывается размер площади жилого помещения) Характеристика условий жизни подростка: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ (место для сна, уроков, санитарное состояние, необходимая мебель) Материальное обеспечение семьи: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Наличие подсобного хозяйства: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Питание детей:_____________________________________________________________________ 32 ______________________________________________________________________ (полноценное, неполноценное, наличие необходимых продуктов) Взаимоотношения между членами с____________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ (возможные причины неблагополучных отношений) Характеристика родит_____________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (занимаются ли они воспитанием детей, установлен ли контроль за поведением детей, личное поведение родителей, привлекались ли они к уголовной, административной ответственности, рассматривались ли они на комиссии (какой, когда) и т.д.) Характеристика семьи, данная соседями: ______________________________________________ __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Что ранее было сделано для устранения причин неблагополучия: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (кто из специалистов раннее посещал семью, результаты посещения, пособия, льготы и т.п.) Выводы: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ (указать какие меры по мнению проводящих обследование, требуется принять к родителям или другим лицам, создавшим неблагополучную обстановку в семье) Обследование провели: 1. ________________________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________________________ (Ф.И.О., подписи) 33 Приложение 4.3 ХАРАКТЕРИСТИКА на ребенка и семью (схема) 1. Ф.И.О. учащегося. 2. Число, месяц, год рождения. 3. Домашний адрес, телефон. 4. Фамилия, имя, отчество родителей, место работы. 5. С какого времени обучается в школе. 6. Переводился ли из школы в школу (причина). 7. Каково отношение к учебе, выполнению заданий, успеваемость. 8. Какими предметами интересуется, в каких кружках, секциях занимается. 9. Какое участие принимает в общественной жизни школы. 10. Особенности поведения в школе, дома, в общественных местах. 11. Состояние здоровья. 12. С кем дружит, как характеризуется. 13. Имеет ли вредные привычки, наклонности. 14. Совершал ли правонарушения, имеет ли приводы в полицию. 15. Причина отклонения от поведения. 16. Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в семье отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость). 17. Характер влияния семьи на несовершеннолетнего Директор школы _____________________ Классный руководитель ______________ «_____» ____________________ 20______г. 34 Приложение 5.3 ПЛАН индивидуального социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи обучающегося_____________________________________класс ____________ Состоит на внутришкольном контроле, на учете КДН и ЗП, УО, ОДН УМВД, УСЗН с___________________________________________________________ По причине ________________________________________________________ Цели и задачи социально-педагогического сопровождения:_______________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________________________________________________________ № Содержание деятельности п/п Сроки Ответственные за выполнение Отметка о выполнении Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» _____________________________ «__»___________20__г. Приложение 6.3 ДНЕВНИК социально-педагогического сопровождения неблагополучной семьи № п/п Дата Формы и содержание работы Отслеживание результатов педагогического воздействия 36 Приложение 7.3 Выписка из протокола №_____ заседания Совета профилактики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ______________________ от «_ » ____________ 20__ года присутствовали приглашены родители об-ся Повестка дня. Слушали: 1.________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ Решили: 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ Председатель: подпись Секретарь: подпись 37 Приложение 8.3 Начальнику УМВД России по г. Старому Осколу _______________________ Информация (на запрос ) На семью: Ф.И.О. родителей, дата рождения, место жительства, место работы, имеющих на иждивении несовершеннолетних детей: Ф.И.О. каждого ребенка, дата рождения, место жительства, место учебы, с указанием общеобразовательного учреждения и класса. 1. Причина постановки на учет. 2. Подробное изложение ситуации в семье, с указанием фактов виновного поведения родителей в отношении несовершеннолетних детей. 3. Какие формы профилактической работы с семьей использовались и их результат в динамике. 4. Меры общественного воздействия и их результаты. 5. Выводы. 6. Ходатайство о постановке на учет, мерах административного воздействия на родителей. Директор школы __________________________ М.П. _______________________ (расшифровка подписи) Исполнитель________________________________ телефон______________ 38 Раздел 4. Социально-педагогическое сопровождение проблемной семьи Основные направления в работе социального педагога с проблемной семьей: - диагностическое (изучение особенностей семей); - прогностическое (моделирование воспитывающей ситуации с учетом диагностики семьи); -организационно-коммуникативное (психолого-педагогическое просвещение родителей, организация общения); - правозащитное (поддержка семей в защите прав, свобод, социальных гарантий); - социально – бытовое (оказание нуждающимся семьям материальной помощи); - предупредительно – профилактическое (профилактика девиантного поведения). Социальный педагог проводит социальную диагностику и на ее основе оказывает помощь семье. Выбор формы работы социального педагога с семьей зависит от структуры семьи, ее нужд, потребностей, существующих проблем, сложившихся взаимосвязей внутри семьи и в ее окружении. Знание проблемного поля в семье позволит социальному педагогу в дальнейшем лучше понять причины тех или иных поступков ребенка, объективно оценить его состояние, вовремя оказать коррекционную помощь и поддержку. 39 Перечень документов для дневника социально- педагогического сопровождения проблемной семьи обучающегося. Социальный паспорт семьи подростка (Приложение 1.4). Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи (Приложение 2.4), информация о посещении семьи. План индивидуального социально-педагогического сопровождения проблемной семьи (Приложение 3.4). Дневник социально-педагогического сопровождения проблемной семьи (Приложение 4.4). Выписка из протокола совета профилактики (приложение 5.4). 40 Приложение 1.4 Социальный паспорт семьи подростка Фамилия, имя, отчество подростка_________________________________________ Дата рождения _______________________________класс_____________________ Домашний адрес _______________________________________________________ Телефон ______________________________________________________________ Дата постановки на контроль_____________Дата заполнения паспорта__________ Причина постановки на контроль__________________________________________ ______________________________________________________________________ Классный руководитель _________________________________________________ № п/п Общие сведения о родителях и других членах семьи Ф.И.О. Степень Дата Специальность, место родства рождения работы, учебы Примечание Тип семьи _____________________________________________________________ Материальное обеспечение семьи _________________________________________ Жилищно-бытовые условия семьи_________________________________________ ______________________________________________________________________ Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании, отсутствие желания заниматься детьми) ____________________________________ Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении ______________________________________________________________________ Взаимоотношения учащегося с родителями и другими членами семьи ______________________________________________________________________ Особенности семейного воспитания _______________________________________ В каких видах помощи нуждается семья ___________________________________ ______________________________________________________________________ Заключение (цель и задачи, основные направления работы с семьей): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» ______________________________ 41 Приложение 2.4 Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи ______________________________________________________________________ от «___»____________________ 20__г Мною:________________________________________________________________ Совместно:_____________________________________________________________ В присутствии:_________________________________________________________ По адресу:_____________________________________________________________ Проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи Обследование проводилось с целью________________________________________ ______________________________________________________________________ 1.Обследованием установлено, что семья состоит из ______ человек. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.Условия проживания (квартира, дом, общежитие, съемное жилье), площадью _______ 3. Ребенок _______________ (место для сна, приготовления уроков) санитарное состояние__________________________________________________ необходимая мебель___________________________________________________ 4.Материальное обеспечение семьи:_______________________________________ ______________________________________________________________________ 5.Наличие подсобного хозяйства:__________________________________________ 6.Питание детей: (полноценное, неполноценное) наличие необходимых продуктов). ______________________________________________________________________ 7.Описание ситуации в семье на момент посещения__________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Характеристика родителей: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 9.Выводы ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Обследование провели: (Ф.И.О., подписи) ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 42 Приложение 3.4 ПЛАН индивидуального социально-педагогического сопровождения проблемной семьи ______________________________________________________________________ (Ф.И.О. родителей) Состоит на внутришкольном контроле, на контроле в УО с___________________ По причине ____________________________________________________________ Цели и задачи социально-педагогического сопровождения проблемной семьи ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ № п/п Содержание деятельности Сроки Ответственные за выполнение Отметка о выполнении Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» _________________________________ «__»___________20__г. 43 Приложение 4.4 Дневник социально – педагогического сопровождения проблемной семьи № п/п Дата Формы и содержание работы Отслеживание результатов педагогического воздействия 44 Приложение 5.4 Выписка из протокола №_____ заседания Совета профилактики муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ______________________ от «_ » ____________ 20__ года Повестка дня. Слушали: 1.________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ Решили: 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ Председатель: подпись Секретарь: подпись 45 Раздел 5. Социально-педагогическое сопровождение подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и социально опасном положении. Основными направлениями деятельности социального педагога по сопровождению детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении являются: 1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальноличностных проблем детей всех возрастов: - социально-педагогическая диагностика и выявление личностных проблем обучающихся; - изучение и анализ жилищно-бытовых условий и взаимоотношений в семьях детей и подростков; - изучение окружения подростка в микросоциуме и его социокультурное воздействие на формирование личности. 2. Социально-педагогическая защита ребёнка: - защита прав и интересов обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации в различных инстанциях (Совет профилактики, комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав); - защита и индивидуальная работа с обучающимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны взрослых. 3. Обеспечение социально-педагогической поддержки в семье в формировании личности обучающегося: - раннее выявление причин неблагополучия или проблемы в семье, вызвавших отклонения в поведении; - создание банка данных обучающихся, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте в ОДН УМВД (вступивших в конфликт с законом). 4. Социально - педагогическая профилактика, коррекция, реабилитация: - выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения обучающихся; - организация профилактической работы с данной категорией; - повышение уровня правовой грамотности обучающихся и их родителей, с целью профилактики девиантного поведения; - организация реабилитации детей и подростков, испытывающих затруднения в системе отношений, которые вызывают дезадаптацию. 5. Социально-педагогическое консультирование: - проведение консультаций для обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации; - консультирование родителей, педагогов, классных руководителей по разрешению социально-педагогических проблем. 6. Поддержка социально-ценностной деятельности детей и подростков: - включение детей и подростков, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте в ОДН УМВД, в общественно-значимую деятельность (волонтёрство, проектная деятельность, благоустройство территории); - включение детей и подростков, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте в ОДН УМВД, в объединения дополнительного образования; 46 - помощь в профессиональном самоопределении обучающихся, оказание помощи при трудоустройстве. Перечень документов для дневника социально- педагогического сопровождения проблемной семьи обучающегося. Характеристика на подростка (схема) (Приложение 1.5). Представление на несовершеннолетнего, находящегося в социально опасном положении, в Совет профилактики (Приложение 2.5). Социальный паспорт семьи подростка (Приложение 3.5) Акт изучения условий жизни семьи (Приложение 4.5), План индивидуального социально-педагогического сопровождения несовершеннолетнего (Приложение 5.5) Дневник социально-педагогического сопровождения подростка (Приложение 6.5) 47 Приложение 1.5 Характеристика (алгоритм составления характеристики) Обучающегося_________________________________________________________ Число, месяц, год рождения ______________________________________________ Постоянное место жительства ____________________________________________ Фамилия, имя, отчество родителей, место работы ___________________________ ______________________________________________________________________ 1. Переводился ли из школы в школу (причина)____________________________ 2. Каково отношение к учебе, выполнению заданий, успеваемость_______________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. Какими предметами интересуется, в каких кружках, секциях занимается_________________________________________________________ 4. Какое участие принимает в общественной жизни школы_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5. Особенности поведения в школе, дома, в общественных местах ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. Состояние здоровья: ________________________________________________ 7. С кем дружит, как характеризуется_____________________________________ ______________________________________________________________________ 8. Имеет ли вредные привычки, наклонности ______________________________ 9. Совершал ли правонарушения, имеет ли приводы в полицию ____________ ____________________________________________________________________ 10. Причина отклонения от поведения ___________________________________ ______________________________________________________________________ 12. Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в семье отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость) ______________________________________________________________________ 13. Характер влияния семьи на несовершеннолетнего _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 14.Какие меры воспитательного воздействия применялись, кем, когда, какие результаты ________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Директор школы ___________________ Классный руководитель ______________ «_____» ____________________ 20___г. 48 Приложение 3.5 Социальный паспорт семьи подростка Фамилия, имя, отчество подростка_________________________________________ Дата рождения _______________________________класс_____________________ Домашний адрес _______________________________________________________ Телефон ______________________________________________________________ Дата постановки на контроль_____________Дата заполнения паспорта__________ Причина постановки на контроль__________________________________________ ______________________________________________________________________ Классный руководитель _________________________________________________ Общие сведения о родителях и других членах семьи № п/п Ф.И.О. Степень родства Дата рождения Специальность, место работы, учебы Примечание Тип семьи _____________________________________________________________ Материальное обеспечение семьи _________________________________________ Жилищно-бытовые условия семьи_________________________________________ ______________________________________________________________________ Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании, отсутствие желания заниматься детьми) ____________________________________ Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении ______________________________________________________________________ Взаимоотношения обучающегося с родителями и другими членами семьи ______________________________________________________________________ Особенности семейного воспитания _______________________________________ В каких видах помощи нуждается семья ___________________________________ ______________________________________________________________________ Заключение (цель и задачи, основные направления работы с семьей): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» ______________________________ 49 Приложение 4.5 Акт изучения условий жизни семьи Несовершеннолетнего___________________________________________________ (указывается ФИО, год рождения) от «___»__________ _____года Мною________________________________________________________________ Совместно с___________________________________________________________ В присутствии________________________________________________________ По адресу_____________________________________________________________ Проведено обследование жилищно-бытовых условий в связи, с тем что_______ ______________________________________________________________________ Обследованием установлено, что семья состоит из ______ человек. 1.____________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________ (указывается Ф.И.О., год рождения, место работы, должность) В доме имеется_________________________________________________________ (указывается размер площади жилого помещения) Характеристика условий жизни подростка__________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ (указать наличие места для сна, уроков, санитарное состояние, необходимая мебель) Материальное обеспечение семьи_________________________________________ ______________________________________________________________________ Наличие подсобного хозяйства____________________________________________ ______________________________________________________________________ Питание детей__________________________________________________________ (полноценное, неполноценное, наличие необходимых продуктов) Взаимоотношения между членами семьи___________________________________ Характеристика родителей_______________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Выводы: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ (указать какие меры требуется принять к родителям или другим лицам, создавшим неблагополучную обстановку в семье) Обследование провели: 1.____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ (ФИО, подписи) 50 Приложение 5.5 ПЛАН индивидуального социально-педагогического сопровождения обучающегося__________________________________________________________ класс ____________ Состоит на внутришкольном контроле, на контроле в ОДН с__________________ По причине ___________________________________________________________ Цели и задачи социально-педагогического сопровождения подростка ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ № п/п Содержание деятельности Сроки Ответственные за выполнение Отметка о выполнении Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» _____________________________ «__»___________20__г. 51 Приложение 6.5 Дневник социально – педагогического сопровождения подростка № п/п Дата Формы и содержание работы Отслеживание результатов социальнопедагогического воздействия 52 Приложение 7.5 Список обучающихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения __________________________________________________________, рассмотренных на заседаниях КДН и ЗП Дата Ф.И.О. Класс Причина Решение КДН и ЗП Примечание 53 Раздел 6. Социально-педагогическое сопровождение детей, находящихся под опекой и попечительством Алгоритм сопровождения опекаемых в образовательном учреждении 1. Подготовка информации для банка данных детей, находящихся под опекой и попечительством. Постановление главы администрации об установлении опеки, сведения о родителях, документы, подтверждающие социальный статус ребенка (решение суда о лишении родительских прав, свидетельство о смерти №…дата, приговор суда об отбывании наказания в местах лишения свободы); имущество ребенка, жилая площадь - закреплена или нет , финансы ( размер пенсии, пособия); место проживания, сведения о близких родственниках ( Ф.И.О. адрес, год рождения 2. Постановка на внутришкольный контроль решением администрации школы. 3. Посещение семьи (акт обследования жилищно - бытовых условий семьи два раза в год) 4. Медицинское обследование подопечных (плановое), медицинская помощь по необходимости. 5. Педагогическое сопровождение опекаемых (по индивидуальной программе). 6. Оказание материальной помощи через УСЗН, Красный Крест (по необходимости). 7. Трудоустройство в летний период и помощь в выборе профессии, трудоустройство выпускников (справки с места учебы или работы после окончания школы). Информацию (в 3-х дневный срок) о детях, оставшихся без попечения родителей, предоставлять в отдел по защите прав детства УСЗН. II Летний отдых 1.Предварительная информация в УСЗН о планировании летнего отдыха опекаемых (до 10 мая). 2.Ходатайство в УО, УСЗН на получение путевки для санаторно – курортного лечения (до 10 мая). 3.Оформление санаторно – курортной карты через детскую поликлинику. III Досуг опекаемых 1. Организация занятости опекаемых (кружки, секции, клубы по интересам) 2. Привлечение детей к участию в подготовке и проведении общешкольных, культурно- массовых мероприятий через детскую организацию, МБОУ ДОД «ЦДЮТ №1», «Одаренность». 54 Перечень документов для карты социально- педагогического сопровождения ребенка, находящегося под опекой и попечительством Информация в управление социальной защиты населения (Приложение 1.6). Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи опекаемого (Приложение 2.6). Характеристика опекаемого (Приложение 3.6). Ходатайство о предоставлении материальной помощи (Приложение 4.6). Заявление на предоставление путевки в летний оздоровительный лагерь (Приложение 5.6). Социальный паспорт семьи опекаемого (Приложение 6.6). Дневник социально-педагогического сопровождения опекаемого (Приложение 7.6). 55 Приложение 1.6 Начальнику отдела по опеке и попечительству управления социальной защиты населения администрации Старооскольского городского округа ______________________________________ Информация Руководство МОУ СОШ № доводит до Вашего сведения, что обучающийся ________класса (Ф.И.О., дата рождения, адрес) остался без попечения родителей по причине: отец ______________, мать ________________. Директор МБОУ «СОШ №…» Печать 56 Приложение 2.6 «Утверждаю» Начальник отдела по опеке и попечительству управления социальной защиты населения администрации Старооскольского городского округа ______________________ _ АКТ обследования материально-бытовых условий семьи _____________________________________________________________________________________ от «_____»_______________20 года Нами, комиссией в составе: - _______________, главного специалиста отдела по опеке и попечительству управления социальной защиты населения администрации Старооскольского городского округа, - __________________________________________ – социальным педагогом МБОУ «СОШ № » в присутствии ___________________________________________________________________________ проведено обследование материально-бытовых условий семьи, проживающей по адресу: _____________________________________________________________________________________ Обследованием установлено, что семья состоит из _____ человек: (ФИО полностью, год рождения, место работы или учебы) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ занимает жилую площадь (характеристика жилого помещения, наличие мебели, бытовой техники, продуктов питания и т.д.)__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Санитарное состояние помещения (при необходимости указать: требуются текущий или капитальный ремонт и т.д.) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Общий заработок семьи ____________руб. на ______ человек. __________________________________________________________________________________________ Оценка возможностей семьи обеспечить потребности развития опекаемого(подопечного) __________________________________________________________________________________________ Взаимоотношения между членами семьи ______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Состояние здоровья подопечного: 57 - результаты ежегодного углубленного медицинского осмотра:___________________________________ __________________________________________________________________________________________ - принимаемые меры по улучшению состояния здоровья, лечению, оздоровлению, организация летнего отдыха подопечного:_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ - организация досуга подопечного __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ - сохранность имущества подопечного________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Характеристика опекаемого(подопечного): - успеваемость (какие имеет трудности в учебе, освоении профессии, получении квалификации, есть ли поощрения за хорошую работу, учебу)_________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ - внешний вид, соблюдение гигиены____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ - эмоциональное, физическое развитие________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ - навыки самообслуживания_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Питание подопечного_______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Расходование пособия опекаемого(подопечного)________________________________________________ В связи с чем проводилось обследование________________________________________________________ Заключение (оценка соблюдения прав и законных интересов подопечного, обеспечение сохранности его имущества, оценка соответствия содержания, воспитания и законных интересов подопечного) __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Обследование провели: Главный специалист отдела по опеке и попечительству Е.А. Кошевая Социальный педагог Классный руководитель Ознакомлен(а) _______________________ (подпись опекуна (попечителя)) 58 Приложение 3.6 ХАРАКТЕРИСТИКА (предоставлять в отдел опеки и попечительства1 раз в год в конце учебного года) Обучающегося_____________________________________________________________________ Число, месяц, год рождения__________________________________________________________ Постоянное место жительства ________________________________________________________ Фамилия, имя, отчество родителей, место работы________________________________________ 1. В каком классе обучается (лся), с какого года? _______________________________________ 2. Переводился ли из школы в школу (причина)? _______________________________________ 3. Каково отношение к учебе, выполнению заданий, успеваемость? __________________________________________________________________________________ Какими предметами интересуется, в каких кружках, секциях занимается? __________________________________________________________________________________ 4. Какое участие принимает в общественной жизни школы? ______________________________ __________________________________________________________________________________ 5. Особенности поведения в школе, дома, в общественных местах? ________________________ __________________________________________________________________________________ 6. Состояние здоровья: (состоял ли на учете в психоневрологическом диспансере, с какого времени, по какой причине) __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 7. С кем дружит, как характеризуется_________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 8. Имеет ли вредные привычки, наклонности __________________________________________ __________________________________________________________________________________ 9. Совершал ли правонарушения, имеет ли приводы в милицию __________________________ __________________________________________________________________________________ 10. Причина отклонения от поведения ( если есть) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 11. Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в семье отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость) __________________________________________________________________________________ 12. Характер влияния семьи на несовершеннолетнего ____________________________________ 13. Какие меры воспитательного воздействия применялись, кем, когда, какие результаты __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ «_____» ____________________ 200___г. Директор школы __________________ Классный руководитель __________ 59 Приложение 4.6 Начальнику Управления социальной защиты населения администрации Старооскольского городскогно округа ___________________________ Ходатайство Руководство муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №__» ходатайствует о предоставлении материальной помощи детям из опекаемых семей, обучающихся в школе. 1. Ф.И.О., ученику ___ класса, _____года рождения, проживающему по адресу ______. Ребенок из опекаемой семьи. Акт обследования жилищно-бытовых условий проживания семьи прилагается. Директор школы Социальный педагог 60 Приложение 5.6 Начальнику отдела по опеке и попечительству управления социальной защиты населения администрации Старооскольского городского округа ____________________________________________ от опекуна (попечителя)_____________________ проживающего по адресу:______________________ телефон дом.:_____________________ раб.______________________ ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу выделить на __________________ месяц путевку для летнего оздоровления опекаемого (подопечного) ФИО______________________________ ___________________________ ___________________________ _______________ _____________ года рождения, ученика(-цы) ________ класса, школы №________. Я предупрежден(а), что, в случае несвоевременного предоставления документов и неявки к моменту отъезда, несу материальную ответственность в размере полной стоимости путевки. Дата___________________ Подпись________________ 61 Приложение 6.6 Социальный паспорт семьи опекаемого ребенка Фамилия, имя, отчество подростка_________________________________________ Дата рождения _______________________________класс_____________________ Домашний адрес _______________________________________________________ Телефон ______________________________________________________________ Дата постановки на контроль_____________Дата заполнения паспорта__________ Причина постановки на контроль__________________________________________ ______________________________________________________________________ Классный руководитель _________________________________________________ № п/п Общие сведения о родителях и других членах семьи Ф.И.О. Степень Дата Специальность, Примечание родства рождения место работы, учебы Тип семьи _____________________________________________________________ Материальное обеспечение семьи _________________________________________ Жилищно-бытовые условия семьи_________________________________________ ______________________________________________________________________ Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании, отсутствие желания заниматься детьми) ____________________________________ Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении ______________________________________________________________________ Взаимоотношения учащегося с родителями и другими членами семьи ______________________________________________________________________ Особенности семейного воспитания _______________________________________ В каких видах помощи нуждается семья ___________________________________ ______________________________________________________________________ Заключение (цель и задачи, основные направления работы с семьей): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» ______________________________ 62 Приложение 7.6 Дневник социально – педагогического сопровождения опекаемого № п/п Дата Формы и содержание работы Отслеживание результатов социальнопедагогического воздействия 63 Раздел 7. Социально-педагогическое сопровождение детей-инвалидов Этапы работы с семьей. Этапы 1. Выявление 2. Знакомство 3. Вхождение в семью. Цель Задачи Определение необходимости и возможности работы с обучающимися и его семьей. Организация работы с семьей. Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах работы. Установление доброжелательного контакта, создание ясных представлений о методах работы. Сбор сведений о семье. Формирование представлений о разных аспектах функционирования семьи. Обследование жилищнобытовых условий. Обработка информации и выбор форм и методов работы. Предложения друзьям, одноклассникам, учителям поддерживать его самостоятельность и инициативу. Обсуждение в сети взаимодействия. 4. Изучение Предложение членам семьи ребенка семьи, окружающим - инвалида более адекватное отношение к ребенку, его болезни и статусу в семье, к собственному образу жизни и к будущему в целом. 5. Анализ Выбор направлений, информации. способов и средств работы. 6. Организация работы с семьей и ребенком инвалидом. Организация совместной деятельности и общения со здоровыми сверстниками. 7. Помощь в реабилитации ребенка. Организация совместных усилий социальной, медицинской, педагогической поддержки. Решение конкретных проблем семьи. Методы Обследование жилищнобытовых условий семьи. Беседа, анкетирование, тестирование, тренинги. 1. Организация консультаций для детей – инвалидов и их семьей. 2. Организация досуга детей (кружки, секции), развития творческих способностей. 3. Помощь детям – инвалидам в учебе и личном росте. 1. Оказание материальной помощи через УСЗН. 2. Профориентационная работа. Этапы работы с детьми – инвалидами 64 Формы работы 1. Знакомство с детьми-инвалидами 2. Диагностика. 3.Реабилитационная работа. 4. Оказание социальной помощи и поддержки. 5. Правовая поддержка. Метод индивидуальной работы 1). Беседа с классным руководителем 2). Беседа с медицинским работником школы. 3). Индивидуальная беседа с обучающимся. 1). Анкетирование, тестирование, социометрия. (см.приложения 1). Вовлечение в кружки, секции по интересам, учреждения дополнительного образования, факультативы. 2) Оказание помощи в учебной деятельности, выработка единых педагогических требований в работе с каждым ребенкоминвалидом. 3). Групповая работа в микросоциуме (ролевые игры, направленные на преодоление трудности в общении). 4). Вовлечение детейинвалидов в общественную жизнь школы, города, класса, конкурсы, фестивали, конференции, семинары, спортивные конкурсы, спартакиады. 1). Ходатайства в УСЗН, Красный Крест, УО, общественные организации. 2) Санаторно – курортное лечение, медицинское обследование, оздоровительный лагерь. Соблюдение прав ребенка, социально правовое консультирование. Ответственные Классный руководитель Медицинский работник. Социальный педагог. Социальный педагог. Психолог. Социальный педагог Классный руководитель, психолог, педагог организатор. Учителя – предметники. Социальный педагог. Классный руководитель. Медицинский работник. Социальный педагог. 65 Перечень документов для карты социально- педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья Характеристика ребенка с ОВЗ (Приложение 1.7. Социальный паспорт семьи ребенка с ОВЗ (Приложение 2.7). Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи ребенка с ОВЗ (Приложение 3.7). Дневник социально-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ (Приложение 4.7). 66 Приложение 1.7 Характеристика (алгоритм составления характеристики) Обучающегося_________________________________________________________ Число, месяц, год рождения ______________________________________________ Постоянное место жительства ____________________________________________ Фамилия, имя, отчество родителей, место работы ___________________________ В каком классе обучается (лся), с какого года ______________________________ Переводился ли из школы в школу (причина)______________________________ Каково отношение к учебе, выполнению заданий, успеваемость______________ Какими предметами интересуется, в каких кружках, секциях занимается____________________________________________________________ Какое участие принимает в общественной жизни школы_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Особенности поведения в школе, дома, в общественных местах _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Состояние здоровья: (состоял ли на учете в психоневрологическом диспансере, с какого времени, по какой причине) ______________________________________ С кем дружит, как характеризуется_______________________________________ Имеет ли вредные привычки, наклонности ____________________________ Совершал ли правонарушения, имеет ли приводы в полицию ____________ Причина отклонения от поведения _______________________________________ Взаимоотношения между членами семьи, имеются ли в семье отклонения от норм поведения (алкоголизм, хулиганство, судимость) ______________________________________________________________________ Характер влияния семьи на несовершеннолетнего ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Какие меры воспитательного воздействия применялись, кем, когда, какие результаты ___________________________________________________________ Директор школы ___________________ Классный руководитель ______________ «_____» ____________________ 20___г. 67 Приложение 2.7 Социальный паспорт семьи ребенка-инвалида Фамилия, имя, отчество подростка_________________________________________ Дата рождения _______________________________класс_____________________ Домашний адрес _______________________________________________________ Телефон ______________________________________________________________ Дата постановки на контроль_____________Дата заполнения паспорта__________ Причина постановки на контроль _________________________________________ Классный руководитель _________________________________________________ № п/п Общие сведения о родителях и других членах семьи Ф.И.О. Степень Дата Специальность, место родства рождения работы, учебы Примечание Тип семьи _____________________________________________________________ Материальное обеспечение семьи _________________________________________ Жилищно-бытовые условия семьи_________________________________________ Что мешает родителям в воспитании детей (недостаток свободного времени, незнание возрастных особенностей, отсутствие единых требований в воспитании, отсутствие желания заниматься детьми) ____________________________________ Какие проблемы существуют у ребенка в образовательном учреждении ______________________________________________________________________ Взаимоотношения учащегося с родителями и другими членами семьи ______________________________________________________________________ Особенности семейного воспитания _______________________________________ В каких видах помощи нуждается семья ___________________________________ ______________________________________________________________________ Заключение (цель и задачи, основные направления работы с семьей): ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Социальный педагог МБОУ «СОШ №…» ______________________________ 68 Приложение 3.7 Акт изучения условий жизни семьи Несовершеннолетнего___________________________________________________ (указывается ФИО, год рождения) от «___»__________ _____года Мною________________________________________________________________ Совместно с___________________________________________________________ В присутствии________________________________________________________ По адресу_____________________________________________________________ Проведено обследование жилищно-бытовых условий в связи, с тем что_______________________________________________________________ Обследованием установлено, что семья состоит из ______ человек. 1.____________________________________________________________________ 2.____________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________ 4.____________________________________________________________________ (указывается Ф.И.О., год рождения, место работы, должность) В доме имеется_________________________________________________________ (указывается размер площади жилого помещения) Характеристика условий жизни подростка__________________________________ (указать наличие места для сна, уроков, санитарное состояние, необходимая мебель) Материальное обеспечение семьи_________________________________________ Наличие подсобного хозяйства____________________________________________ Питание детей__________________________________________________________ (полноценное, неполноценное, наличие необходимых продуктов) Взаимоотношения между членами семьи___________________________________ Характеристика родителей_______________________________________________ Выводы: (указать какие меры требуется принять к родителям или другим лицам, создавшим неблагополучную обстановку в семье) Обследование провели: 1.____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________ (ФИО, подписи) 69 Приложение 4.7 Дневник социально – педагогического сопровождения ребенка-инвалида № п/п Дата Формы и содержание работы Отслеживание результатов социальнопедагогического воздействия 70 Раздел 8. Социально-педагогическое сопровождение подростков, вступивших в конфликт с законом. Перечень документов для карты социального сопровождения подростка, вступившего в конфликт с законом, предоставляемых образовательным учреждением в Комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав. Информация органов и учреждений образования в отношении несовершеннолетнего, вступившего в конфликт с законом (Приложение 8.1). Примерная схема психолого-педагогической характеристики несовершеннолетнего (Приложение 8.2). 71 Приложение 8.1 ИНФОРМАЦИЯ ОГРАНОВ И УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ____________________________________ (наименование территории) В ОТНОШЕНИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО, ВСТУПИВШЕГО В КОНФЛИКТ С ЗАКОНОМ Ф.И.О. ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Дата и место рождения ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Место жительства, телефон _______________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Образование ___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ (или законных представителях) Ф.И.О. матери (или законного представителя) __________________________________________ __________________________________________________________________________________ Возраст _______________________ образование ________________________________________ Место жительства, телефон__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Место работы ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Ф.И.О. отца (или законного представителя) ____________________________________________ __________________________________________________________________________________ Возраст _______________________ образование ________________________________________ Место жительства, телефон__________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Место работы ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Состав семьи ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Характеристика близких родственников _______________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Кто фактически занимается воспитание несовершеннолетнего ____________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Взаимоотношения в семье (между родителями и членами семьи)___________________________ 72 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Имеет ли подросток имущество или самостоятельный заработок и в каком размере ___________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Наличие регистрации по месту жительства, тип и правовой статус жилья ___________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Наличие и место нахождения паспорта несовершеннолетнего _____________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Имеется ли отдельная комната у подростка, созданы ли условия для учебы и отдыха _________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Иные данные об особенностях проживания _____________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ В какой школе (обычной или вспомогательной) ранее учился (переезды, переводы, причины переводов) ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ В какой школе (обычной или вспомогательной) учится __________________________________ __________________________________________________________________________________ В каком классе и какова успеваемость, поведение _______________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Принимал (ет) ли участие в общественной жизни школы _________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ С кем дружит ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Применялись ли к несовершеннолетнему меры воспитательного характера и за какие проступки __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Если подросток в момент совершения преступления не учился и не работал, выясняется: _____ когда и по каким причинам он оставил учебу или работу _________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Был ли факт оставления учебы или работы известен семье, если да, то какая реакция на это членов семьи ______________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 73 Где и как проводит свободное время __________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Связи подростка (характеристика ближайшего окружения: возраст, количество, имена) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Взаимоотношения со сверстниками ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Круг знакомых, отрицательно влияющих на подростка ___________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Интересы, склонности, способности ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Профессиональная ориентированность ________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ПРИЧИНЫ И УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВОВАВШИЕ СОВЕРШЕНИЮ ПРЕСТУПЛЕНИЯ Источники возникновения у подростка антиобщественных взглядов и привычек _____________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Отношение подростка к содеянному ___________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Мотивы совершения преступления (специфические возрастные мотивы: реакции эмансипации, аутоагрессивные, протестные реакции, мотивы выживания, самосохранения) __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ О ЛИЧНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНЕГО Личностные особенности ____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Особенности эмоционально-волевой сферы _________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 74 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Особенности коммуникативной сферы _______________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ Интеллектуальные особенности_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 75 Приложение 8.2 Примерная схема психолого-педагогической характеристики несовершеннолетнего ___________________________________________________________________________________ (Ф.И.О. несовершеннолетнего) Наименование учреждения __________________________________________ 1. Основные данные на несовершеннолетнего: дата и место рождения, место жительства, телефон, образование. 2. Сведения о семье: состав семьи, Ф.И.О., возраст родителей, образование, место работы, телефон, социально-бытовые условия. 3. Специфика внешнего вида и поведения несовершеннолетнего: контактность, характер его эмоционального реагирования, адекватность поведения. 4. Особенности личности: сформированность морально-нравственных взглядов, установок. Ценностные ориентации: интересы, склонности, способности. Выраженное своеобразие, утрированность, ригидность и другие проявления со стороны интересов и способностей несовершеннолетнего, приводящие к осложнениям социальной адаптации. Подверженность влиянию окружения. Проявление доминантных, лидерских черт характера, упрямство, обидчивость. Адекватность самооценки, критичность. Способность к осознанию вины. 5. Уровень развития эмоционально-волевой сферы: общая мотивация, особенности проявления эмоций и чувств (преобладающий тип настроения), способность к волевому усилию, уверенность в себе. Потребность в самоутверждении и самореализации. Повышенная эмоциональная возбудимость, агрессивность и другие проявления этого ряда. Асоциальные, суицидальные тенденции. 6. Коммуникативная сфера: взаимоотношения со сверстниками, в семье, контактность, чувствительность к обратной связи. Стремление быть в центре внимания, черты негативизма, протестные реакции. Трудности в общении со сверстниками, явления изолированности или противопоставления себя коллективу. 7. Интеллектуальная сфера: отставание несовершеннолетнего в интеллектуальном развитии; трудности формирования и автоматизации учебных навыков, умений и знаний. Учебно-познавательная активность. 8. Рекомендации по дальнейшему сопровождению несовершеннолетнего с использованием выявленных ресурсов и потенциала личности, оптимизации его жизнедеятельности, стабилизации психо-эмоционального состояния. Психолог __________________________________________________________ (подпись) Ф.И.О. «_______»___________ 20 _____ г. 76 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК: 1. Стратегия Государственной антинаркотической политики Российской Федерации. // Указ Президента Российской Федерации № 690 от 9 июня 2010 года. 2. Булатников, А.Н. Теории и технологии мониторинговых исследований по оценке рисков формирования аддиктивных форм поведения в образовательной среде: Методические материалы / А.Н. Булатников, В.В. Зарецкий, Л.Л. Портянская, Е.М. Новиков, Р.Ю. Абрамов – М.: Изд-во AKADEMIA, АПКиППРО, 2010. – 88с. 3. Валентик, Ю.В. Психогенетическая модель личности пациента с зависимостью от психоактивных веществ / Ю.В. Валентик // Наркология. 2002. № 9. - с.21 -25. 4. Валентик, Ю.В. Научно-методическое обоснование системы оценки и предупреждения различных форм зависимости в детско-молодежной среде (зависимость от азартных игр, компьютерная зависимость, зависимость от новых психоактивных веществ): Методические рекомендации для педагогов, социальных педагогов, школьных психологов / Ю.В. Валентик – М.: Изд-во РУДН, 2005. – 132с. 5. Валентик, Ю.В. Научно-методическое обеспечение стандарта первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди несовершеннолетних. Отчет по ведомственной научной программе «Развитие научного потенциала высшей школы» / Ю.В. Валентик, Л.В. Тарабакина, Е.С. Соболев, А.Н. Булатников, Т.Ф. Богун, А.Г. Макеева, Н.С. Бабиева – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005 г. – 276 с. 6. Зарецкий, В.В. Формирование социально-ответственного поведения у детей и молодёжи. Профилактика девиантного и аддиктивного поведения среди детей и молодёжи в учреждениях высшего, среднего и начального профессионального образования: Учебно-методическое пособие / В.В. Зарецкий, А.Н. Булатников, М.Ю. Воронин, Л.В. Зарецкая, А.С. Калабалин, Н.К. Кирилина, О.А. Толкачёва, В.В. Морозов, О.Е. Батова-Пясецкая, Г.А. Потёмкин – М.: АПКиППРО, 2008. – 188с. 7. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты // М.: Бахрах-М, 2011. - 672 с. 8. Руководство по реабилитации несовершеннолетних, злоупотребляющих психоактивными веществами./ Под ред. Ю.В. Валентика. – М.: Издательский дом «ГЕНЖР», 2003. – 400с. 9. Сирота, Н.А. Программы формирования здорового жизненного стиля / Н.А. Сирота - М.:, 2000. – 84с. 10.Стандарты первичной профилактики злоупотребления психоактивными веществами несовершеннолетними и молодежью (методические рекомендации) / Ю.В. Валентик, В.Н. Вострокнутов, А.А. Гериш, В.В. Зарецкий, В.К. Рябцев, В.И. Слободчиков - М., изд-во «Каллиграф», 2003.143с. 11.Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Избранные труды в 2-х т. // М.: МПСИ, 2009. - 643 с. 12.Эриксон Э. Детство и общество // М., 2000. - 398с. 77 78 79
