МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ «ЛУГАНСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ТАРАСА ШЕВЧЕНКО» ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по дисциплине «Дошкольная педагогика» для студентов по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование» 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) Профиль подготовки – Дошкольное образование, Дошкольное образование. Логопедия Форма обучения – заочная ТЕМА №1 ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА КАК ОТРАСЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКИ Задание №1 Составьте опорный сигнал одного из предложенных педагогическихпонятий: воспитание, педагогический процесс, обучение, развитие, социализация. Длявыполнения этого задания необходимо обратиться к учебным пособиям подошкольной педагогике (см. рекомендуемую литературу ниже) различныхавторов. Обратите внимание на то, что существуют различные подходы крассмотрению понятия, отразите все существующие подходы, укажитеавторов представленных определений. Задание №2 Поразмышляйте над следующими высказываниями: 1. «Воспитание – это наука, которая обучает наших детей обходитьсябез нас» (Легуве). 2. «Из нас может выйти все или ничего, и зависит это от воспитания,какое мы получаем» (Климент IV). 3. «Величайшая ошибка, которую только можно сделать в делевоспитания, – это чересчур торопиться» (Ж.-Ж.Руссо). 4. «Воспитание есть нечто простое и сугубо практическое,требующее более старания и терпения, чем теории; и более любви, нежелинаставлений» (Лорен). Дополните имеющийся ряд, высказываниями о воспитании (не менее 10), другихученых, педагогов, психологов. Выразите свое согласие или несогласие сданными взглядами на воспитание, обоснуйте позицию. Задание №3 Подготовьте мини-сообщение о педагогической деятельности одного из отечественных педагогов XX в. (записать в тетрадь). Задание №4 На основе изученной литературы раскройте содержание и покажитевзаимосвязь понятий «социализация», «воспитание», «личность»,«индивидуальность» применительно к дошкольному возрасту. Задание №5 Сравните два высказывания великих людей. Тождественны ли эти высказывания. Детально обоснуйте свою точку зрения. «Воспитание можетвсе» (Гельвеций). «От всякого воспитания, друг мой, спасайся на всех парусах» (Вольтер). Задание №6 Начертите схему, отражающую взаимосвязь дошкольной педагогикис другими науками. Подготовьтесь к устному объяснению схемы.Определите, с какими отраслями научного знания более тесныесвязи у дошкольной педагогики, в чем они проявляются, как можноэто показать на схеме. Задание №6 На основе анализа рекомендуемой литературы определите, научныевзгляды кого из педагогов прошлого наиболее значимы для современной дошкольной педагогики.Напишите эссе, отражающее вклад этого педагога прошлого в становление дошкольной педагогики. Найдите его высказывание, которое вы сделали бы эпиграфом своего эссе. В эссе важно отразить взглядыпедагога на детство и детей, задачи воспитания, обучения, развитиядетей, предлагаемые пути их решения; доказать их актуальность длясегодняшнего уровня развития педагогической науки и практики. Задание №7 Используя художественную литературу для детей дошкольноговозраста, осуществите подбор примеров,иллюстрирующих некоторые проявления ребенка по одному изпредставленных ниже интегративных качеств: любознательный,активный; эмоционально отзывчивый; овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Сделайте вывод об особенностях проявления выбранного вами качества в период дошкольного детства. Задание №8 Заполните таблицу, воспользовавшись знаниями из курса «История педагогики». Исторические периоды 1. 2. 3. 4. 5. Представители педагогической науки и их взгляды Цели воспитания Первобытное общество Древний мир и античная эпоха Эпоха Средневековья и Возрождения Эпоха Нового времени Эпоха Новейшего времени Список рекомендуемой литературы Основная литература: 1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2012. – 80 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks». 2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 2012. – 256 с. 3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. – М., 1977. С.200-211. 2. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988. 3. Кудрявцев В.Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. – 2001. – № 2. С.8-21. 4. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И. – Электрон.текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.– 300 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003.— ЭБС «IPRbooks». 5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2000. – 176с. 6. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Под ред. С.Ф. Егорова. – М.:Академия,2000. 7. Пятьдесят писателей: Сб. произведений лауреатов Первого и Второго международного конкурса лауреатов детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы имени А.Н.Толстого. – Т.1. – М., 2008. –-478с. ТЕМА №2 ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН Задание №1 Составить тезисы «Современный ребенок: какой он?». При составлении учесть особенности психического развития детей дошкольного возраста, характеристику современного ребенка, а также собственные взгляды и представления о дошкольниках. Задание №2 Провести сравнительный анализ условий развития, воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста. В чем они сходны, чем различаются и почему (ответ обоснуйте письменно)? Задание №3 Подобрать иллюстративно-художественный материал, отражающий характерные особенности генезиса отношения к ребенку и детству на разных исторических этапах. Задание №4 Каким Вы представляете воспитателя дошкольного образовательного учреждения? «Нарисуйте» (запишите в тетради) его творческий портрет. Охарактеризуйте его деятельность. Для выполнения этого задания, необходимо изучить вопросы по проблеме профессионального образования педагогов, требования, предъявляемые к педагогам дошкольного образовательного учреждения. Задание №5 «...Посредник меж тобой и человечеством» – так называет педагога Ш.А. Амонашвили,ученый, гуманист, обращаясь к ребенку в своем монологе. Какой смысл вложен в слово «посредник» в данном контексте? В чем, по-вашему, заключается посредническая роль педагога? От чего зависят полнота, содержательность этой роли? Какой вам представляется вашапосредническая миссия как воспитателя детей дошкольного возраста? Задание №6 Охарактеризуйте особенности форм организации целостного педагогического процесса в одной из групп детского сада. Приведитепримеры форм работы в течение дня по одной из тем по вашемувыбору: «Как мы следы осени искали», «День волшебных превращений», «Мой четвероногий друг», «Путешествие в мир сказок». Задание №7 Существует точка зрения, что детям до 1 года 4 мес. целесообразно предлагать наряду с называнием предмета или действия облегченные слова, которые они свободно могут воспроизвести (киса, ам-ам). В дальнейшем ребенок постепенно отказывается от них. Если не использовать такие слова, задерживается овладение ребенком речью. Разделяете ли вы данную позицию? Запишите слова, которые использует знакомый вам малыш в возрасте от 1 года до 2,5 лет. Проанализируйте их. Задание №8 Попробуйте составить характеристику ребенка раннего или дошкольного возраста на основепроизведений русских писателей-классиков (Л. Толстого, И. Тургенева, А. Чехова). «Примерьте» эту характеристику на ребенка, которого вы знаете. В чем различие и в чем сходство? Объясните результаты сравнения. Задание №9 Напишите статью для педагогического журнала «Идеальный детский сад: как я его себе представляю». Отразите в статье ваше представление о соответствии изученного материала собственному представлению о том, каким должен быть современный детский сад. Задание №10 Народная мудрость гласит: «Яблоко от яблони не далеко падает». Но всегда ли сын вора становится вором? О каких факторах развития личности идет речь? Как названные Вами факторы реализуются в практике становления личности дошкольника? Для выполнения этого задания, необходимо самостоятельно изучить педагогическую и психологическую литературу, раскрывающую проблему развития, воспитания и социализации личности. Задание №11 Ознакомьтесь с ниже приведенными детскими высказываниями и попробуйте по этим фантазиям представить окружение, образ жизни, черты личности ребенка. - «Если бы Дед Мороз принес волшебную палочку, я бы сделала так, чтобы все дома порушились, а остались царства-королевства. А сама я была бы принцессой и делала бы то, что мне захотелось. Я бы пошла в кинотеатр, смотреть мультфильмы, потом гуляла бы, ездила на метро, бегала с места на место» (Наташа Н.). - «Я мечтаю стать хорошей девочкой, чтобы бабушка меня не била. Она иногда меня ремнем, железкой бьет, потому что я не слушаюсь» (Настя К.). - «Если бы все было можно, то я бы сделал так, чтобы у мамы было много денежек, и она купила бы мне пишущую машинку, а я на ней стал бы писать и читать. И еще, чтобы папа маму не обижал, а то он по гостям уезжает без спроса» (Миша С.). - «Если бы я была волшебником, я бы побольше играла, а то у нас шкафы стоят с игрушками, одеждой, а мне их брать не разрешают. И еще я делала бы добро. Только добро нужно, а зло – зачем оно?» (Лена Б.) Знайте, что высказывания детей не только помогают лучше узнать, в каких условиях они живут, кто и как влияет на них в семье или вне ее, но и заставляют задуматься: как помочь ребенку, о чем поговорить сокружающими его взрослыми. Посмотрите внимательно на высказывания детей и подумайте, какой разговор мог бы состояться с его близкими, если бы в этом была необходимость. Задание №12 Письменно охарактеризуйте любое стихотворение А.Л. Барто как специфическое отражение мира детства. Задание №13 К.И. Чуковский много лет собирал детские вопросы, которые поместил в книге «От двух до пяти». Прочитайте две первые главы этой книги и ответьте на вопросы: - Что интересует детей, живущих в разные времена, о чем их «вечные вопросы»? - Можно ли по содержанию детских вопросов составить представление о времени, в которое К.И. Чуковский создавал свою книгу? Список рекомендуемой литературы Основная литература: 1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2012. – 80 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks». 2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 2012. – 256 с. 3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Кудрявцев В.Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. – 2001. – № 2. С. 8-21. 2. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И. – Электрон.текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.– 300 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003.— ЭБС «IPRbooks». ТЕМА №3 СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. МЕТОДЫ, ФОРМЫ, СРЕДСТВА И ТЕХНОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Задание №1 Заполните таблицу. Впишите факторы и условия, от которых зависит эффективность воспитательной работы в ДОУ. 1 ..................................................................................... ……….. 2 ..................................................................................... ……….. 3………………………………………………………………… 4………………………………………………………………… Эффективность 5………………………………………………………………… воспитательной 6………………………………………………………………… работы в ДОУ 7………………………………………………………………… зависит от: 8………………………………………………………………… 9………………………………………………………………… 10……………………………………………………………… 11……………………………………………………………… Задание №2 Изучите основные формы воспитательной работы в ДОУ иразработайте план-конспект воспитательного мероприятия, с учетом ниже изложенных требований. Требования к оформлению конспекта воспитательного мероприятия Форма проведения (конкурс, игра-путешествие, турнир, викторина и т.д.). Тема. Цель: формирующая, развивающая, воспитывающая (цели должны быть конкретными отражающими содержание данного мероприятия). Задачи. Роль воспитателя. Указывается роль воспитателя на подготовительном этапе. Роли и поручения детям. Оборудование. Называются конкретные схемы, пособия, аудио и видеотехника. Оформление помещения. Указывается расстановка столов, стульев, размещение наглядных пособий, декораций и т.д. Ход мероприятия. Полное описание содержания проводимого занятия. Задание №3 Составить обзор педагогической литературы по проблеме «Творческий характер применения методов воспитания в деятельности воспитателя». Задание №5 Обратите внимание на примеры форм воспитательной работы с дошкольниками в каждом направлении (виде) воспитания. Можете ли вы предложить какие-то новые, нетрадиционные формы? Сделайте соответствующие записи в тетради. Список рекомендуемой литературы Основная литература: 1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2012. – 80 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks». 2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 2012. – 256 с. 3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. – М., 1977. С. 200-211. 2. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988. 3. Кудрявцев В.Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. – 2001. – № 2. С. 8-21. 4. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И. – Электрон.текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.– 300 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003. – ЭБС «IPRbooks». 5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2000. – 176 с. 6. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Под ред. С.Ф. Егорова. – М. : Академия, 2000. 7. Пятьдесят писателей: Сб. произведений лауреатов Первого и Второго международного конкурса лауреатов детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы имени А.Н. Толстого. – Т.1. – М., 2008. –-478 с. ТЕМА №4 ОСНОВЫ МЕТОДИК ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Задание №1 Попробуйте объяснить, что произойдет с нравственным качеством при исключении одного изкомпонентов. Можно ли заменить его другим компонентом? Ответ письменно обоснуйте. Задание №2 Ж. Пиаже придавал большое (может быть, даже слишком большое) значение правилам.Он считал, что мораль – это система правил, усвоение которых и есть нравственность. Правила навязываются ребенку взрослым, и не могут быть понятыми и осознаннымидетьми дошкольного возраста. Вместе с тем Ж. Пиаже намечает три стадии осознания детьми правил морали. На первой стадии правило еще не осознается, оно применяется, ноформально. На второй стадии правило применяется ребенком в его неизменной форме, нарушить его нельзя. И наконец, на третьей стадии правило рассматривается как закон,который можно изменить только с общего согласия. По мнению Ж. Пиаже, ребенкудошкольного возраста третья стадия недоступна. Согласны ли вы с Ж. Пиаже? Ответ письменно обоснуйте. Задание №2 Составьте для любой возрастной группы «Правила этикета» и разработайте способы их выполнения. Используйте для этого русские народные пословицы, поговорки, стихотворения. Включите в них речевой этикет, «школу жеста», «говорящие движения». Представьте каждое правило так, чтобы оно было понятно и привлекательно для ребенка. Задание №3 Приведите примеры нестандартных форм духовно-нравственного воспитания дошкольников. Задание №4 Подберите пособия для воспитателей, детей и родителей для организации духовно-нравственного воспитания дошкольников. Сделать картотеку игр, пособий (не менее 15). Задание №5 Проанализируйте диалог мамы и дочки. - Мама, я сегодня быстрее всех оделась на прогулку. - Как же тебе удалось? - Любовь Петровна сказала, кто скорей оденется, тот первым покатится с горки, а я всю группу обогнала! - Ну, хорошо покаталась? - А я не каталась! Когда вышли на прогулку, Любовь Петровна неразрешила забираться на горку, потому что она грязная! Письменно ответьте на вопросы. Какое отношение к формированию личности имеет этот диалог? К каким последствиям может привести повторение подобной ситуации в жизни девочки? Задание №6 Составьте перечень отечественных и зарубежных художественных произведений, которые можно использовать для нравственного воспитания дошкольников (не менее 20 наименований). Задание №7 Разработайте и составьте конспект этической беседы (тема по Вашему выбору) для старших дошкольников. Задание №8 Пользуясь психолого-педагогической и справочной литературой, письменно ответьте на вопросы: Что такое ценности? Какую роль они играют вжизни человека? Какие существуют ценности? Каково соотношениематериальных и духовных ценностей в жизни человека? Что понимается под общечеловеческими ценностями? В чем их значениедля развития личности дошкольника? Задание №9 Разработайте сценарий праздника «Дружат люди всей Земли».Объясните механизм связи воспитания любви к родному дому с воспитанием любви к родной стране. Задание №10 Как вы думаете, может ли отразиться на умственном развитии ребенка недостаточное развитие анализаторов (слабо видит, плохо слышит)? Письменно обоснуйте свое мнение. Задание №11 Составьте картотеку дидактических игр по сенсорному развитию детейраннего дошкольного возраста (не менее 10 дидактических игр). Задание №12 В тетради раскройте значение понятий «культура поведения», «культура общения», «этикет», «вежливость», «деликатность», «достоинство», «такт», «уважение». Схематично покажите взаимосвязь этих понятий. Задание №13 Составьте памятку для родителей старших дошкольников по воспитанию у детей культуры общения. Придумайте оригинальную форму написания памятки, проявите творческий подход и постарайтесь заинтересовать современных родителей. Список рекомендуемой литературы Основная литература: 1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2012. – 80 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks». 2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 2012. – 256 с. 3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. – М., 1977. С. 200-211. 2. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988. 3. Кудрявцев В.Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. – 2001. – № 2. С. 8-21. 4. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И. – Электрон.текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.– 300 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003. – ЭБС «IPRbooks». 5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2000. – 176 с. 6. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Под ред. С.Ф. Егорова. – М. : Академия, 2000. 7. Пятьдесят писателей: Сб. произведений лауреатов Первого и Второго международного конкурса лауреатов детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы имени А.Н. Толстого. – Т.1. – М., 2008. –-478 с. ТЕМА №5 ОСНОВЫ МЕТОДИК ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Задание №1 Разработайте советы родителям по физическому воспитаниюдошкольников на одну из предложенных тем: - Как формировать гигиенические навыки у детей раннего дошкольного возраста. - Как организовать закаливание в домашних условиях. - Как организовать режим жизни ребенка в выходные и праздничныедни. Задание №2 Разработайте 5–7 вопросов для беседы с ребенком дошкольноговозраста (возраст определяется самостоятельно по выбору студента),позволяющих изучить особенности его представлений о здоровьеи здоровьесберегающих правилах, основах здорового образа жизни. Задание №3 Подберите художественные произведения и иллюстративный материал для ознакомлениядетей с жизнью и деятельностью одного из российских изобретателей. Какиенравственно-трудовые задачи вы будете решать с помощью этих средств? Задание №4 Составьте перечень трудовых поручения для детей разныхвозрастных групп на одну неделю в разные отрезки режима дня. Задание №5 Составьте таблицу «Задачи, формы, методы трудового воспитания дошкольников». Детализировать эти параметры в младшем, среднем и старшем дошкольном возрасте, показать их специфичность. При составлении таблицы использовать учебники и образовательные программы. Задание №6 Д.С. Лихачёв однажды сказал, что человека сначала надо посадить забелоснежную скатерть, а потом объяснять ему обо всех таинствах искусства.Выскажите своё суждение по данному вопросу. Что, на Ваш взгляд, можносделать в детском саду для воспитанника не только созерцателя и слушателя,но и активного созидателя красоты? Задание №7 Разработать содержание консультации для родителей на тему«Встреча детей с прекрасным», показать пути и методы приобщениядетей к прекрасному в домашних условиях. Задание №8 Составьте «Азбуку эстетики», указав основные понятия, проиллюстрировав их символическими изображениями, раскрывающими ихсуть. Список рекомендуемой литературы Основная литература: 1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2012. – 80 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks». 2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 2012. – 256 с. 3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. – М., 1977. С. 200-211. 2. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988. 3. Кудрявцев В.Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. – 2001. – № 2. С. 8-21. 4. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И. – Электрон.текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.– 300 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003. – ЭБС «IPRbooks». 5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2000. – 176 с. 6. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Под ред. С.Ф. Егорова. – М. : Академия, 2000. 7. Пятьдесят писателей: Сб. произведений лауреатов Первого и Второго международного конкурса лауреатов детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы имени А.Н. Толстого. – Т.1. – М., 2008. –-478 с. ТЕМА №6 ИГРА КАК ВЕДУЩИЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Задание №1 Напишите эссе «Игровая среда детства»: опишите идеальную игровую среду для дошкольника. Задание №2 Составьте систематизированный каталог игр, направленных наупражнение дошкольников в восприятии и различении какого-либо свойства (на выбор: фактура поверхности, хрупкость, твердость,гибкость, прозрачность, материал). Задание №3 Разработайте памятку для воспитателя детского сада на тему «Особенности педагогических позиций руководства театральноигровойдеятельностью детей. Задание №4 Сделайте сравнительный анализ игр детей разных поколений. Постарайтесь охватить анализомчетыре поколения: игры современных детей; игры поколения, к которому принадлежите вы сами;игры ваших родителей; игры ваших бабушек и дедушек. Методика выполнения задания: - наблюдения за играми современных детей; - беседа с представителями старших поколений (родители, бабушки, дедушки); - ретроспективный самоанализ: в какие игры играли вы; - составление сводной таблицы «Игры разных поколений»; - формулирование выводов о тематике игр, изменении их содержания, причинах этих изменений. Насколько подтверждает ваши выводы утверждение чешского писателя Ю. Фучека «Игра – зеркало общества»? Задание №5 Объясните значение понятий «качество общественности», «детское общество». Докажите,что в игре складываются наиболее благоприятные условия для формирования у дошкольниковкачеств общественности. Задание №6 Объясните слова Л.С. Выготского, что ребенок младшего дошкольного возраста в игре идетот действия к мысли, а на четвертом году жизни способен идти от мысли к действию. Своирассуждения подкрепите примерами детских игр, которые вы наблюдали. Задание №7 Понаблюдайте игры детей в семью и определите, как в них отражается современная жизнь. Письменно обоснуйте свой ответ. Задание №8 Подумайте, какие предметы-заместители вы предложили бы детям второго года жизни,играющим на участке детского сада в приготовление обеда? Задание №9 Вспомните задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста и проанализируйте, какони решаются в играх со строительным материалом. Задание №10 Выберите 2-3 дидактические игры, определите их обучающие и игровые задачи; продумайтеметодику использования этих игр, варианты усложнения. Задание №11 Прочитайте лекцию А.С. Макаренко «Игра» («Лекции о воспитании детей». – Любое издание). Выпишите классификацию игрушек, которую предлагает автор. Задание №12 Вспомните и запишите стихотворения, посвященные детским игрушкам. Какое воздействиемогут оказать эти произведения на ребенка-дошкольника? Задание №13 Ребенок очень любит слушать рассказы взрослых об их детстве. Составьте и запишитерассказ для детей о любимой игрушке своего детства. Задание №14 Две девочки взяли кукол, и одна из них предложила: – «Давай перенесемнаших дочек через лужу!» – «Давай!» – согласилась другая. Имитируяпрыжок, они оказались со своими дочками по другую сторону воображаемойлужи. – «А теперь пошли в парк гулять!» – предложила Валя. – «Не хочу! – отказалась Надя. – Мне надо причесаться!» – «А мы за ручки возьмемся ивместе пойдем!» – не отступает Валя. Девочки, взяв кукол, идут на прогулку,но на пути встречают Олега с машинкой. – «Тут куклы будут гулять, а ты сосвоей машиной по парку ездить!» – замечают мамы. «Шофер» гудя, уезжает. Определите возраст детей Какиеиндивидуальные особенности игровойситуации? по их игровым действиям. девочек проявляются в этой Задание №15 Сравнить сущность понятий игра»,«театрализованная деятельность», деятельность»,выделить их сходства и различия. «театрализованная «театральная Задание №16 Для характеристики особенностей театрализованных игр изучитьработы Л.В. Артемовой, Д.В. Менджерицкой, С.Л. Новоселовой. Чтообъединяет театрализованные игры с сюжетно-ролевыми и играми справилами? В чем состоят различия этих видов игр? Заполнитьсравнительную таблицу. Задание №17 Проанализировать любую детскую игрушку с соответствия психолого-педагогическим и гигиеническимтребованиям. Сделать вывод. точки зрения санитарно- Задание №18 На основе изученной литературы составить рекомендации для родителей на тему «Как правильно выбрать игрушку для ребенка младшего(старшего) дошкольного возраста». Список рекомендуемой литературы Основная литература: 1. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В. – Электрон. текстовые данные. – М.: Российский новый университет, 2012. – 80 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.— ЭБС «IPRbooks». 2. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. – 2012. – 256 с. 3. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010. – 432 с. Дополнительная литература: 1. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. – М., 1977. С. 200-211. 2. Кон И.С. Ребенок и общество. – М., 1988. 3. Кудрявцев В.Г. Исследования детского развития на рубеже столетий (научная концепция института)// Вопросы психологии. – 2001. – № 2. С. 8-21. 4. Клявина И.И. Культура детства. Часть 2. Проектирующая среда и основные социокультурные процессы [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов вузов/ Клявина И.И. – Электрон.текстовые данные.— Кемерово: Кемеровский государственный университет культуры и искусств, 2005.– 300 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22003. – ЭБС «IPRbooks». 5. Мухина В.С. Возрастная психология. – М., 2000. – 176 с. 6. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. вузов/ Под ред. С.Ф. Егорова. – М. : Академия, 2000. 7. Пятьдесят писателей: Сб. произведений лауреатов Первого и Второго международного конкурса лауреатов детской и юношеской художественной и научно-популярной литературы имени А.Н. Толстого. – Т.1. – М., 2008. –-478 с.
