Дошкольная педагогика - Ульяновский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
ПРОГРАММА
вступительного испытания по
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
для поступающих на направление подготовки
050100.68 Педагогическое образование
профиль: Дошкольная педагогика
Ульяновск, 2013
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель: определить готовность поступающего к освоению выбранной магистерской
программы.
Задачи:
-
проверить уровень знаний абитуриента;
определить склонности к научно-исследовательской деятельности;
выяснить мотивы поступления в магистратуру;
определить область научных интересов.
Программа вступительного экзамена составлена в соответствии с требованиями
государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 540600
«Педагогика», предъявляемыми к уровню подготовки, необходимой для освоения
специализированной подготовки магистра, а также с требованиями, предъявляемыми к
профессиональной подготовленности выпускника по направлению подготовки
бакалавра «Дошкольное образование».
Экзамен в качестве вступительного испытания проводится для граждан,
имеющих высшее профессиональное образование (диплом бакалавра, специалиста,
магистра) соответствующее профилю магистерской программы или меняющих профиль
предыдущего образования.
Данная программа предназначена для подготовки к вступительному экзамену в
магистратуру факультета педагогики и психологии по направлению 050100.68
«Педагогическое образование»
Магистерская программа «Дошкольное образование» направлена на расширение
и углубление знаний психолого-педагогических теорий и систем, повышение уровня
компетентности специалиста в области содержания и технологии дошкольного
образования. Выпускники, получившие степень (квалификацию) магистра педагогики,
готовы решать образовательные и исследовательские задачи, ориентированные на
научно-исследовательскую работу; использовать современные методики сбора,
обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных; проектировать и
реализовывать инновационные технологии образования дошкольников и студентов;
диагностировать развитие детей.
Студенты, окончившие магистратуру по направлению «Дошкольное
образование»,
подготовлены
к
выполнению
научно-исследовательской;
преподавательской; коррекционно-развивающей; консультационной; культурнопросветительской;организационно-воспитательной;
социально-педагогической
деятельности.
Форма проведения
Экзамен включает основные вопросы, предполагающие знание основных
проблем и тенденций развития дошкольной педагогики как науки; современного
состояния дошкольного образования; вопросы, связанные с обсуждением предполагаемой
темы исследования. Задания в билетах носят как теоретический, так и практикоориентированный характер. Экзамен проводится в письменной форме и оценивается по
100-бальной шкале.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Своеобразие детства как особого периода развития личности человека.
Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки. Становление
дошкольной педагогики в истории образования.
Реализация личностноориентированной модели взаимодействия взрослого с ребенком на современном
этапе дошкольного образования.
Построение предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном
учреждении. Основные направления развития содержания и форм дошкольного
образования на современном этапе. Особенности развития и воспитание детей
раннего возраста.
Игра – ведущая деятельность детей дошкольного возраста. Классификация
детских игр. Творческая сюжетно-ролевая игра дошкольника, ее развитие в
дошкольном детстве. Дидактическая игра как средство воспитания и
обучения.
Актуальные
проблемы
социально-нравственного
воспитания
детей
дошкольного возраста. Межнациональное и патриотическое воспитание детей
дошкольного возраста.
Познавательное развитие дошкольников.
Разработка теории и практики
сенсорного воспитания. Сущность и особенности системы умственного воспитания
в отечественной педагогике. Экологическое образование детей дошкольного
возраста. Теоретические разработки проблем обучения детей дошкольного возраста.
Речевое развитие детей дошкольного возраста. Формирование элементарных
математических представлений у детей дошкольного возраста
Теоретические основы построения системы физического воспитания детей
дошкольного возраста.
Сущность и значение эстетического воспитания детей дошкольного возраста, его
своеобразие.
Своеобразие видов и форм организации труда детей в разных
возрастных группах.
Психолого-педагогические основы взаимодействия детского сада и семьи.
Преемственность в работе педагогических коллективов дошкольных учреждений и
школы.
Характеристика современных программ в области дошкольного воспитания.
Требования ФГТ к структуре и условиям реализации основной
общеобразовательной программы дошкольного образования.
V. Рекомендуемая литература для подготовки к экзамену
1. Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. - М., 2007.
2. Буре Р.С. Воспитатель и дети. – М., 2001
3. Дошкольная педагогика. /Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1983.
4. Драгунова О.В. Дошкольная педагогика. Часть 1. - Чебоксары, 2003.
5. Зверева О.Л., Ганичева А.Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.,
1999.
6. Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной
действительностью. – М., 1998.
7.
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М., 1999.
8. Материалы и оборудование для детского сада: Пособие для воспитателей и
заведующих. /Под ред. Т.Н. Дороновой и Н.А. Коротковой. – М., 2003.
9. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. Екатеринбург, 1999.
10. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду:
Пособие для воспитателя. – М., 2000.
11. Павлова Л.Н., Волосова Е.Б., Пилюгина Э.Г. Раннее детство: познавательное
развитие (1-3 года). – М., 2000.
12. Педагогика раннего возраста. /Под ред. Г.Г. Григорьевой, Н.И. Котовой, Д.В.
Сергеевой. – М., 1998.
13. Педагогический энциклопедический словарь. – М., 2003.
14. Семинарские, практические и лабораторные занятия по дошкольной педагогике.
/Под ред. Э.К. Сусловой, Л.В. Поздняк. - М., 2000.
15. Современные образовательные программы дошкольных учреждений. /Под ред.
Т.И. Ерофеевой. – М., 2002.
16. Федеральные
государственные
требования
к
структуре
основной
общеобразовательной программе дошкольного образования.