Учебно-методический комплекс дисциплины: краткие рекомендации по составлению1 Учебно-методический комплекс дисциплины (УМК) – это подробное описание структуры и содержания дисциплины, образовательных технологий и системы оценивания, а также совокупность учебно-методических материалов, рекомендованных для успешной организации аудиторной и самостоятельной работы студента в рамках освоения им учебного плана. УМК по каждой из дисциплин входят в комплект обязательных документов образовательной программы. УМК составляется преподавателем и утверждается советом института/факультета/УНЦ, реализующего образовательную программу. УМК должен содержать следующие обязательные компоненты: I. Выходные данные; II. Рабочая программа; III. План семинарских и практических (и/или лабораторных) занятий; IV. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента. I. Выходные данные должны включать в себя: - полное название университета, - название института (УНЦ) и кафедры, ответственных за разработку УМК, - название образовательной программы, в которую входит УМК по данной дисциплине, - наименование направления и кода специальности, по которому был разработан УМК, - год и место (город) выпуска УМК, - Ф.И.О. составителя с указанием должности, ученой степени и ученого звания, - дату и № протокола заседания института/факультета/УНЦ, на котором был утвержден УМК. II. Рабочая программа должна состоять из следующих компонентов: 1. Аннотация В аннотации указывается статус дисциплины (модуля), ее адресат (кому читается курс), сведения о факультете и кафедре, подготовившей рабочую программу, предметная область дисциплины, компетенции, формируемые в ходе ее изучения, виды и формы контроля, организационные формы изучения, ее общая трудоемкость (в часах и ЗЕ). 2. Пояснительная записка В пояснительной записке формулируются: цель и задачи курса; место дисциплины в структуре ООП; компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины и сверенные с матрицей компетенций ООП. особенности рабочей программы: новизна, оригинальность авторского подхода к преподаванию курса, повторность составления и внесенные изменения, аспекты освещения и рассмотрения предмета учебной дисциплины, хронологические рамки и др. Подробную информацию о составлении учебно-методического комплекса можно найти в Положении об учебно-методическом комплексе (2011), размещенном на сайте Методического управления РГГУ http://www.rsuh.ru/upload/main/mu/binary/PolojenieUMK.doc 1 3. Структура дисциплины (тематический план) Структура дисциплины (тематический план) включает в себя все темы курса и количество часов, отведенных учебным планом на их изучение, с разбивкой по видам занятий (лекции, семинары, лабораторные (практические) занятия, консультации, самостоятельная работа и пр.), формы текущего контроля и промежуточной аттестации. 4. Содержание дисциплины Содержание дисциплины (модуля) должно состоять из разделов, подразделов и отдельных тем курса, расположенных в логической и/или хронологической последовательности и сопровождающихся кратким описанием. 5. Образовательные технологии В этом разделе должны описываться все формы, в которых проводятся занятия, включая традиционные (лекционно-семинарские) и активные и интерактивные (деловые и ролевые игры, разборы конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги и др.). Эти формы должны соответствовать целям и задачам образовательной программы, требованиям ФГОС по направлению подготовки. 6. Система текущего контроля и промежуточной аттестации В этом пункте описываются: - виды и формы текущего контроля знаний, сроки их проведения, требования и шкала оценивания (таблица соответствия оценок по 5-балльной и 100-бальной шкалам и системе буквенных обозначений ECTS), - виды промежуточной аттестации знаний по дисциплине, ее сроки и формы проведения (устный зачет/экзамен, письменный зачет/экзамен и т.п.) и критерии оценки. 7. Оценочные средства В фонд оценочных средств могут входить: - тесты, контрольные работы, устные опросы и т.д., - доклады и письменные работы (реферат, эссе, тезаурус и т.д.) – если таковые предусмотрены, необходимо указать их формат, объем, тематику и другие требования к подготовке, - списки вопросов и/или заданий к промежуточной аттестации, 8. Учебно-методическое и материальное обеспечение дисциплины Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины содержит список, состоящий из следующих разделов: - источники (основные, дополнительные); - литература (основная, дополнительная); - справочные и информационные издания; - программное обеспечение; - ресурсы Интернет, - прочие информационные материалы. Списки основной учебной литературы по дисциплинам базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла должны содержать печатные/электронные издания из фондов Научной библиотеки РГГУ, изданные за последние 5 лет, по дисциплинам базовой части других циклов и вариативной части всех циклов – за последние 10 лет. Доля подобных изданий определяется образовательным стандартом по направлению подготовки. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины В качестве материально-технического обеспечения дисциплины (модуля) могут указываться необходимое для обучения оборудование, демонстрационные приборы, мультимедийные средства, учебные фильмы; требования к аудиториям – компьютерные классы, специально оборудованные аудитории и лаборатории и т.д. III. Планы семинарских и практических (и/или лабораторных) занятий Тематические разделы плана семинарских и практических (и/или лабораторных) занятий включают: - название темы и количество часов на ее изучение; - вопросы для изучения и обсуждения и контрольные вопросы – при этом количество вопросов зависит от определенного тематическим планом курса времени на изучение данной темы; - список источников и литературы, обязательных для изучения (с указанием страниц), и дополнительных. Все перечисленные названия должны соответствовать общему списку источников и литературы по дисциплине. При проведении занятий в интерактивной форме (деловая, ролевая игра, диспут, дебаты, ток-шоу и т.п.) разрабатываются их описания с указанием цели занятия, правил его проведения, ролей, функций и схемы взаимодействия участников, системы оценки. IV. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Методические рекомендации предназначены для рационального распределения времени обучающегося по разделам дисциплины (модуля) и по видам самостоятельной работы. Они составляются на основе сведений о трудоемкости дисциплины (модуля), ее структуре, содержании и видах работы по ее изучению, а также учебно-методического и информационного обеспечения. В этом разделе могут быть указаны: материалы, необходимые, для подготовки к занятиям (разделы книг, статьи и т.д.), ссылки на планы семинарских занятий и лабораторных работ, вопросы и задания для самостоятельной работы, указана внутренняя взаимосвязь и преемственность всех видов работы по формированию заявленных компетенций. Методические рекомендации могут быть представлены как в текстовой, так и в табличной форме.