Заместитель директора по УВР Прелова Лариса Викторовна
реклама
Заместитель директора по УВР Прелова Лариса Викторовна Задачи 1) Обеспечение индивидуального педагогического подхода к ребенку с ОВЗ 2) Построение обучения особым образом-с выделением специальных задач, разделов содержания обучения 3) Интеграция процесса освоения знаний и развития социального опыта Задачи 4) Обеспечение психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ 5) Координация взаимодействия специалистов разного профиля и родителей 6) Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах обучения и развития детей с ОВЗ Нормативные документы 1) 2) 3) 4) 5) 6) Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития Локальные акты школы, разработанные в связи с переходом на ФГОС обучающихся с ОВЗ Основные образовательные программы НОО и ООО (программы коррекционной работы) Индивидуальный учебный план для обучающихся детей-инвалидов (включая дистанционное обучение) Рабочие учебные программы в условиях инклюзивного образования в соответствии с ФГОС План-график повышение квалификации учителей ОУ в области инклюзивного образования Структура работы по формированию адаптивной образовательной среды Основные направления деятельности Здоровьесберегающая инфраструктура Рациональная организация учебной и деятельности обучающихся Эффективная организация физкультурно оздоровительной работы Организация сопровождения обучающихся с ОВЗ Просветительская работа с родителями Здоровьесберегающая инфраструктура 1)Линейка с тактильными метками 2)Монокуляр 3)Настольная лампа с лупой 4) Портативное устройство для чтения печатных материалов 5) Портативное устройство для чтения цифровых книг 6) Портативный увеличитель 7) Прибор для плоского письма (18 строк) 8) Увеличитель для работы с удаленными объектами 9) Электронный калькулятор (с речевым сопровождением) 10) Фиксатор-валик для головы 11) Кистевой эспандер 12) Комбинированная силовая сетка 13) Лечебный пуфик для разгрузки позвоночника 14) Модульный набор для детей инвалидов 15) Конторки Организация сопровождения психолог учитель Обучающийся с ОВЗ воспитатель ГПД логопед социальный педагог Этапы сопровождения 1) Первичная диагностика 2) Анализ проблем 3) Разработка образовательного маршрута 4)Коррекционная работа 5) Оценка эффективности Учебно-методическое обеспечение учителя-логопеда, психолога 1) Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма» И.Н. Садовникова М.:2005г. 2) Планирование этапа коррекционной работы с детьми, имеющими диагноз ЗПР 1) Понятийное интуитивное мышление Л.А.Ясюкова, цель - выявление умения находить главную информацию 2) Самостоятельность мышления (тест КеттеллаЯсюковой), цель - выявление умения самостоятельного поиска решения проблем 3) Гештальт тест Бендер, цель – выявление зрительно-моторной координации Рациональная организация учебной деятельности и физкультурно-оздоровительной работы 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Работа школьного бассейна Проведение уроков физкультуры с учетом спец. мед. групп здоровья Профилактическая работа по коррекции зрения Соблюдение профилактического зрительного режима Использование здоровьесберегающих технологий на уроках Соблюдение классно-урочной, индивидуальной формы обучения на дому и дистанционного образования Использование технических средств обучения и реабилитационных приборов для детей с нарушением рения Индикаторы эффективности работы образовательной организации 1) Психофизиологический мониторинг (мотивация, стрессоустойчивость, работоспособность…) 2) Успеваемость и качество обучения 3) Улучшение «показателей здоровья» у обучающихся с ОВЗ 4) Наличие публикаций и выступлений педагога на различных мероприятиях по вопросам создания адаптивной образовательной среды 5) Участие образовательной организации в конкурсах по данной тематике СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
