Одарённые дети.Презентация

 23
октября в 9.30
состоится показательное
занятие в ДОУ № 25
 г. Ногинск.
 Адрес: улица
Самодеятельная, д.8.
 Остановка РДК.
Работа
с
одарёнными детьми.
Выбор форм,
методов и средств,
обеспечивающих
реализацию
поставленных целей.








Вопросы:
Почему в современном российском
обществе возрастает потребность в работе с
одарёнными детьми?
Нормативно-правовые документы по этой
проблеме
Что такое одарённость?
Основные цели и задачи
программы.
Формы работы с одаренными детьми
Портрет одаренного ребенка
Участники реализации программы



Нормативно-правовые документы по этой проблеме :
- «Декларация прав человека», принятая Генеральной
Ассамблеей ООН 10.12.1948;
- «Конвенция о правах ребенка», принятая Генеральной
Ассамблеей ООН 20.11.1989;

- Закон РФ «Об образовании» от 29.12.2012 года; с
дополнениями;
- Концепция модернизации российского образования на
период до 2015 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ № 1756-р от 29.12.2001;

- Федеральная целевая программа «Одаренные

дети», в рамках Президентской Программы «Дети
России», утвержденной Правительством РФ от
03.10.2002г.
Сложность заключается в специфике работы с
одаренными детьми. Вот некоторые проблемные
моменты, требующие пристального внимания:






1. Ослабленность научно-методической поддержки
педагогов, работающих с данной категорией учащихся.
2. Неподготовленность учителей к индивидуализации
обучения.
3. Проблемным полем остается психолого-педагогическое
сопровождение способных и одаренных детей.
4. Нуждаются в оказании методической и практической
помощи родители способных и одарённых детей.
5. Требует совершенствования сотрудничество педагогов и
родителей в создании условий для развития природных
задатков школьников.
6. Не отлажен механизм межведомственного
взаимодействия, способствующий развитию одарённых
детей, росту их творческого и интеллектуального
потенциала.




Понятия:
Способности - индивидуальные
особенности личности, помогающие ей
успешно заниматься определенной
деятельностью.
Талант - выдающиеся способности, высокая
степень одаренности в какой-либо
деятельности. Чаще всего талант
проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития
таланта, связана она с созданием
качественно новых, уникальных творений,
открытием ранее неизведанных путей
творчества.
«Тайна запечного
сверчка» Геннадий
Цыферов (1930-1972)
в 1770 году 14-летний Моцарт,
услышавший исполнение
Miserere Грегорио Аллегри,
запомнил его целиком
на слух и в точности записал
по памяти.

Виды одаренности:
- Общая интеллектуальная
(академическая) одаренность
- Информационно - коммуникативная
одаренность
- Творческая одаренность
- Социальная одаренность
- Спортивная одаренность
 "О
федеральной целевой
программе "Дети России" на
2007 -2015 годы" (с
изменениями и
дополнениями)
 В рамках подпрограммы
"Одаренные дети"
предусматривается реализация
следующих мероприятий.
Основные цели и задачи
программы.
обеспечение
условий всестороннего развития
личности одаренного ребенка;
адаптация одаренных детей к изменяющимся
социально-экономическим условиям
учет индивидуальности каждого учащегося,
выработка его индивидуальной траектории
развития, раскрытие творческого потенциала;
разработка системы диагностики одаренных детей
обеспечение нормативно-правовой базы,
позволяющей осуществлять эффективную
социально-педагогическую работу с одаренными
детьми.











Формы работы с
одаренными детьми
- творческие мастерские;
- спецкурсы, факультативы;
- кружки по интересам;
- конкурсы;
- участие в олимпиадах;
- исследовательская деятельность учащихся;
- проектная деятельность учащихся;
- занятия в профильных классах.
- учеба в центре творческого развития и гуманитарного
образования для одаренных детей «Поиск», МАН (Малая
Академия наук) ;
- сотрудничество с другими школами, ВУЗами.












Портрет одаренного ребенка
Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает
вопросы.
Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично
отстаивает его.
Склонен к рискованным действиям.
Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен
преобразованием, улучшением общества, предметов.
Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в
ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от
других.
Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний
без критического изучения.
Стремится к самовыражению, творческому
использованию предметов
Участники реализации программы
Руководители:
 зам. директора по УВР и НМР
 учитель начальных классов и учитель-предметник
Творческая группа:
 учителя начальных классов и учителя-предметники;
 школьный психолог;
 школьный библиотекарь;
 педагоги дополнительного образования
 руководители спортивных секций
 социальный педагог школы.
А так же:
 учащиеся
 родители детей
 воспитатели детских садов