Об основных тенденциях формирования внешней и внутренней

реклама
ЧТО ТАКОЕ
КАЧЕСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ?
ЭФФЕКТИВНОСТЬ,
КАЧЕСТВО и
РЕЗУЛЬТАТЫ
образования
КАЧЕСТВО
пригодность удовлетворять определенные
потребности
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
уровень успешности, социализации
гражданина, а также уровень условий
освоения им образовательной
программы ОО
РЕЗУЛЬТАТЫ, обеспечивающие
высокий уровень качества,
ЭТО АКАДЕМИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ,
СОЦИАЛЬНЫЕ И ИНЫЕ
КОМПЕТЕНТНОСТИ, ПЛЮС
СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ, ПРИОБРЕТЕННЫЙ
УЧАЩИМИСЯ В ХОДЕ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОО
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
СПОСОБНОСТЬ ПРИВОДИТЬ К НУЖНЫМ
РЕЗУЛЬТАТАМ ПРИ МИНИМУМЕ ЗАТРАТ
результат
эФ  затраты
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ и
КАЧЕСТВО образования
являются центральным местом:
необходимо сменить методику
расчета финансового норматива
под условия достижения
современных результатов
ДВА ВЕДУЩИХ МЕХАНИЗМА
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КАЧЕСТВА В
СОВРЕМЕННОЙ СИСТЕМЕ
ОБРАЗОВАНИЯ
НОМАТИВНОЕ ПОДУШЕВОЕ
ФИНАНСИРОВАНИЕ
И
СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА
Для этого надо определить
эти результаты нормативно
Нужно платить учителям за все
виды деятельности, а не только за
уроки - а для этого необходимо
нормативно закрепить виды
занятий, а не только уроки,
которые могут быть в примерной
образовательной программе
Для этого надо определить
эти результаты нормативно
Наконец, для распределения
стимулирующей части фонда оплаты
труда учителей необходимо
утвердить набор показателей
результативности труда учителей. А
это строго вытекает из
утвержденных показателей
успешности учащихся
РЕЗУЛЬТАТЫ РАССМАТРИВАЮТСЯ
НА ТРЕХ УРОВНЯХ:
Планируемый уровень образования
– социальный заказ школе,
реализуемый уровень образования –
реальный учебный процесс и
достигнутый уровень образования –
результаты обучения
Социальный контекст
планируемого уровня
образования выражается на
языке целей, ожиданий и
ценностей, которые общество
связывает с образованием,
формируя социальный заказ
по школе
Важнейшими задачами ОСОКО на
ближайшее время являются:
проведение системного и сравнительного анализа качества
услуг, предоставляемых учреждениями образования;
осуществление внешней оценки учебных достижений
обучающихся на всех уровнях и ступенях образования;
Обеспечение открытости объективной информации в сфере
результатов образовательной деятельности, доступности
всем категориям пользователей образовательной статистики;
проведение сопоставительного мониторинга учебных
достижений учащихся, корреспондирование результатов с
образовательными достижениями обучающихся других стран
в рамках международных исследований.
Основные цели внутришкольной
системы оценки качества
образования:
обеспечение объективной информации об уровне и
качестве индивидуальных учебных достижений учащихся и
стреднестатистических достижений образовательных
учреждений в целях коррекции учебного процесса и учебной
активности выпускников;
индивидуализация учебного процесса на основе
результатов контроля, обеспечивающая условия для
практической реализации личностно ориентированной,
развивающей и других технологий обучения;
Получение объективной информации об уровне и качестве
подготовки обучающихся для выставления итоговых оценок
при переходе на следующую ступень обучения с помощью
новых форм, методов и средств контроля;
Основные цели внутришкольной
системы оценки качества
образования:
обеспечение условий для самоконтроля, самокоррекции и
самооценки результатов учебной деятельности учащихся;
методическая поддержка школьников и преподавателей
при подготовке к сдаче ЕГЭ и аттестации;
проведение внутришкольного мониторинга учебных и
внеучебных достижений по основным дисциплинам;
определение потребности в повышении квалификации
преподавателей, качества преподавания и обучения;
Основные цели внутришкольной
системы оценки качества
образования:
Общий замысел школьной контрольнооценочной системы состоит в создании
совокупности методик, процедур,
измерителей, программно-педагогических
средств контроля и оценки образовательных
достижений учащихся на всех ступенях
школьного образования, а также в ее
согласовании с внешней контрольнооценочной системой.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
1. разрабатывают, принимают и реализуют ООП
образовательного учреждения, включающую систему
оценки качества образования образовательного
учреждения;
2. разрабатывают систему показателей, характеризующих
состояние и динамику развития образовательного
учреждения на основе показателей и индикаторов,
утвержденных Региональным органом управления
образованием;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
3. обеспечивают на основе ООП проведение в
образовательном учреждении контрольно-оценочных
процедур, мониторинговых и иных исследований по
вопросам качества образования;
4. организуют: систему мониторинга качества образования в
образовательном учреждении, осуществляют сбор,
обработку и хранение и предоставление информации о
состоянии и динамике развития образовательного
учреждения, анализируют результаты оценки качества
образования на уровне образовательного учреждения;
изучение и предоставление информации по запросам
основных пользователей системы оценки качества
образования образовательного учреждения;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
5. организуют и проводят итоговое оценивание
(промежуточную аттестацию) образовательных
результатов обучающихся с 1 по 8, 10 классах;
6. обеспечивают: предоставление информации в
соответствии с регламентами информационного обмена о
качестве образования, в т ом числе для принятия решения
о распределении стимулирующей надбавки заработной
платы работникам образовательного учреждения;
развитие системы оценки качества образования
образовательного учреждения на основе ООП;
информирование населения посредством предоставления
ежегодного публичного отчета о состоянии образования в
образовательном учреждении.
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
1. осуществляют на территории муниципалитета
информационно-технологическое обеспечение и
сопровождение:

внедряя в практику технологий и методик измерений в
области образования, оценки качества образования, ЕГЭ и
других мероприятий в области образования с
использованием измерительных технологий;

стандартизированных процедур оценки уровня
подготовленности обучающихся, ГИА выпускников,
олимпиад, смотров, фестивалей, выставок и других
конкурсных мероприятий в системе образования;
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
2. используют аналитические материалы по итогам
оценочных процедур регионального центра оценки
качества для создания методических рекомендаций для
образовательных учреждений муниципалитета;
3. проводят аттестацию руководителей образовательных
учреждений муниципалитета;
4. осуществляют мониторинг, оценку доступности и
вариативности образования в муниципалитете;
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
5. осуществляют мониторинг и оценку качества
дошкольного и дополнительного образования для детей;
6. осуществляют оценку образовательных условий для
реализации ООП с учетом ФГОС. проводят рейтинговую
оценку деятельности муниципальных образовательных
учреждений.
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
(Министерство образования)
1. инициирует создание Независимого регионального
центра качества образования и делегирует ему ряд своих
полномочий в области оценки качества образования;
2. осуществляет нормативное правовое регулирование:
процедур оценки индивидуальных достижений
обучающихся в части установления порядка и формы
проведения оценки; порядка разработки и
использования контрольно-измерительных материалов
для оценки индивидуальных достижений обучающихся;
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
(Министерство образования)
3. определяет порядок проведения регионального этапа
Всероссийской олимпиады школьников, иных олимпиад,
смотров, фестивалей, выставок и других конкурсных
мероприятий в системе образования региона;
4. создает научные, общественные и другие советы и
комиссии, экспертные и рабочие группы для
обеспечения общественной оценки качества
образования ( в том числе ГЭК, Главную аттестационную
комиссию, Государственную аттестационную комиссию,
жюри конкурсов и фестивалей);
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
(Министерство образования)
5. утверждает систему показателей и индикаторов,
характеризующих состояние и динамику развития
системы образования в регионе;
6. утверждает перечень опорных баз проведения
стандартизированных массовых контрольно-оценочных
процедур;
7. утверждает регламенты информационного обмена
пользователей системы оценки качества образования;
РЕГИОНАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ
(Министерство образования)
8. принимает управленческие решения по результатам
оценки качества образования;
9. обеспечивает гласности и коллегиальность принятия
управленческих решений в области оценки качества
образования.
РЕГИОНАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО КОНТРОЛЮ
И НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ
1. осуществляет лицензирование на право ведения
образовательной деятельности государственных
образовательных учреждений, муниципальных и
негосударственных образовательных учреждений и
организаций на территории региона;
2. организует и проводит государственную аккредитацию
образовательных учреждений в установленном
законодательном порядке;
3. осуществляет надзор и контроль в сфере образования,
исполнение ГОС в аккредитованных образовательных
учреждениях;
4. осуществляет нормативное правовое регулирование
процедур оценки качества образования.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
 повышение объективности контроля и оценки
учебных достижений обучаемых, получение
всесторонней и валидной образовательной
информации о состоянии регионального образования;
 создание системы многоуровневого мониторинга
качества образования в регионе, способствующего
повышению управляемости и мобильности в развитии
образовательных систем;
 установление эффективной обратной связи между
различными участниками образовательного процесса,
в том числе органами управления образованием;
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
 обеспечение сопоставимости результатов массового
тестирования для выявления сильных и слабых
сторон различных образовательных программ и
технологий обучения, определение результативности
образовательного процесса и качества учебных
программ путем сравнения с нормами и требованиями
стандартов;
 содействие внедрению в практику инновационных
технологий обучения и развития школьников;
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ СОЗДАНИЯ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
 подготовка выпускников к процедурам независимого
тестирования, в том числе к ЕГЭ;
 прогнозирование развития образовательных
учреждений, формирование информационных систем
самопроверки и самоконтроля;
 содействие устранению субъективизмом и
авторитаризма в принятии управленческих решений.
СОСТАВЛЯЮЩИЕ МОДЕЛИ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
 распределенная по региону система опорных баз
проведения стандартизированных массовых
контрольно-оценочных процедур не только для
итоговой аттестации, но и работающих на постоянной
основе;
 материально-техническая и информационнотехнологическая оснащение распределенных пунктов
проведения и автоматизированной обработки;
 система подготовки специалистов для обеспечения
правильности проведения контрольно-оценочных
процедур по новым технологиям и использования их
результатов в образовательной практике;
СОСТАВЛЯЮЩИЕ МОДЕЛИ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ
 экспертно-сертификационный центр оценки основных
и дополнительных образовательных программ
разного уровня;
 банк валидного инструментария педагогических
измерений и надежных контрольно-оценочных
процедур, обеспечение конфиденциальности
контрольно-измерительных материалов на всех
этапах контрольно-оценочного процесса;
 региональный банк валидной образовательной
статистики; обеспечение доступа к нему различных
категорий пользователей (школы, управление
образованием, ВУЗы, родители, учащиеся, учителя и
т.д.)
РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА
ДОЛЖНА ОПИРАТЬСЯ НА
ЕДИНУЮ КОНЦЕПТУАЛЬНУЮ
ОСНОВУ КОНТРОЛЯ И
ОЦЕНКИ
Функции контроля качества
регионального образования в
перспективе должны выполнять
общественно признанные контрольнооценочные центры, не подчиняющиеся
органам управления образования,
задача которых состоит
преимущественно в сборе
образовательной информации, её
систематизации, анализе, обобщении,
интерпретации и выработке
управленческих решений.
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
1. организует и осуществляет внешнюю оценку качества
подготовки выпускников по завершении основного и
среднего (полного) общего образования в
соответствии с государственными образовательными
стандартами в порядке, установленном
законодательством;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
2. ведет разработку и внедрение в практику
высокоэффективных технологий и методик
измерений в области образования, оценки качества
образования, единого государственного экзамена в
регионе и других мероприятий в области образования
с использованием измерительных технологий;
стандартизированных процедур оценки уровня
подготовленности обучающихся, государственной
итоговой аттестации выпускников, олимпиад,
смотров, фестивалей, выставок и других конкурсных
мероприятий в системе образования;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
3. организует и осуществляет внешний мониторинг
качества образования, в том числе стартовую
диагностику на переходах с одной ступени
образования на другую (1, 5, 10 классы).
Осуществляет сбор, обработку, хранение и
представление информации о состоянии и динамике
развития системы образования в регионе,
анализирует результаты оценки качества
образования, формулирует предложения по принятию
управленческих решений на их основе;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
4. разрабатывает программное обеспечение для сбора,
хранения и статистической обработки информации о
состоянии и динамике развития системы образования
в регионе;
5. обеспечивает создание единого информационного
пространства и электронного документооборота
системы образования региона;
6. организует аналитическое и научно-методическое
обеспечение системы оценки качества образования в
регионе;
7. организует и проводит аттестацию педагогических
кадров;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
8. оказывает консалтинговые услуги по вопросам
создания, функционирования и развития систем
оценки качества образования, проведения процедур
лицензирования и аккредитации образовательных
учреждений, аттестации педагогических и
руководящих работников;
9. организует экспертизу и сертификацию основных и
дополнительных образовательных программ;
НЕЗАВИСИМЫЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
10.осуществляет подготовку профессиональных и
общественных экспертов в области оценки качества
образования;
11.оказывает услуги органам местного самоуправления,
осуществляющих управление в сфере образования,
негосударственным и ведомственным
образовательным учреждениям, ведомствам и
организациям: внедрения и использования
высокоэффективных технологий и методик
измерений качества образования; оценки уровня
подготовки обучающихся в период промежуточной
аттестации с использованием измерительных
технологий; разработки и внедрения программного
обеспечения.
Направления
деятельности НИМРО
№ п/п
I.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Направление деятельности
Уровень применения результатов деятельности
Образовательн Родитель /
Результат деятельности Минобрнауки
МОУО
ая
ученик
НСО
организация
Информационно-аналитическая деятельность
Сборник аналитических материалов Аналитический сборник
по результатам ЕГЭ в 2015 году в
размещен на сайте
Новосибирской области
НИМРО (раздел
ГИА/документы)
Сборник статистических материалов Статистический сборник
«Результаты ЕГЭ в 2015 году в
для индивидуального
Новосибирской области»
пользования
Информационный буклет для
родителей «Что такое ЕГЭ?»
Анализ результатов ЕГЭ
выпускников специализированных
классов за 3 года
Исследование динамики
читательской грамотности
обучающихся 5-х,7-х и 9-х классов
ОО («Тяни-толкай»)
Организация и проведение
международных исследований
http://nimro.ru/
Буклет на сайте НИМРО
Аналитическая справка
на сайте НИМРО
Региональный отчет по
результатам исследования
на сайте НИМРО.
Результат по каждой
школе в сравнении по
НСО
Результат по каждой
школе-участнице
исследования
https://vk.com/gku_nso_nimro
используется
Аналитические
материалы для
муниципалитет
а разработаны,
не
востребованы
Аналитические
материалы для
школы
разработаны,
не
востребованы
----
используется
используется
используется
используется
используется
используется
используется
используется
используется
-----
используется
используется
используется
используется
----
используется
-----
https://www.facebook.com/groups/282484211957119/
Материалы НИМРО, которые могут использоваться
в деятельности МОУО и ОО
Уровень применения результатов деятельности
№ п/п
I.
1.
II.
1.
2.
Направление деятельности
Результат деятельности
МОУО
Информационно-аналитическая деятельность
Сборник аналитических
Аналитический сборник
Аналитические
материалов по результатам ЕГЭ размещен на сайте НИМРО
материалы для
в 2015 году в Новосибирской
(раздел ГИА/документы)
муниципалитета
области
разработаны,
не востребованы
Банки тестовых заданий для
учителей (по 21 дисциплине),
социального педагога и
педагога-психолога
Банки тестовых заданий для
руководителя, заместителя
руководителя и руководителя
структурного подразделения
образовательной организации
http://nimro.ru/
Образовательная
организация
Аналитические
материалы для школы
разработаны,
не востребованы
Оценка качества образования
Проведение исследований и
мониторингов
Используется
Оценка
личного
уровня
несколькими
проф.компетенций (по заявкам)
районами
Оценка личностного уровня
проф.компетенций (по заявкам)
Проведение исследований и
мониторингов и аттестации
https://vk.com/gku_nso_nimro
Используется
несколькими
районами
https://www.facebook.com/groups/282484211957119/
Циклограмма внешней оценки
Октябрь
Сентябрь
•Дополнительный период ГИА-9
•Оценка универсальных учебных
действий в 5 классах
Декабрь
•Национальное исследование
качества образования в сфере
информационных технологий
8,9 классы
•Школьный этап Всероссийской
олимпиады школьников
Январь
•Сочинение 11 класс
•Оценка универсальных учебных
действий в специализированных 7
классах
•Апробация Всероссийских
проверочных работ (ВПР).
Русский язык, математика – 4
класс
•Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников
http://nimro.ru/
Ноябрь
Февраль
•Региональный этап Всероссийской
олимпиады школьников
•Чемпионат школьников
Новосибирской области по чтению
вслух
•Квест в честь 20-летия ассоциации
гимназий и лицеев
https://vk.com/gku_nso_nimro
•Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников
•Junior Skills Hi-Tech
•Сочинение 11 класс
•Региональный этап Всероссийской
олимпиады школьников
•Оценка универсальных учебных
действий в специализированных 8
классах
•Оценка предметных
образовательных результатов
учащихся в специализированных 8
классах по физике, химии,
математике
https://www.facebook.com/groups/282484211957119/
Циклограмма внешней оценки
Март
Апрель
Май
•Региональный мониторинг качества
начального общего, основного
общего, среднего общего
образования.
Русский язык, математика – 4 класс
•Национальное исследование
качества образования .
История, обществознание 6,8
классы
•Всероссийский этап олимпиады
школьников
•УЧСИБ – 2016
•Junior Skills Novosibirsk
•Досрочный период ГИА-9, ГИА-11
•Всероссийские проверочные работы
(ВПР). Русский язык, математика,
окружающий мир 4 класс
•Региональный мониторинг качества
начального общего, основного
общего, среднего общего
образования. Русский язык,
математика 6, 8, 10 классы.
•Всероссийский этап олимпиады
школьников
•Junior Skills Siberia
•По выбору ОО:
оценка универсальных учебных
действий 5 класс;
ВПР русский язык, математика,
биология 5 класс
•Сочинение 11 класс
•Основной период ГИА-9, ГИА-11
•Junior Skills Russia
Июнь
Июль
•Основной период ГИА-9, ГИА-11
http://nimro.ru/
https://vk.com/gku_nso_nimro
Август
•Дополнительный период ГИА-9
https://www.facebook.com/groups/282484211957119/
Скачать