Заключение по результатам проведения экспертного обследования уровня и качества подготовки выпускников (обучающихся) в МБОУ «СОШ №3» г. Северобайкальск в рамках плановой выездной проверки образовательного учреждения. На основании приказа Министерства образования и науки РБ № 2486 от 11 сентября 2012 г. «О плановой выездной проверке» в период с 23 сентября 2012 г. по 30 сентября 2012 г., проведена экспертиза предметной обученности учащихся 5 класса по математике и литературному чтению, в 10 классе по математике и физике. Цель экспертизы: установление соответствия качества подготовки выпускников начальной, основной ступеней образования базовому уровню федерального компонента государственных образовательных стандартов. Результаты внешней экспертизы представлены в таблице. Таблица 1 Математика 5 Количество учащихся 11 Литературное чтение Математика 5 11 64 18 2,8 10 10 90 20 3,1 Физика 10 10 100 22 3,2 21 84 22 3,0 Предмет Класс Итого Успеваемость, Качество, % % 82 27 Средний балл 3,2 Для осуществления процедуры оценки качества подготовки учащихся применены сертифицированные контрольно-измерительные материалы, разработанные в ГБУ «Республиканский центр мониторинга информационных технологий в сфере образования» г. Улан-Удэ. При проведении итогов тестирования использована приведенная ниже шкала перевода набранных учащимися баллов: до 45 % набранных баллов от максимально возможных – отметка «2»; 45% - 69% - отметка «3»; 70% - т85% - отметка «4»; 86% и более – отметка «5». Тестирование по литературному чтению в 5 классе показало следующий результат: двое учеников получили оценку «4», пять учеников получили отметку «3», четверо учеников – оценку «2». 1 По математике в 5 классе из 11 человек оценку «5» получил один ученик, двое учеников получили отметку «4», оценку «3» получило шесть учеников, два ученика – оценку «2». В тестировании по физике 10 класса участвовало 9 человек, из них отметку «4» получило двое учеников, семеро учеников получили удовлетворительную оценку. По математике 10 класса из 9 человек двое получили отметку «4», семь учеников получили оценку «3», один ученик получил оценку «2». Анализируя ответы по литературному чтению можно ответить, что у учащихся основные трудности вызывали задания, где требовалось определение последовательности событий, согласно предложенного текста, жанра произведения. По математике в 5 классе учащиеся затруднились при выполнении заданий: установление последовательности классов в записи многозначного числа и установление соответствия между выражениями и их значениями. По физике в 10 классе большинство учащихся не справились в определении положительного и отрицательного зарядов, удельной теплоты парообразования, магнитного и электрического поля. По математике в 10 классе затруднения вызвали задания на соответствие, на нахождение свойств функции, соотнесением точки с четвертью системы координат, с решением неравенства. Вывод: Экспертиза предметной обученности позволяет отметить, что образовательный процесс осуществляется в соответствии со стандартом. Рекомендации: В процессе преподавания по математике в 5 классе желательно использовать новые технологии, опираясь на способности ученика. В работе с учащимися старших классов по физике и математике осуществлять индивидуальное обучение с учетом выявленных проблем по предметам. Развивать мотивацию у учащихся к изучению физики и математики, используя современные педагогические технологии. Члены комиссии: Малунова Г.С. Гармаева Н.А. 2