Заключение МОУ Ганзуринская шк [16 кб]

Заключение
по результатам внешней экспертизы качества образования
в МОУ «Ганзуринская» средняя общеобразовательная школа»
в рамках плановой выездной проверки
На основании Приказа Министерства образования и науки
Республики Бурятия №
от
«О проведении плановой выездной
проверке», с 14.01.2013 по 18.01.2013 г. была проведена внешняя
экспертиза качества подготовки учащихся 5-ых, 10–ых классов. В 5-х
классах по математике и литературному чтению, в 10-х классах математика и
физика. Результаты внешней экспертизы представлены в таблице.
Цель экспертизы: контроль содержания и качества подготовки
учащихся.
Таблица 1. Результаты внешней экспертизы.
Предмет
Математика
Класс Количество Успеваемость Качество
учащихся
5
5
100
60
Средний
балл
3,6
Литературное 5
чтение
Математика
10
5
100
66
3,4
3
66
0
2,6
Физика
3
66
66
3,3
8
83
48
Итого
10
3,2
Для осуществления процедуры оценки качества подготовки учащихся
по математике и литературному чтению в 5-ом классе, математике и физике
в 10-ом классе, применены сертифицированные контрольно-измерительные
материалы, разработанные в ГБУ «Республиканский центр мониторинга
информационных технологий СО» г. Улан-Удэ.
При подведении итогов тестирования использована приведенная ниже
шкала перевода набранных учащимися баллов:
до 44% набранных баллов от максимально возможных – отметка «2»;
45%-69% - отметка «3»;
70%-85% - отметка «4»;
86% и более – отметка «5».
Результаты тестирования по математике в 5-ом классе показали следующий
результат: оценку «4» получили 3 учащихся, оценку «3» - 2 учащихся. В
тестировании по литературному чтению в 5-ом классе 2 учащихся получили
оценку «4», 3 учащихся оценку «3».
Анализ результатов позволяет заметить,
что учащиеся 5-х классов
затруднялись выполнять тестовые задания по литературному чтению
связанные с анализом текста, установлением последовательности событий из
прочитанного текста. При выполнении заданий по математике учащиеся 5ых классов затруднились при установлении соответствия между
выражениями
и
их
значениями,
установлении
правильной
последовательности.
Результаты тестирования в 10-ом классе показали следующий результат: по
математике оценку «3» получили 2 учащихся, оценку «2» 1 учащийся. По
физике в 10-ом классе оценку «4» получили 2 учащихся, «2» - 1 учащийся.
Анализ результатов показывает, что при выполнении заданий по
математике учащиеся не справились с геометрическими задачами и по
физике учащиеся затруднялись при установлении соответствия между
основным положением молекулярной теории строения вещества и их
подтверждающие.
Результаты по математике в 10-ом классе показали нулевое качество, что
констатирует отсутствие «4» и «5».
Выводы: Экспертиза предметной обученности позволяет отметить, что
образовательный процесс осуществляется в соответствии со стандартом.
Рекомендации:
1. В процессе преподавания желательно использовать новые технологии,
опираясь на способности и интересы учащихся, устанавливать причины и
проблемы образовательного процесса.
2. Учителям необходимо использовать в работе тестовые задания на
последовательность, соответствие, дополнение, поэтому для учителей
желательно провести семинар по теме: «Теория и практика конструирования
тестов».
3. Преподавателям совершенствовать формирование оценочной компетенции
у учащихся обогащая образовательный процесс интерактивными
технологиями.
Эксперты:
Малунова Г. С., зам. директора
ГБУ РЦМИТ СО, д.п.н., профессор
Жалсанова Б. Д., специалист
отдела СОКО ГБУ РЦМИТ СО
С заключением ознакомлен директор школы: