Календарно – тематическое планирование Дата № урока 2.1 2.2 1 2 3 4 Раздел программы, кол.ч. Планируемые знания, умения, Содержание программы (элемент обязательного содержания, элемент навыки (Ученик должен знать - ... дополнительного содержания) уметь - …) ОУУН Тема урока. Тип (вид урока) 2.3 2.4 Историческое познание сегодня Ученик должен Знать понятия, 1 час особенности исторического Понятие «история». Особенности исторического познания. познания Исторические источники. Лекция Предыстория Ученик должен уметь 1 час характеризовать человека и Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе человеческое сообщество первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. первобытной эпохи Формирование рас и языковых семей. Современные концепции происхождения чело-века и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии происхождения и древнейшей истории человечества Лабораторно-практическое занятие Раздел II. Цивилизации Древнего мира Тема 2. Древний Восток (2 ч.) Древний Восток Ученик должен знать и сравнивать 1 час различные точки зрения на Дискуссия о происхождении государства и права. Восточная деспотия. происхождение государства и Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации права Древнего Востока. Ментальные особенности цивилизаций древности Урок с элементами практической работы Индия и Китай в древности 1 час Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизации: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре, социальные нормы и мотивы общественного поведения человека Лекция Ученик должен уметь анализировать происхождение и развитие индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций Виды контроля и обратная связь 2.5 Опрос Вводный контроль Работа с документами, картами, схемами Решение проблемных задач. Работа с историческими текстами Решение проблемных задач 2.1 2.2 5 6 7 8 9 10 2.3 2.4 Тема 3. Античность (4 часа) Часть 1. Древняя Греция (2 часа) Древняя Греция. От первых государств до расцвета полиса Ученик должен уметь определять 1 час специфику географических Античные цивилизации Средиземноморья. Специфика географических условий и этносоциального условий и этно-социального состава населения, роль колонизации и состава населения, роль торговых коммуникаций. Ментальные особенности античного общества колонизации и торговых Урок с элементами ролевой игры коммуникаций Древняя Греция. От полиса к эллинистическому миру Ученик должен знать полисную 1 час политико-правовую организацию Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры Урок - лекция Часть 2. Древний Рим (2 часа) Древний Рим. От возникновения города до падения республики Ученик должен уметь сравнивать 1 час демократию и тиранию. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Характеризовать особенности Урок с элементами практической работы римского права Древний Рим. Римская республика Ученик должен знать причины 1 час появления и особенности Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее религиознохристианства мировоззренческие особенности. Распространение христианства. Ранняя христианская церковь Комбинированный урок Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний мир» 1 час Повторительно-обобщающий урок Раздел III. Средневековье (6 часов) Тема 4. Западноевропейское Средневековье (2 ч.) Западноевропейское средневековье. Развитие феодальной системы Ученик должен уметь определять 1 час характерные черты христианской «Великое переселение народов» в Европе и формирование средневековой цивилизации. христианской средневековой цивилизации. Синтез языческих традиций Сравнивать их с цивилизациями и христианской культуры в германском и славянском мирах. Древнего мира Возрождение имперской идеи в Западной Европе. Принципы периодизации средневековья. Историческая карта средневекового 2.5 Работа с документами. Работа с картой, с иллюстративным материалом Опрос Составление схемы. Индивидуальные задания Опрос Контрольная работа Работа с картами мира. Становление и развитие сословнокорпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Урок с элементами практической работы 11 12 13 14 15 Расцвет и кризис западно-европейского христианского мира 1 час Особенности хозяйственной жизни, торговые коммуникации в средневековой Европе. Образование централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Борьба императорской и папской власти, распространение еретичества. Столетняя война и война Алой и Белой розы, крестьянские и городские восстания, демографический спад. Византийское средневековье 1 час Социокультурное политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Групповая работа с использованием текста учебника. Исламский мир в Средние века 1 час Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Шариат. Религиозный раскол исламского общества. Сунниты и шииты. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху средневековья. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Арабские, монгольские и тюркские завоевания. Комбинированный урок. Индия в Средние века. 1 час Традиционное аграрное общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Цивилизация Востока в эпоху средневековья Урок с элементами ролевой игры. Китай и Япония в Средние века Ученик должен знать причины изменения и особенности западноевропейского христианского мира. У меть сравнивать европейскую правовую традицию и римское право Решение проблемных задач Ученик должен уметь определять роль влияния Византии. Различать социокультурное и политическое влияние, мировоззренческие особенности католицизма и православия Выполнение заданий на выявление характерных черт Ученик должен уметь анализировать особенности исламской цивилизации Индивидуальные задания. Тестирование Ученик должен знать Работа по группам. традиционные общества на Западе Решение познавательных и Востоке. Уметь выявлять задач причины отличий. Ученик должен знать Опрос 16 17 18 19 20 1 час традиционные общества на Западе Традиционное аграрное общество на Западе и Востоке: особенности и Востоке. Уметь выявлять социальной структуры, экономической жизни, политических причины отличий. отношений. Цивилизация Востока в эпоху средневековья Комбинированный урок РАЗДЕЛ IV. ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА НА ПУТИ К НОВОМУ ВРЕМЕНИ (1 ЧАС) Возрождение как культурно-историческая эпоха Ученик должен знать предпосылки Доклады 1 час Возрождения, особенности Предпосылки Возрождения. Гуманизм. Искусство Возрождения. Возрождения Комбинированный урок. Повторительно-обобщающий урок по теме: «Средневековье» 1 час Повторительно-обобщающий урок. РАЗДЕЛ V. Экономика и общество (4 часа) Возникновение мирового рынка Ученик должен знать принципы 1 час периодизации истории. Уметь Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к выявлять причины и признаки индустриальному обществу. Понятие «Новое время». Принципы модернизации. Сопоставлять периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе причины и результаты Великих процесса модернизации. географических открытий. Великие географические открытия и начало европейской колониальной Характеризовать изменения экспансии. пространственного восприятия Формирование нового пространственного восприятия мира. Влияние мира Великих географических открытий на развитие европейского общества Урок - лекция Общество и экономика старого порядка Ученик должен уметь выявлять 1 час основные признаки торгового и Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма. мануфактурного капитализма Социально-психологические, экономические и техногенные факторы развертывания процесса модернизации Комбинированный урок. Промышленная революция. Ученик должен уметь определять 1 час значение технического прогресса, Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических причины и последствия отношений. Капитализм свободной конкуренции. Циклический циклического характера развития характер развития рыночной. Тестирование Фронтальный опрос. Работа с понятиями. Работа со схемами и диаграммами. Опрос Работа с таблицами 21 22 23 24 25 Урок с элементами практической работы. Индустриальное общество. Ученик должен знать причины и 1 час результат эволюции социальных Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. групп в индустриальном обществе. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном Характеризовать социальную обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. структуру общества в XIX в. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности и богатства в индустриальном обществе. Изменение характера демографических процессов. Комбинированный урок РАЗДЕЛ VI. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСТВА (3 ЧАСА) Религия и церковь в начале Нового времени. Ученик должен знать причины и 1 час последствия Реформации и Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах Контрреформации. Уметь и социальных нормах в эпоху Реформации. Становление протестантской сравнивать изменения в образе политической культуры и социальной этики. Влияние жизни, характере мышления, Контрреформации на общественную жизнь Европы. Религиозные войны ценностных ориентирах и и конфессиональный раскол европейского общества. социальных нормах в эпоху Комбинированный урок. Реформации со средневековьем Наука и общественно-политическая мысль. Ученик должен уметь сопоставлять 1 час мировосприятия человека Мировосприятие человека индустриального общества. традиционного и индустриального Формирование классической научной картины мира в XVII-Х1Хвв. обществ. Характеризовать Комбинированный урок. особенности классической Художественная культура Ученик должен уметь 1 час систематизировать и представлять Культурное и философское наследие Нового времени материал, характеризующий Урок-конференция культурное и философское наследие Нового времени. РАЗДЕЛ VII. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ (4 ЧАСА) Государство на Западе и Востоке. Ученик должен уметь определять 1 час взаимосвязь социальноОт сословно-представительных монархий к абсолютизму - эволюция экономических и социальноевропейской государственности. Возникновение теории естественного политических изменений, их права и концепции государственного суверенитета. Кризис сословного причины и последствия. мышления. Формы абсолютизма. Складывание романо-германской и англосак-сонской правовых семей. Групповая работа с использованием текста учебника. Работа с историческими текстами по группам Составление таблицы Опрос Представление презентации. Работа с иллюстративным материалом Работа в группах на выявление причин и характерных черт 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Политические революции XVII-XVIII вв. Ученик должен знать 2 час предпосылки, значение Буржуазные революции XVII—XIX вв.: исторические предпосылки, революций XVII-XIX вв. значение. Идеология социальных и политических движений. Анализировать идеологии Формирование основ гражданского, национального самосознания. социальных и политических Урок - лекция движений Становление либеральной демократии. Ученик должен знать признаки 1 час гражданского общества. Уметь Становление гражданского общества.. Возникновение классических характеризовать и сравнивать доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. либерализм, консерватизм, Марксизм. Национализм и его влияние на общественно-политическую социализм, анархизм, марксизм жизнь стран Европы. Конституционализм. Лабораторная работа. РАЗДЕЛ VIII. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (3 ЧАСА) Встреча миров: Запад и Восток в Новое время. Ученик должен знать последствия 1 час влияния европейской Особенности динамики развития стран «Старого капитализма». колониальной экспансии на Предпосылки ускоренной модернизации в странах «второго эшелона». традиционные общества Востока. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные Уметь сопоставлять темпы общества Востока. «Периферия» евро-атлантического мира. развития стран «старого» и Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и «нового» капитализма. зависимых странах Комбинированный урок. «Европейское равновесие». XVII-XVIII вв Ученик должен знать особенности 1 час системы международных Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине отношений в конце XV - середине XIX вв. Венская система. Изменение характера внешней политики в XIX вв. и сравнивать их с эпоху Нового времени. Зарождение международного права. Политика характером международных «баланса сил». Первый опыт «коллективной дипломатии». отношений в Средние века. Урок с элементами практической работы. Конфликты и противоречия XIX в. Ученик должен уметь определять 1 час последствия решений Венского Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового конгресса времени. Колониальный раздел мира. Комбинированный урок Повторительно-обобщающий урок по теме: «Новое время» Контрольно-обобщающий урок Решение проблемных задач Составление таблицы, схемы. Работа с понятиями Опрос Работа с картой. Работа с историческими текстами. Письменная работа Повторение пройденного материала. Письменная работа Контрольная работа