Обществознание 8 - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
к рабочей программе по обществознанию в 8 классе.
Настоящая рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 г. № 68-ЗРТ «Об образовании»;
3. Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего
образования, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. №1089;
4. Учебного плана МБОУ «Хузангаевская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского
муниципального района Республики Татарстан на 2014-2015 учебный год.
5. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов,
предметов, дисциплин (модулей) МБОУ «Хузангаевская средняя общеобразовательная школа»
6. Примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая Экономику и
Право). (М.: «Дрофа», 2007).
7. Методического письма МО и Н РТ № 15514/13 от 07.11.2013 г. «Об изучении истории и
обществознания» в общеобразовательных организациях Республики Татарстан».
8. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования МО и Н РФ № 081045 от 7 августа 2014 г. «Об изучении основ бюджетной грамотности в системе общего образования».
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Обществознание» А.И.Кравченко,
8 класс, 2008 г., включённого в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к
использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год.
(Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования МО и Н РФ № 08-548 от
29 апреля 2014 г. «О федеральном перечне учебников»).
В соответствии с действующим учебным планом в 2013-2014 учебном году на изучение
обществознания в 8-м классе отводится 35 учебных часов, по 1 часу в неделю. В целях выполнения
содержательной части программного материала, возможно уплотнение.
Классы Количество часов
В неделю В год
8 класс
1
35
Всего в 8 классе предполагается изучение разделов:
1.
Общество и человек. 9 ч.
2.
Экономическая сфера. 18 ч.
3.
Социальная сфера общества.7 ч.
4.
Итоговое повторение. 1 час.
Резерв учебного времени, предусмотренный программой, использован на изучение тем «Человек и
общество» (2 часа) и «Социальная сфера» (2 часа) для реализации авторского подхода А.И. Кравченко.
Раздел «Экономика» сокращен до 18 часов, так как в курсе изучения обществознания на втором этапе
особое внимание уделяется проблемам взаимоотношения человека и природы, взаимодействию людей в
обществе (4 часа отводится для реализации авторского подхода). Также планированием предусмотрен
урок итогового повторения по курсу (резерв 1 час).
Структура изучения курса в 8 классе следующая:
Примерная программа основного
общего образования по
обществознанию (7-9 классы)
Общество
Человек
Духовная сфера
Экономика
8 ч.
10 ч.
8 ч.
22 ч.
Социальная сфера
Политика и социальное
управление
Право
14 ч.
10 ч.
Разделы курса
обществознания
в 8 классе
Рабочая
программа
Экономическая
сфера.
Социальная сфера
18 ч
Итоговое
повторение
1 час (1 час)
8 класс
Общество и человек. 9 ч (2 ч)
7 ч. (2 ч)
22 ч.
Резерв
11 ч.
5ч
Всего
105 ч.
35 ч.
В планировании предусмотрено регионально/этнокультурное составляющее в объеме 3 часов,
тематика уроков в рамках РЭС в планировании включаются в темы:
№
п/п
1
2
3
№
урока
3
26
33
Тема
Человек, природа, общество.
Неравенство доходов.
Семья
Содержание национально-регионального компонента
Экологические проблемы республики.
Структура экономики республики.
Социальная структура общества в регионе.
В содержание раздела «Экономическая сфера» включены темы по изучению основ бюджетной
грамотности: «Карманные деньги: за и против», «Бюджет моей семьи», «Бюджет государства и семьи»,
«Государственный бюджет Российской Федерации», Банковская система России», «Пенсионные
программы» (письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования МО и Н
РФ №08-1045 от 7 августа 2014 г.).
В соответствии с Примерной программой не менее 25% учебного времени отводится на
самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической
деятельности. Данные практические работы диффузно включаются в каждый урок:
 извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых)
источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;
 решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;
 формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе
сопоставления фактов и их интерпретаций;
 наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на
экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;
 оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и
экономической рациональности;
 участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих
ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;
 конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в
реальной жизни;
 совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе,
микрорайоне, населенном пункте.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи обучения обществознания на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к примерной программе по
обществознанию.
Цели и задачи учебного предмета.
Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой
культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным
нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной
адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой
деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты
прав человека и гражданина;
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных
характерных для подросткового возраста социальных ролях;
• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных
отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий;
самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов
деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года.
знать:
 Основные понятия и термины;
 Психологический портрет личности в подростковом возрасте;
 О характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;
 Свои права и обязанности;
уметь:
 применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;
 получать социальную информацию из разнообразных источников;
 ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на
вопросы.
иметь представление:
 о специфике развития личности в подростковом возрасте.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с пребываниями к уровню подготовки
учащихся
В результате изучения курса обществознания учащиеся должны
 знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать их в различном контексте и
правильно использовать в устной и письменной речи;
 называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные
свойства;
 сравнивать изученные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех и сходства
определённого объекта с родственными;
 характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им
значимые признаки;
 объяснять (интерпритировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их
устойчивые существенные связи как внутренние, так и внешние, а так же взаимодействие
общества и природы, человека и общества;
 приводить собственные примеры, т.е. пояснять (иллюстрировать, аргументированно
раскрывать) изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих
фактах;
 давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их
ценности, уровне или назначении;
 самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявлении, доверенностей
и т.д.).
 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни.
Основными формами диагностики и контроля знаний и уровня сформированности ключевых
компетентностей учащихся на данном этапе обучения являются:
 словарная работа;
 понятийный (терминологический) диктант;
 анализ педагогически адаптированных текстов;
 тесты;
 творческие задания-задачи;
 сочинение-миниатюра;
 рефлексия по итогам самостоятельной и групповой работы, участия в ролевых, имитационных и
деловых играх (как письменная, так и устная);
 -работа с учебником, раздаточным материалом, проблемными задачами, историческими
источниками, средствами массовой коммуникации (газеты, журналы, телевидение, Интернет);
 беседа, самостоятельная работа, наблюдение;
 работа с помощью схем, наглядных пособий;
 урок-игра, реферативная работа, дискуссии;
 использование метода презентаций, и защиты проектов
При изучении курса используются в основном диалогические и активные формы обучения и
организации занятий. Домашнее задание, как правило, дифференцировано: учащимся предлагаются как
репродуктивные, так и творческие задания различного уровня сложности.
Основными формами диагностики и контроля знаний учащихся на данном этапе обучения
являются: работа с понятиями, тесты, фронтальный опрос, практическая и контрольная работа.
Форма промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация для учащихся, освоивших курс «Обществознание (включая экономику
и право)» 8 класса, проводится в виде контрольной работы.
Рабочая программа ориентирована на использование пособий для учителя и учащися:
1. Преподавание истории и обществознания в школе. Ежемесячный научно-методический журнал.
2. Е.А.Певцова. Поурочные методические разработки к учебнику А. И. Кравченко.
Обществознание, 8 класс, 2005.
3. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная
школа./Кишенкова О.В., Татур А.О.- М.: « Интеллект- Центр».
4. Учебное электронное издание. Обществознание. Практикум.
5. И.С.Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию, 8 класс.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское
слово -РС», 2008.
6. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8-11 классы / Сост. Т.А. Корнева.- М.:
Издательство «Глобус», 2009.
Учебно- тематическое планирование по обществознанию в 8 классе
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип
урока
1.
Что такое общество.
Понятие об обществе
как форме
жизнедеятельности
людей.
1
Урок
изучения
нового
2.
Человек, природа,
общество.
Взаимодействие
общества и природы.
1
Урокпрактикум
РЭС. Экологические
проблемы республики.
3.
Типология
обществ
1
Интегриро
ванный
урок
4.
Социальный прогресс и
развитие общества.
Человечество в XXI
веке, основные вызовы
и угрозы. Современные
1
Урокпрактикум.
Характеристика
Виды
Планируемые результаты освоения
деятельности учащихся
контроля,
материала
или виды учебной
измерители
деятельности
Общество и человек. 9 ч.
Дата
проведения
План
Отработка навыков
самостоятельно получать,
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Учебный практикум.
Отработка умения
оценивать различные
суждения о социальных
объектах с точки зрения
общественных наук
Отработка навыков
самостоятельно получать,
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Отработка навыков
самостоятельно получать,
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Развитие навыков
учащихся в оценке
общественных явлений
Опрос,
карточки,
схема
Уметь:
- объяснять понятия: общество,
государство, страна;
- называть основные сферы жизни
общества;
- характеризовать их;
6.09
Практическая
работа
Уметь:
- объяснять
взаимосвязь
природы и общества; - характеризовать экологические проблемы.
Знать способы защиты природы,
организации, реализующие эти
задачи; знать понятия и термины:
природа, окружающая среда, антропогенные
нагрузки,
13.09
Опрос, схема,
тест
20.09
Учебный практикум.
Отработка умения
применять в предлагаемом
контексте
обществоведческие
Опрос,
карточки,
схема
групповая
работа
Знать разные подходы к типологии
обществ; сравнивать различные типы
обществ. Уметь анализировать характерные черты общества, определять
его тип; давать определения понятий:
типология обществ, общественноэкономическая формация. Знать
понятия и термины: дописьменные,
письменные общества, простые и
сложные общества, общественноэкономическая формация, эволюция,
доиндустриальное, индустриальное,
постиндустриальное общество.
Выделять в тексте оценочные
суждения о социальных последствиях
НТР; объяснять сущность закона
ускорения истории, аргументируя
свой ответ
27.09
Факт
Примечание
мир и его проблемы.
Глобализация.
Причины и опасность
международного
терроризма.
термины и понятия
5.
Личность
и социальная
среда
1
Комбинир
ованный
урок
Проблемная беседа,
групповая работа
Таблица
«Человек,
индивид.
личность»
6.
Потребности человека
1
Комбинир
ованный
урок
Проблемная беседа
Опрос.
7.
Социализация и
воспитание
1
Комбинир
ованный
урок
Проблемная беседа; работа
в группах
Опрос, схема,
тест
8.
Общение.
1
Комбинир
ованный
урок
Ролевая
игра
Сообщения
учащихся
Фронтальный
опрос. Ролевая
игра
конкретными примерами; пояснять
сущность социального прогресса,
включающего в себя экономический,
технический и культурный прогресс;
Знать понятия и термины: закон
ускорения истории, социальный
прогресс и регресс, реформы и
революции, прогрессивные и
регрессивные
реформы
Уметь:
- характеризовать понятия:
человек, личность; - объяснять роль
социальных норм в воспитании и
развитии личности.
Приводить примеры потребностей человека;
объяснять взаимосвязь свободы и
ответственности;
приводить примеры проявления
ответственности. Знать понятия и
термины: потребности, первичные и
вторичные потребности,
неудовлетворенные
потребности, духовные потребности,
свобода, ответственность
Характеризовать
понятия социализация и воспитание;
сравнивать воспитание и
самовоспитание; объяснять их
значение в развитии личности. Знать
понятия и термины: социализация, последствия социальной изоляции,
воспитание и его формы. Жизненный
цикл человека
Характеризовать
общение;
сравнивать виды
межличностных отношений;
анализировать
различные формы общения;
иметь навыки
культурного,
грамотного общения в деловых,
бытовых и иных жизненных
11.10
18.10
25.10
1.11
ситуациях.
Знать понятия и термины: общение,
речевое и неречевое общение, этикет,
ритуал, межкультурное общение
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Контрольная работа
10. Что такое экономика
1
Комбинированный
урок
Фронтальная беседа
Фронтальный
опрос,
карточки,
схема
11. Товары и услуги.
Обмен, торговля.
Формы торговли.
Реклама.
Экономические основы
защиты прав
потребителя.
Международная
торговля.
12. Деньги. Функции и
формы денег.
Инфляция. Реальные и
номинальные доходы.
Обменные курсы
валют.
1
Комбинированный
урок
Отработка умения
применять в предлагаемом
контексте
обществоведческие
термины и понятия
Опрос,
таблица,
понятийный
диктант
1
Комбинированный
урок
Отработка умения
применять в предлагаемом
контексте
обществоведческие
термины и понятия
Опрос,
таблица,
понятийный
диктант
13. Экономические
системы и
собственность.
Главные вопросы
экономики.
14. Спрос и предложение.
Факторы, влияющие на
1
Комбинированный
урок
Фронтальный
опрос,
карточки.
1
Комбинированный
Отработка умения
применять в предлагаемом
контексте
обществоведческие
термины и понятия
отработка навыков
самостоятельно получать,
9.
Итоговый урок по
разделу «Общество и
человек»
Тест.
Знать материал курса «Общество и
человек»
15.11
Экономическая сфера. 18 ч.
Опрос, схема,
тест
Уметь:
- характеризовать понятия;
- объяснять
роль экономики
в жизни общества;
- разъяснять структуру экономики.
Знать понятия и термины: рыночная
экономика, ресурсы, производство,
потребление, распределение, фирма,
рынок
Уметь:
- сравнивать понятия: товар и услуги;
Знать понятия и
термины . товар, услуги.
22.11
Уметь:
- называть функции денег и их
исторические формы; - характеризовать прибыль.
Знать понятия и
термины . товар, услуги,
деньги, цена, карманные деньги.
6.12
29.11
13.12
Уметь:
- объяснять связь спроса и
20.12
спрос и предложение.
урок
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Развитие навыков
учащихся в оценке
общественных явлений
15. Спрос и предложение.
Рыночное равновесие
1
Комбинированный
урок
отработка навыков
самостоятельно получать,
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Развитие навыков
учащихся в оценке
общественных явлений
Опрос, схема,
тест
16. Рынок, цена
и конкуренция
1
Комбинированный
урок
Лекция. Отработка умения
применять в предлагаемом
контексте
обществоведческие
термины и понятия
Работа с
таблицей
17. Предпринимательство .
1
Комбинированный
урок
Отработка умения
оценивать различные
суждения о социальных
объектах с точки зрения
общественных наук
Опрос.
предложения;
- называть факторы рыночной
экономики;
- сравнивать рыночную экономику с
планово-директивной;
- характеризовать рыночную
экономику.
Знать понятия и термины: спрос,
величина спроса, предложение,
величина предложения, маркетинг,
цена
Уметь:
- объяснять связь спроса и
предложения;
- называть факторы рыночной
экономики;
- сравнивать рыночную экономику с
планово-директивной;
- характеризовать рыночную
экономику.
Знать понятия и термины: спрос,
величина спроса, предложение,
величина предложения, маркетинг,
цена
Характеризовать
рынок, рыночную экономику;
- называть основные функции цены;
- сравнивать понятия конкуренция,
монополия, олигополия.
Знать понятия и термины: рынок,
биржа, банк, конкуренция, механизм
выравнивания цен, олигополия,
монополия
Знать: Предпринимательство и его
основные организационно-правовые
формы. Издержки, выручка, прибыль .
Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство.
Предпринимательская этика Уметь:
- приводить примеры предпринимательской деятельности;
- характеризовать
предпринимательскую
этику;
- высказывать
суждения о роли
27.12
17.01
24.01
малого бизнеса.
Знать понятия и
термины: предпринимательство,
бизнес, механизм получения прибыли
в бизнесе, менеджер,
предприниматель, наемный работник,
риск в бизнесе, «челноки»
Уметь:
- называть способы воздействия
государства на экономику;
- сравнивать государственное и
рыночное регулирование экономики.
Знать понятия и термины: государство, экономическая роль
государства, налоги, источник
доходов государства, налогообложение, прямые и косвенные
налоги, подоходный
и прогрессивный налог
Характеризовать
бюджет семьи и государства.
Знать понятия и термины: государственный бюджет, бюджет
семьи, доходы и расходы, внешний и
внутренний долг, дефицит бюджета
Банковские услуги, предоставляемые
гражданам. Формы сбережения
граждан (наличная валюта,
банковские вклады, ценные бумаги).
18. Роль государства в
экономике.
Государственный
бюджет Российской
Федерации.
1
Комбинированный
урок
Отработка навыков
самостоятельно получать,
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Опрос,
карточки,
схема
19. Бюджет
государства
и семьи. Бюджет моей
семьи.
1
Комбинированный
урок
Учебный практикум
Практическая
работа
20. Банковская система
России. Банковские
услуги,
предоставляемые
гражданам. Формы
сбережения граждан
(наличная валюта,
банковские вклады,
ценные бумаги).
21. Пенсионные
программы
1
Урок
изучения
нового
Фронтальная беседа
Фронтальный
опрос,
карточки.
Фронтальная беседа
1
Фронтальный
опрос,
карточки.
Развернутый
ответ.
Пенсионные программы.
22. Сущность, формы и
виды страхования.
Страховые услуги,
предоставляемые
гражданам и их роль в
домашнем хозяйстве.
23. Производство и труд.
Разделение труда и
специализация.
Урок
изучения
нового
Урок
изучения
нового
Комбинированный
Комбинированный
урок
Ответы на
вопросы.
Разделение труда и специализация.
Производительность труда.
Факторы, влияющие на
1
Фронтальная беседа
31.01
7.02
14.02
21.02.
Сущность, формы и виды
страхования. Страховые услуги,
предоставляемые гражданам и их роль
в домашнем хозяйстве.
28.02
Уплотнение
№ 21и 22
Производительность
труда. Факторы,
влияющие на
производительность
труда.
24. Заработная плата.
Стимулирование труда.
производительность труда.
урок
1
Комбинированный
урок
Развитие навыков
учащихся в оценке
общественных явлений
25. Безработица как
социальное явление.
Экономические и
социальные
последствия
безработицы. Борьба с
безработицей.
Профсоюз.
1
Комбинированный
урок
Развитие навыков
учащихся в оценке
общественных явлений
26. Неравенство доходов.
1
Комбинированный
урок
Развитие навыков
учащихся в оценке
общественных явлений
Понятийный
диктант,
вопросы с
развернутым
ответом
27. Итоговый урок
«Экономическая
сфера»
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
Систематизация знаний и
умений учащихся.
Контрольная работа
Понятийный
диктант,
вопросы с
развернутым
ответом .Тест.
28. Социальная структура
1
Урок
изучения
нового
РЭС. Структура
экономики республики.
Понятийный
диктант,
вопросы с
развернутым
ответом.
Опрос, таблица
7.03
Уметь:
- называть нормы правового
регулирования трудовых отношений,
нормы трудовой этики;
- объяснять понятие «занятость» и
причины безработицы. Знать понятия
и термины: труд, заработная плата,
безработица, рабочая сила, занятость,
страхование безработицы. Заработная
плата. Стимулирование труда.
Знать, что такое неравенство доходов,
перераспределение доходов.
Экономические меры социальной
поддержки. Пенсии, пособия,
дотации. Налоги, уплачиваемые
гражданами.
Знать материал курса «Экономическая
сфера»
Социальная сфера общества.7 ч.
Фронтальная беседа
Опрос,
Уметь :
карточки,
-объяснять сущность социальной
схема
структуры;
-характеризовать социальную
структуру, социальный статус и
социальные отношения;
- выделять в тексте оценочные
суждения о социальном статусе.
Знать понятия: социальная структура,
социальная группа, социальные
отношения, статус, роль, социальная
мобильность Социальные группы и
общности. Большие и малые
14.03
21.03
4.04
11.04
социальные группы. Формальные и
неформальные группы.
29. Социальная
стратификация
1
Комбинированный
урок
Лекция
Работа с
текстом
30. Социальное
неравенство. Богатые.
Бедные.
1
Комбинированный
урок
Отработка умения
применять в предлагаемом
контексте
обществоведческие
термины и понятия
Опрос,
доклады
Работа с
текстом
учебника.
Фронтальный
опрос.
31. Этнос: нации
и народности.
Межнациональные
отношения
1
Комбинированный
урок
Отработка умения
приводить уместные в
заданном контексте
примеры социальных
явлений, объектов,
деятельности людей,
ситуаций, регулируемых
различными социальными
нормами
Опрос,
таблица,
понятийный
диктант.
Уметь:- характеризовать социальную
дифференциацию;
- выделять
в тексте оценочные суждения о
социальной дифференциации, Знать
понятия
и термины: стратификация,
социальное неравенство
Знать о неравномерности
распределения доходов в обществе,
социальные признаки этих групп.
Уметь:
- характеризовать социальные
отношения, социальный статус;
- выделять
в тексте оценочные суждения об
уровне жизни, богатстве и бедности;
- соотносить образ жизни со способом
достижения богатства;
- формулировать жизненные цели,
соотносить их
с нравственными нормами. Знать
понятия и термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный
образ жизни, «новые русские».
Уметь:
- приводить примеры больших и
малых социальных групп, их взаимодействия; - находить в учебной
литературе оценочные суждения о
национальных проблемах. Знать
понятия и термины: этнос, этническое
самосознание, семья, род, клан, племя,
народность, нация. Уметь:
- характеризовать межнациональное
сотрудничество;
- объяснять причины национальных
конфликтов. Знать понятия и
термины: национальность,
национальное большинство
и меньшинство, взаимодействие
народов, этноцентризм, национальная
18.04
25.04
2.05
Уплотнение
материала
№31 и 32
32. Конфликты в обществе.
1
Комбинированный
урок
33. Семья.
РЭС. Социальная
структура общества в
регионе.
1
Комбинированный
урок
1
Урок
контроля,
оценки и
коррекции
знаний
учащихся.
1
Повторительнообобщающий
урок
Итоговая контрольная
работа.
34.
35. Итоговое занятие по
курсу
«Обществознание. 8
класс»
Отработка навыков
самостоятельно получать,
систематизировать,
анализировать и творчески
перерабатывать
информацию из различных
источников
Продолжение
формирования стремления
к духовному
самосовершенствованию
Опрос,
карточки,
схема
Систематизация
изученного материала
Контрольная работа.
Понятийный
диктант,
вопросы с
развернутым
ответом .Тест.
Опрос,
таблица,
понятийный
диктант
нетерпимость, толерантность
Уметь:
- называть основные социальные
нормы;
- сравнивать пути решения
социальных конфликтов;
- классифицировать конфликты.
Уметь:
- характеризовать основные нормы
правовых основ брака;
- называть основные нормы этики
семейных отношений;
- характеризовать семью как малую
группу. Знать понятия и термины: семья, брак, развод, малая социальная
группа Семья как малая группа. Брак
и развод. Неполная семья.
Межличностные отношения в семье.
Психологический климат в семье.
Этика семейных отношений.
Семейный долг, забота о членах
семьи. Отношения между
поколениями.
Уметь:
- называть основные направления
социальной политики на современном
этапе российского общества.Знать
материал курса «Социальная сфера»
Итоговое повторение. 1 час.
Систематизация
Тестовые
Знать материал по разделам курса
изученного материала
задания
16.05
23.05
30.05