Пояснительная записка. Рабочая программа по литературе для VII класса составлена на основании следующих документов: 1.Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089; 2. Примерной программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). ./ Под редакцией В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2007. 3.Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Рождественская средняя общеобразовательная школа» Лаишевского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 31августа 2013) 4.Положения о рабочей программе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения ``Рождественская средняя общеобразовательная школа`` Лаишевского муниципального района Республики Татарстан, утвержденного решением педагогического совета. Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование и перечень учебнометодического обеспечения. Цель литературного образования – становление духовного мира человека, создание условий для формирования внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании, в реализации своих творческих возможностей. Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры; развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся; освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историколитературных сведений и теоретико-литературных понятий; овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы и рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю) Требования к уровню подготовки учащихся за курс VII класса. На этом этапе на передний план выдвигаются задачи развития способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом, литературным окружением и судьбой писателя. Отбор произведений на этом этапе литературного образования учитывает возрастающий интерес школьников к нравственно-философской проблематике произведений и психологическому анализу. Основу теоретико-литературных знаний составляет постижение системы литературных родов и жанров, а также художественных направлений. 1 В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия; уметь воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета). Содержание тем учебного курса. Введение (1 час) Устное народное творчество (6 часов). В мире литературы. Знакомство с учебником-хрестоматией. Образы Ивана Грозного и Петра I в преданиях русского народа «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник». Художественный мир былины. Былина «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Героический эпос в мировой культуре. Карело-финский мифологический эпос «Калевала». Пословицы и поговорки. Древнерусская литература(2 часа). «Повесть временных лет». Из похвалы князю Ярославу и книгам. Из «Поучения» Владимира Мономаха. «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Произведения русских писателей XVIII века (2 часа). М.В.Ломоносов. Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия…1747 г.» Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Г.Р.Державин. Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества. Произведения русских писателей XIX века (27 часов). В. А. Жуковский «Лесной царь». 2 А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII. А.С.Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести. Контрольная работа «Ломоносов – Пушкин». М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. М.Ю.Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы. «Молитва», «Ангел». Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». История создания повести. Художественные особенности повести. Остап и Андрий – сопоставительная характеристика героев. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли. Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба». И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Н.А.Некрасов. Слово о поэте. Поэма «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска». «Размышления у парадного подъезда» А.К.Толстой. «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья. М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина «Дикий помещик», «Премудрый пискарь». Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Главный герой повести. Его чувства, поступки и духовный мир. А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Средства создания комического в рассказе «Хамелеон». Два лица России в рассказе А.П.Чехова «Злоумышленник». Смех и слезы в рассказе А.П.Чехова «Размазня». Стихотворения о родной природе. В.А.Жуковский «Приход весны». А.К.Толстой «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». И.А.Бунин «Родина». Произведения русских писателей XX века (25 часов). И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы. И.А.Бунин. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. М.Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. 3 «Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды. Л.Н.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Гуманистический пафос произведения. В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение…». Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. А.П.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Сострадание и уважение к человеку в рассказе А.П.Платонова «Юшка». Подготовка к сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание». Б.Л.Пастернак «Никого не будет в доме…», «Июль». А.Т.Твардовский «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой, К.Симонова, А.Твардовского, А.Суркова, Н.Тихонова. Ф.А.Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Е.И.Носов. Слово о писателе. «Кукла». Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения. Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Д.С.Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы из книги) как духовное напутствие молодежи. М. Зощенко «Беда». Стихи о родной природе. И.А.Гофф «Русское поле». Б.Ш.Окуджава «По Смоленской дороге». А.Н.Вертинский «Доченьки». Расул Гамзатов «Земля как будто стала шире…», из цикла «Восьмистишия». Размышления поэта об истоках и основах жизни. Зарубежная литература (5 часов). Р.Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости и честности. Дж.Г.Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой…». Японские трехстишия (хокку). Особенности жанра. О.Генри. «Дары волхвов». Нравственные проблемы в произведениях зарубежной литературе. Р. Д. Брэдбери. «Каникулы» - фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра. Итоговый урок. (1 час) Учебно-тематический план. № п/п 1 2 3 Наименование Количество разделов часов Введение Устное народное творчество. Древнерусская литература. Из них Уроков Уроков внеклассного развития чтения речи 1 6 1 - 2 - 4 4 5 6 7 8 9 Произведения русских писателей XVIII века. Произведения русских писателей XIX века. Произведения русских писателей XX века. Литература народов России Зарубежная литература. Итоговый урок Итого 2 - - 27 2 4 25 2 3 1 - 5 - - 1 70 7 5 5 6 Перечень учебно-методического обеспечения. Список литературы. 1. Основная литература: Литература. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. / В. Я. Коровина –18-е изд.- М.: Просвещение, 2013. Примерная программа основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с русским языком обучения, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. 2004г.; Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). 10-11 классы (Профильный уровень)./ Под редакцией В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2007. 2. Дополнительная литература: Золотарева И.В., Аникина С.М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: «ВАКО», 2005. . 3. Образовательные электронные ресурсы: http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов http://www.ug.ru/ -«Учительская газета» http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет» http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября» http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета 7