Рабочая программа по литературе. 6б класс ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературе. 6б класс
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с авторской
программой по литературе для образовательных учреждений под редакцией В.Я.
Коровиной (Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы
(базовый уровень). 10-11 классы (профильный уровень) / под ред. В.Я. Коровиной. – 10-е
издание. - М.: «Просвещение», 2008) На изучение литературы в 6б классе МКОУ СОШ
Чехов-7 отводится 68 часов, количество которых совпадает с рекомендованными в
авторской программе.
Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства и жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-этических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать
художественные представления, овладения богатейшими выразительными средствами
русского языка. Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня
восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным
средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе.
Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика,
необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному
анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в
книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением
каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного,
духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать
художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и
подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного
произведения. Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к
фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской литературе XVIII,
XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 6 классах это
освоение
различных
жанров
фольклора,
сказок,
стихотворных
и
прозаических
произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания
произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система
ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
1
Рабочая программа по литературе. 6б класс
Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение
и автор, характеры героев. Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе
проводится в начале и в конце учебного года.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность
чтения учащимися. Именно формированию навыков выразительного чтения способствует
изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи:
словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы,
доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть,
списки произведений для самостоятельно чтения.
Цели и задачи полностью соответствуют авторской программе.
Поскольку в авторской программе дано общее содержание изучаемого материала
без распределения часов по темам, рабочая программа конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам
курса.
2
Рабочая программа по литературе. 6б класс
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Итого
Название раздела
Введение
Устное народное творчество
Древнерусская литература
Русская литература 18 века
Русская литература 19 века
Русская литература 20 века
Литература народов России
Зарубежная литература
Повторение и
обобщение изученного в 6 классе
Количество часов в Количество часов в
авторской
рабочей программе
программе
1
2
1
2
31
17
2
8
4
68
68
Основное содержание рабочей программы соответствует основному содержанию
авторской программы.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны:

знать содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих
обязательному изучению (по выбору); основные факты жизненного и творческого пути
писателей-классиков; основные теоретико-литературные понятия;

уметь работать с книгой; определять принадлежность художественного произведения к
одному из литературных родов и жанров; выявлять авторскую позицию; выражать свое
отношение к прочитанному;выразительно читать произведения (или фрагменты), в том
числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть
различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с
изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям,
понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

иметь представлениео русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом
значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об
отдельных произведениях зарубежной классики.
Применять знания в практической деятельности:
- применять полученные знания и умения в собственной речевой практике;
- организовывать самостоятельное чтение художественной литературы
- уметь находить нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его
авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
3
Рабочая программа по литературе. 6б класс
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
Планируемые
сроки
прохождения
Скорректированны
е сроки
прохождения
Тема урока
Раздел №1 «Введение»
Введение. Художественное произведение и
автор. Знакомство с учеником хрестоматией.
Раздел №2 «Устное народное творчество»
Устное народное творчество. Обрядовые
песни. Обрядовый фольклор. Пословицы и
поговорки как малый жанр фольклора.
Русские летописи. « Повесть временных
лет». «Сказание о белгородском киселе».
Раздел № 3. «Древнерусская литература»
Русские басни, И.И.Дмитриев «Муха».
Особенности языка 18 столетия.
Раздел №4. « Произведения русских писателей 18 века»
И. А.Крылов. Слово о баснописце. «Листы
и корни». «Ларчик».
И. А.Крылов. «Осел и Соловей». Развитие
понятия о аллегории.
Раздел №5. « Произведения русских писателей 19 века»
А.С. Пушкин. Слово о поэте.
Стихотворение «Узник» как выражение
вольнолюбивых устремлений поэта.
А.С. Пушкин. «Зимнее утро». Тема и
поэтическая идея стихотворения.
Тема дружбы в стихотворении
«И.И. Пущину»
Двусложные размеры стиха. Тема дружбы
в стихотворениях Пушкина.
« Дубровский». Картины жизни русского
барства. Конфликт Дубровского старшего и
Троекурова.
Протест Владимира Дубровского против
беззакония и несправедливости.
История любви Дубровского и Маши
Троекуровой. Развитие понятия о
композиции художественного
произведения.
Изложение с элементами рассуждения : «
Какие обстоятельства заставили Владимира
Дубровского стать разбойником ?»
А.С. Пушкин. Цикл «Повести Белкина».
«Барышня -крестьянка».
«Выстрел». Мастерство композиции
повести.
М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте «Тучи».
Количеств
о часов по
разделу и
теме
1
1
2
1
1
1
1
2
1
1
31
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
4
Рабочая программа по литературе. 6б класс
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Настроение и композиция стихотворения
Антитеза- основной композиционный
прием в стихотворении «Листок», «Утес».
«Три пальмы». Разрушение красоты и
гармонии человека с миром.
Сочинение «Мое любимое стихотворение
М.Ю.Лермонтова»
Анализ сочинения. И. Тургенев. Слово о
писателе. «Бежин луг».
Роль картин природы в рассказе «Бежин
луг». Тургенев – мастер портрета и
пейзажа.
Гоголь. «Старосветские помещики»
И. Тютчев. «Неохотно и несмело ..», «С
поляны коршун поднялся», «Листья». Роль
антитезы в стихотворениях.
А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку
завесила». Природа как воплощение
прекрасного.
А. Фет. «Еще майская ночь », «Учись у них
- у дуба, у березы». Природа - мир истины
и красоты.
Психологизм, гармоничность и
музыкальность поэтической речи Тютчева
и Фета.
Н. Некрасов. Слово о поэте. «Железная
дорога».
Своеобразие композиции стихотворения
«Железная дорога».
Н. Некрасов. Историческая поэма
«Дедушка».
Двусложные и трехсложные размеры
стиха.
Лесков. Слово о писателе. «Левша».
Понятие о сказе.
«Левша». Трудолюбие, талант, патриотизм
народа и его бесправие. Изображение
представителей царской власти.
Н. Лесков. «Человек на часах».
А. Чехов. Слово о поэте. «Толстый и
тонкий».
Рассказы А. Чехонте.
Родная природа в стихотворениях русских
поэтов 19 века.
Раздел №6. « Произведения русских писателей 20 века»
А.Грин. Рассказ о писателе. «Алые
паруса».
А.Платонов. Слово о писателе.
«Неизвестный цветок».
М.Пришвин. Слово о писателе. «Кладовая
солнца».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
17
1
1
1
5
Рабочая программа по литературе. 6б класс
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
«Кладовая солнца». Образы природы в
сказке были.
Особенности композиции и смысл
названия сказки - были.
Классное чтение «Человек и природа в
сказке - были М.М. Пришвина» .
Классное чтение «Человек и природа в
сказке- были М.М. Пришвина».
Анализ сочинения. Стихи русских поэтов о
ВОВ. Урок – беседа.
А. Лиханов «Последние холода». Дети и
война
В.Астафьев. Слово о писателе. «Конь с
розовой гривой».
«Конь с розовой гривой». Нравственные
проблемы рассказа.
В.Распутин. Слово о писателе. «Уроки
французского»
«Уроки французского». Нравственные
проблемы рассказа.
Классное сочинение «Нравственный выбор
ровесника в произведениях В.П.Астафьева
и В.Г.Распутина».
Анализ сочинения. В.М. Шукшин, Слово о
писателе. Рассказ «Срезал».
Ф.Искандер. «Тринадцатый подвиг
Геракла».
Родная природа в стихотворениях поэтов
20 века.
Обучение анализу одного стихотворения.
Раздел №7. « Из литературы народов России»
Габдулла Тукай. «Родная деревня»,
«Книга».
К.Кулиев. Стихотворения.
Раздел №8. « Из зарубежной литературы »
Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла.
Легенда об Арионе.
Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея».
Как героические эпические поэмы.
М.Сервантес Сааведра. «Дон Кихот».
Шиллер. Баллада «Печатка».
П.Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».
А.де Сент- Экзюпери. «Маленький принц»
как философская притча.
М.Твен. «Приключения Гекльберри
Финна».
Раздел №9. « Повторение и обобщение изученного в 6 классе »
Итоговый урок «Путешествие по стране
Литературии»
Письменный ответ на вопрос «Что
изменило во мне изучение литературы в 6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
6
Рабочая программа по литературе. 6б класс
классе?»
Литературные места России
Рекомендации для летнего чтения
67.
68.
1
1
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (базовый
уровень). 10-11 классы (профильный уровень) / под ред.В.Я.Коровиной. - 10-е издание.М.: «Просвещение», 2008.
2.
Литература 6 кл. Учеб.-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /авт.-сост.
В.П.Полухина и др.]. – М.: Просвещение, 2011.
3.
Журавлёв В.П., Коровин В.И., Коровина В.Я. Читаем, думаем, спорим. Дидактические
материалы 6 кл. – М.: Просвещение, 2009.
4.
Литература. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля / авт.-сост.
Н.Ф.Ромашина – Волгоград: Учитель, 2008.
Учебное оборудование:
1.Компьютер.
2.Мультимедийный проектор.
3.DVD-проигрыватель.
4.Телевизор.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
29.08.2014г.
Протокол заседания ШМО
Заместитель директора по УР
учителей-филологов
№1 от 29.08.2014 г.
_________Кириличева Л.Ю.
Руководитель ШМО_________Якименко Н.И.
7