Сказуемое

Сказуемое. Способы выражения сказуемого
Этапы урока
1.Актуализация и
пробное учебное
действие
Деятельность учителя
- Для начала проведем синтаксическую разминку.
1. Моя мама была учителем русского языка.
2. Это был важный, самый важный школьный предмет.
3."(Не) обходимо отлично знать родной язык, особенно такой богатый, прекрасный, разнообразный, как русский",
- говорила мама.
4. Кто плохо знает свой язык, тот (не) оценит красоты родной речи, (не) задумается над книгой, (не) заслуживает
песней (не ) запоминает стихов.
5. Как хороши русских стихи! И мама начинает читать свои звучным голосом... (В. Инбер.)
- С помощью каких языковых средств автор выражает свое отношение к русскому языку"
- Прочитайте текст, выпишите слова в следующем порядке:
1)Безударная гласная в корне.
2)"Не" с глаголами.
3)личное безударное окончание глаголов.
- Начертите схему четвертого предложения. Назовите сказуемые в данных предложениях.
-Каких способах выражается сказуемое вы знаете? Расскажите о них, пользуясь материалом учебника (& 33) и
презентации
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
2. Целеполагание и
построение проекта
выхода из
затруднения
Формулировка целей учебной деятельности вместе с учащимися, принимают ее на себя.
- Спишите текс, подчеркните грамматическую основу, объясните, чем выражено сказуемое.
Силу и бодрость дает природа.
С нею умеем мы дружить .
Пусть пролетает год за годом,
Молодость в сердце будет жить.
Путь каменист.
И скалы стали строже.
Ты турист.
Ты все осилить можешь,
Ты можешь справиться
С бурей любой.
3. Творческая
практическая
деятельность по
реализации
построенного
проекта
- Выберите полную или краткую форму прилагательных, соответствующую контексту. Запишите предложения,
определите тип сказуемого.
1. (Тихая, тиха) украинская ночь. 2. Луна в облаках(Далекая, далека), (хорошая, хороша). 3. Утро было (прохладное,
прохладно), (росистое, росисто). 4. Как (хорошие, хороши), как (свежие, свежи) были розы!
- Какие прилагательные (полные или краткие) чаще выполняют роль сказуемых?
- Устраните недочёты в отрывках из работы учащихся.
1-я группа. Наша школа просторна и светлая.
2-я группа. В полдень зной становиться нестерпимый.
3-я группа. Купание полезное для здоровья.
- Какие ошибки вы обнаружили и устранили?
4. Первичное
- Распределить примеры на три группы по способам выражения сказуемого. Объясните свой выбор.
Примеры:
закрепление с
комментирование. 1. Я с удовольствием брожу по тенистым дорожкам сада.
2. Мне кажется, что я попала в чудесную сказку.
3. Цветы, в изобилии растущие на клумбах, радует глаз.
4. Ромашки изо всех сил тянут свои белые с желтым глазком головки к солнцу.
5. Лилия полностью раскрыла свои прекрасный бутон.
6. Георгин - высокий надменный красавец.
7.Лилия - хозяйка сада.
8. Ромашка - это маленькие белые солнышки.
9. Мальвы - царицы, возвышающиеся над всеми.
10. Подсолнух - маленькие белые солнышки.
11. Цветы все красивые.
12. Травы в саду сплошь густая трава, сочная, сильная.
13. Цветы лилии высокие, мощные.
14. Маки ярко- красные, привлекательные.
15. Как тенистый сад красив!
- Опишите самую понравившуюся фотографию (слайд презентации), используя разные способы выражение
сказуемых.
- Подчеркните грамматические основы .Постарайтесь употребить в своей роботе разные типы сказуемых.
6.Рефлексия учебной
деятельности
- Что нового узнали на уроке?
- Какие мини-сочинения вам кажется наиболее точными и интересным? Почему?
- Какие трудности у вас появились в процессе работы? Как вы их преодолевали?
- Понравилось ли вам на уроке? Какое настроение у вас сейчас?
- Дайте оценку вашей работе: выберите одну из предложенных карточек и покажете мне. Урок понравился - карточку
с улыбающимся лицом, нет - карточку с грустным лицом.