2. doc - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/2016 учебный год)
Номинация: педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование
Название работы: «Каменный мир»
Автор: Войтина Татьяна Викторовна, педагог-психолог
Место выполнения работы: МБОУ «Красивская СОШ», Тамбовская
область, Инжавинский район, с. Красивка
Камни учили меня молчанию,
Камни учили меня терпению,
Камни учили меня спокойствию,
Камни учили меня созерцанию,
Камни учили меня бесконечности мироздания.
Упражнения рекомендованы для детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста с низким уровнем развития произвольности, слабой
моторики руки.
Цель: развитие мелкой моторики.
Задачи:
развитие
произвольности
поведения,
тактильной
чувствительности, развитие внимания и сосредоточенности, воображения.
Материалы для занятий: речные камни разного размера, рабочее место.
Выкладывать камешки можно прямо на стол или на поднос, главное, чтобы
рабочая поверхность была ровной и гладкой.
Упражнение №1. Взрослый выбирает один камешек. Просит ребенка
выбрать похожий. Объяснить, чем они схожи (размер, цвет, форма).
Упражнение №2. Взрослый просит сделать ровную линию из 10 светлых и
из 10 темных камешков. Подвести к выводу, что нужно стараться и быть
сосредоточенным, чтобы получились ровные линии.
Упражнения № 3. Взрослый предлагает выложить дорожку, чередуя
светлые и темные камешки (или большие и маленькие).
Упражнение № 4. Взрослый предлагает отделить маленькие и большие
камешки (темные и светлые).
Упражнение № 5. Взрослый предлагает задания:
- сделать круг из 10 камешков;
-сделать цветочек из 10 камешков;
- придумать свой узор используя 10 камешков.
Упражнения № 6. Взрослый предлагает выложить дом из камешков.
-добавить лестницу из 3 ступенек;
-добавить дерево перед домиком;
- добавь что-нибудь еще по- своему усмотрению.
Упражнение № 7.Взрослый предлагает выложить самую длинную волну.
-вспомни море, добавь, что еще, бывает на море. Выложи это из камешков.
(солнце с лучиками, птиц, рыбки в воде).
Упражнение № 8. Взрослый просит ребенка на листе бумаги обвести свою
руку и выложить по контуру камешками.
Упражнение № 9. Взрослый предлагает ребенку выложить из камешков
геометрические фигуры, которые знает. Если ребенок затрудняется,
предложить сделать это по образцу.
Упражнение № 10. Взрослый предлагает выложить из камешков рисунок
по кругу(мандалу). Предоставить образцы мандал.
Упражнение № 11. Взрослый предлагает построить как можно выше
башню.
Упражнение № 12. Взрослый просит выложить камешки по спирали по
образцу. Представить образец спирали.
Упражнение № 13. Взрослый предлагает ребенку выложить с помощью
камешков предметы, например, лесенку, флажок, воздушный шарик, дети,
используя схемы, выкладывают предметы.
Послесловие
Камни. Что мы знаем о них. Речные и озерные камни можно найти вдоль
берегов и озер. Они представляют собой горные породы, на которые оказывало
воздействие пресной воды на протяжении длительного времени. Поверхность
именно речных и озерных камней приятна на ощупь, имеет замысловатые
естественные рисунки и разнообразные цвета. Камень как будто отдает свою
неповторимую энергию и свежесть рек и озер.
Камни имеют различные сферы использования. Мы рассматриваем этот
материал в качестве развивающего в коррекционной работе психолога.
Разработанный нами цикл упражнений «Каменный мир» применяется в
коррекционно-развивающей работе в течение 1,5 лет. Игры с камешками
привлекают детей, делая занятие интересным и занимательным.
Эти игры развивают мелкую моторику, более того они способствуют
творческому воображению, развитию внимательности и сосредоточенности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алан Дж. Ландшафт детской души. Юнгианское консультирование в
школах и клиниках. –СПб.: «Диалог». – 1997.- с.272.
2. Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских
психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. – СПб.:
«Речь». – 2007. – 160 с.
3. Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных
поражениях мозга. - М., Академический проект, 2000.
4. Осипчук Э. Психодиагностическая и психокоррекционная работы с детьми с
использованием мандалы. Газета «Школьный психолог». – 2007. - №4. - с.18-19.
5. Фомина А.И. Сад в японском стиле. Философия сада. - www.gardenia.ru