Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение детский сад «Светлячок» село Фоки Консультация для воспитателей «Конструкторы LEGO как полифункциональное, трансформируемое средство образовательной среды группы» Подготовила воспитатель МБДОУ д/с «Светлячок» Горбунова Наталья Николаевна 2015 С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В нем определены образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Для реализации поставленных задач требуются определенные условия, среди которых значимое место отводится материальнотехническому обеспечению воспитательно-образовательного процесса. Определенным гарантом успешности данного процесса является правильная организация предметно-пространственной среды. Согласно п.3.3.4.ФГОС определяет предметно-пространственную среду как содержательно насыщенную, трансформируемую, полифункциональную, вариативную, доступную и безопасную. Чтобы реализовать обозначенные принципы организации развивающей среды, необходимо наполнить ее конкретным оборудованием , предметами и игрушками и вследствие этого возникает необходимость в приобретении таких игрушек и пособий, которые максимально соответствуют поставленным выше принципам и могут одновременно решать задачи разных образовательных областей. К таким пособиям относится продукция компании LEGO. Анализ перечня игрового оборудования, представленного в рекомендациях Минобрнауки РФ, показывает, что продукция LEGO может обеспечить до 25% оснащения развивающей предметно-пространственной среды разных возрастных групп. В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей дарования детей – на кончиках пальцев». Эта фраза как нельзя лучше подтверждает то, что игра с мелкими деталями, входящими в наборы LEGO , не только способствует развитию моторной умелости, но и стимулирует развитие активной речи, воображения, конструктивных и творческих способностей. Приведенная подборка игровых упражнений для детей 3-7 лет, способствует реализации различных образовательных областей ФГОС дошкольного образования. Упражнения взяты из опыта воспитателей дошкольного отделения лицея № 1598 г. Москвы. «Познавательное развитие». Упражнение «Чудесный мешочек». Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и тактильную память; познакомить с понятиями «элемент», «деталь», формировать умение различать геометрические фигуры, действовать по заданному образцу и словесной инструкции. Ход: одновременно могут участвовать от 1 до 10 и более игроков. Взрослый размещает в мешочке несколько деталей конструктора. Предлагает детям по очереди или одновременно выполнять различные варианты практических задач. Выигрывает участник(участники), первым выполнивший задание взрослого без ошибок. Для этой игры предлагается несколько вариантов игры, в соответствии с возрастом задачи усложняются. Упражнение «Что изменилось?» или «Чего не стало?» (3-7 лет) Цель: развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве; продолжать формировать представления о цвете форме предметов; способность обозначать свои действия словами. Ход: играть можно с детьми индивидуально, подгруппами или фронтально. Взрослый на своей пластине демонстрирует в зависимости от возраста и 4, а в дальнейшем их 7-9 элементов в течение 30 секунд. Затем закрывает модель и меняет в ней расположение одной-двух деталей или заменяет на другие. После чего повторно демонстрирует фигурки и просит рассказать, что изменилось. «Социально-коммуникативное развитие» Упражнение «Светофор». (3-5 лет) Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного перехода через проезжую часть; развивать пространственную ориентировку, цветовосприятие. Упражнение «Незнакомая собака». Цель: познакомить с правилами поведения при встрече с уличными животными, сформировать представления об опасности взаимодействия с ними; проигрывать ситуации безопасных контактов с животными. В ходе игры взрослый обыгрывает проблемную ситуацию «Встреча с незнакомой собакой», берет на себя роль игрушечного персонажа, а ребенок исполняет роль собаки. Собака лает и пытается укусить человечка. Взрослый обсуждает с детьми, как нужно вести себя, чтобы незнакомая собака не напала при встрече: остановиться, не замахиваться на животное, не поворачиваться к нему спиной, не смотреть ему в глаза. Подводить детей к выводу: когда человек ведет себя правильно, собака его не трогает и ведет себя спокойно. «Речевое развитие» Упражнение «Расскажи сказку» (3-7 лет) Взрослый начинает играть с детьми индивидуально. Ребенку предлагается рассмотреть готовый макет и трех игрушечных персонажей. Затем взрослый предлагает ребенка самому придумать и рассказать сказку, используя предложенный материал. «Физическое развитие» Упражнение «Мини-футбол».(3-7 лет). Цель: развивать мелкую моторику рук и коордиционную умелость; тренировать глазомер, совершенствовать пространственную ориентировку; формировать навыки действовать по образцу. Вариант 1 (3-5 лет) Взрослый размещает ворота на столе на расстоянии 1015 см от края стола. Задача: забить мяч посылая его в ворота тычковым движением или щелчком. Вариант 2.(5-7 лет) Взрослый размещает ворота на расстоянии 10-15 см от края стола. Постепенно расстояние до ворот увеличивается до 1 м. Задача та же – забить гол в ворота. Кроме этого, наборы LEGO использоваться для развития конструктивной деятельности. Упражнение «Построй по образцу» (3-6 лет). Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и тактильную память; продолжать формировать умения различать геометрические фигуры, действовать по заданному образцу или словесной инструкции. Список литературы 1. Дошкольное воспитание. №3,2014, с.88 2. Дошкольное воспитание. №4,2014. С.65 3. Дошкольное воспитание. №5, 2014 с.84