Урок по теме «Опыление цветковых растений»

Урок по теме «Опыление цветковых
растений»
Цель урока: Познакомить учащихся с процессом опыления, видами и
способами
опыления,
научить
определять
признаки
ветро-
и
насекомоопыляемых растений.
Оборудование: схемы самоопыления и перекрестного опыления,
раздаточный материал (карточки), искусственные и живые цветы.
Эпиграф на доске:
Цветы, скажите мне, цветы,
Где вы, собой являя чудо,
Берете столько красоты
И аромат такой откуда?»
Фазу Алиева
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжаем познавать прекрасный мир
цветов. Но у нас будет необычный урок, а урок - открытие, где мы вместе
попытаемся приоткрыть еще одну тайну природы, связанную с процессом
опыления.
Перенесемся из снежной морозной зимы
в ясное солнечное лето.
Вспомните, как хорош цветущий луг; тут и ромашка, и донник, и клевер.
Синий колокольчик машет яркой головкой, как бы приглашая посмотреть на
него. Мы любуемся этой картиной и удивляемся, откуда такая красота?
Постановка проблемы: Перед вами на доске 2 утверждения:
I. Красивая окраска и аромат цветков созданы Богом для наслаждения
людей (из Библии)
2. Красота и аромат цветков необходимы для привлечения насекомых,
опыляющих растения, (К. Шпренгель
1793г.)
Какое из этих утверждений верно? Мы выясним это в ходе урока,
познакомившись с процессом опыления, видами опыления и особенностями
опыляемых растений.
Учитель: Вернемся на наш луг. Присмотритесь внимательно, в цветках
идет активная жизнь: то там, то здесь можно увидеть трудолюбивых пчел и
шмелей, бабочек, неповоротливых жуков, мух. Все они заняты важной
работой. Какой? (Беседа)
Что означает слово "опыление"? Опыление - перенос пыльцы с тычинки
на рыльце пестика.
Опыление - первое и необходимое условие для образования, плодов и
семян (работа с опорной схемой №1)
Задание:
Вы
знаете,
что
многие
биологические
термины
иностранного происхождения можно разделить на составные части, каждая
из которых имеет определённое значение. Ваша задача - противоположна: из
предложенных составных частей сложить целое слово - биологический
термин, обозначающий различные способы
опыления.
- филия (от греческого Filia - люблю)
- авто - сам
- гидро - вода
- анемо - ветер
- зоо - животное
- энтомо - насекомое
- антропо - человек
- орнито - птица
- Вписываем новые термины в схему.
Наиболее распространенными способами являются автофилия, энтомофилия и
анемофилия, то есть опыление с помощью насекомых, ветра и самоопыление. О
них мы и поговорим подробнее. Задание: Откройте учебники, рассмотрите
схему и дайте определение «самоопыления».
Самоопыление - перенос пыльцы цветка с тычинки на пестик.
Хотя у большинства растений цветки имеют и тычинки и пестик, к постоянному
самоопылению способны немногие (пшеница, горох, томаты), Порой самоопыление
происходит внутри закрытых бутонов. Чаще в природе самоопыление сочетается с
перекрестным опылением. Например, фиалка удивительная цветет 2 раза в году. В
мае - яркими фиолетовыми цветами привлекает насекомых, в июне - невзрачными
нераскрывающимися цветами.
Недостаток самоопыления - семян получается мало и потомство «хилое»; с
пониженной жизнеспособностью.
У
большинства растений
возникли
приспособления, препятствующие
самоопылению.
Задание:
Предположите
возможные
механизмы,
препятствующие
самоопылению.
1. Разностолбчатость (примула, незабудка)
У примулы в одних цветках находятся длинные пестики и короткие
тычинки; в других короткие пестики и длинные тычинки
2. Неодновременное развитие пестиков и тычинок.
Например, у
колокольчика пыльца созревает раньше и к моменту созревания пестика
уносится из цветка. А у подорожника, наоборот, раньше созревает пестик и
опыляется с цветков другого растения, а к моменту созревания тычинок
рыльце увядает.
3.Однополые цветки (тычиночные, пестичные) - огурцы, кабачки, верба.
Вопрос: Пустоцветы у огурцов не образуют плодов. "Раз пустоцветы у огурцов не
образуют плодов, то они излишни" - подумал неопытный огородник и оборвал
все пустоцветы. Какую ошибку он допустил?
Учитель:
Обобщите
материал
о
механизмах,
препятствующих
самоопылению.
Итак, мы видим, что основным способом является перекрёстное опыление.
Работа с рисунками учебника: схема перекрёстного опыления.
Дайте определение: Перекрёстное опыление - перенос пыльцы одного
растения на рыльце другого.
Механизм перекрестного опыления дело сложное и разобраться в нем нам
помогут обитатели нашего луга (выступления учащихся).
Какие приспособления для опыления встречаются у цветковых
растений?
Насекомоопыляемые
Крупные цветки с ярким
Ветроопыляемые
Мелкие цветки с неярким
околоцветником или мелкие собраны околоцветником. Запаха нет. Нектарников
нет. Крупные рыльца. Тычинки
в соцветия. Запах, нектарники.
Рыльце липкое. Пыльца тяжелая,
свешиваются наружу. Пыльцы много;
липкая
пыльца сухая. Цветки расположены выше
листьев.
Учитель:
Теперь
вам
знакомы
признаки
насекомоопыляемых
и
ветроопыляемых растений, и попав на настоящий луг, вы сможете легко
разобраться в многообразии цветов.
Приспособление к опылению вырабатывалось многие миллионы лет
совместной жизни насекомых и цветковых растений. В ходе исторического
развития цветок изменялся. Ученые заметили, что насекомое - опылитель и
цветок "подогнаны" друг к другу с удивительным совершенством
(параллельная эволюция), т. е. строение цветка точно соответствует строению
насекомого - опылителя.
Задание: у вас на столах набор карточек с изображением цветков и
насекомых - опылителей.
Составьте пары "растение" - 'опылитель". Дайте объяснение: почему
именно эти насекомые опыляют растение?
Душистый табак - ночной мотылек - бражник
Полевая гвоздика - бабочка
Львиный зев - шмель
Заслушиваются ответы учащихся.
-
Почему цветкам невыгодно посещение любых насекомых?
Конечно, можно еще много рассказывать об удивительных способах
насекомых. Но время нашего урока подходит к концу, давайте вновь вернемся к
той проблеме, которую поставили вначале. Какое из утверждений верное?
Вывод: Красота цветков - это не «дар божий», а приспособление к
опылению.
Итак, всего за 40 минут мы вместе повторим открытие, сделанное в 1793 г
немецким натуралистом Шпренгелем Конрадом.
"Почемучка"
1. Почему такие растения как верба, ольха зацветают, прежде чем
появляются листья?
2 .Почему редко встречаются растения с чисто красными цветками?
3 .Почему растения, цветущие ночью, имеют венчики белого и желтого
цвета?
4. Почему нектар выделяется из нектарников мелкими каплями (за исключением
некоторых тропических растений, опыляемых птицами)?
Приложение 1.
Выступления - перевоплощения учащихся.
Пчела: Жу-жу-жу! Я - пчела, целый день летаю с цветка на цветок в поисках
пищи. О, какой чудесный луг! Здесь и одуванчик, и ромашка, и иван-чай
зазывают яркими лепестками и душистым ароматом. Присяду отдохну,
заодно и подкреплюсь. Какой вкусный нектар, хотя нелегко до него добраться
- нектарники в самой глубине цветка спрятаны! Ну и перепачкалась я!
Пыльца-то липкая, шершавая, так и цепляется за мои волоски. Пора домой в
теплый улей, сама наелась, да еще другим отнесу душистого меда да сладкой
пыльцы! Жу-жу-жу!
Ветер: Я - ветер, теплый летний ветер-озорник. Гуляю по белу свету,
пролетаю и над речкой, и над лесом. А теперь попал на луг. Кто меня здесь
ждет?
Крупные красные цветы - это не для меня, около них и так постоянно
вьются то пчелы, то бабочки. А вот крапива да полынь с невзрачными,
мелкими цветами что-то загрустили. Пролечу - ко над ними, развеселю,
пощекочу длинные тычинки и пушистые пестики, свесившиеся наружу,
подброшу вверх облачко мелкой легкой золотистой пыльцы, а часть - с собой
прихвачу - у них много. А теперь снова в путь. Впереди ждет ржаное поле!
Приложение 2
Виды опыления
Самоопыление
(автофилия)
Насекомыми
Ветром
(энтомофилия) (анемофилия)
Перекрестное опыление
Птицами
(орнитофилия)
Водой
(гидрофилия)
Человеком
(антропофилия)