upload/images/files/Общестов 8 кл

8-9 КЛАСС
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию А.И. Кравченко. Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение
учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 1 час в неделю (35 часов в 8
классе, 35 часов в 9 классе).
Используемый учебно-методический комплект:
1) А.И. Кравченко. Обществознание: 8 класс. - М.: Русское слово;
2) А.И. Кравченко. Обществознание: 9 класс. - М.: Русское слово;
3) Е.А. Певцова. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание». 8 класс. - М.: Русское
слово;
4) Е.А. Певцова. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание». 9 класс. - М.: Русское
слово.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического
мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно
взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных
отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях,
характерных для подросткового возраста;
- формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений;
экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейнобытовых отношениях.
В результате изучения обществознания ученик должен: знать/понимать:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной деятельности людей;
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека! социально-деятельное существо;
основные социальные роли;
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества природы, человека и общества,
сфер общественной жизни, гражданина и государства);
- приводить примеры социальных объектов определенного типа; социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными
видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональное
- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных
сферах деятельности человека;
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме, используя различные носители (СМИ, учебный текст и т.д.);
различать в социальной информации факты и мнения;
- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
- нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
- первичного анализа и использования социальной информации;
- сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Учебно-тематическое планирование- 8 класс.
№
1
Тема урока
Курс
обществознания,
его специфика,
формы работы.
Кол-во
часов
1
Тип урока
вводный
Раздел 1. Общество и человек.(9 часов)
2
Что такое
1
Урок изучения
общество
нового
материала.
Характеристика
деятельности
учащихся или
виды учебной
деятельности
Работа с
учебником,
уметь в нём
ориентироваться
.
Работа в малых
группах.
Виды
контроля,
измерители
Анализ
учебника.
Назвать науки,
изучающие общество,
их особенности, связи.
Работа над
понятиями,
схемой.
Составить
схему»
сферы
общественно
й жизни»
Составить
словарик
темы, схему
«Способы
защиты
природы».
Объяснить понятия:
общество, государство,
страна, мировое
сообщество.
3
Человек, природа,
общество
1
комбинированн
ый
Работа с
понятийным
словарём,
учебником,
тетрадью.
4
Типология
обществ.
1
комбинированн
ый
Составление
схемы, работа в
группах.
Планируемые
результаты освоения
материала.
Оснаще
ние
урока
Дата проведения
план
Дать определение
понятиям: общество,
природа, человек.
Понятие «природа» в
широком и узком
смысле. Объяснять
взаимосвязь человека,
природы и общества.
Составить
Знать типологию
схему «Типы обществ. Уметь
обществ».Зад характеризовать
ание
основные типы
группам:
обществ., сравнивать
«Человечеств их. Давать определение
о 21 века:
понятий: типология
Факт
проблемы и
пути их
решения».
5
Социальный
процесс и развитие
общества.
1
Урок изучения
нового
материала
Работа с
учебником
(проблема,
практикум).
6
Личность и
социальная среда.
1
комбинированн
ый
Работа со
словарём,
составление
памятки.
обществ, общественноэкономическая
формация,
доиндустриальное,
индустриальное,
постиндустриальное
общество. Перечислять
глобальныепроблемы.
Указывать причины и
опасность терроризма.
Практически Объяснять сущность
е задания на закона ускорения
определение истории,
особенностей аргументировать свой
общества.
ответ конкретными
примерами. Уметь
определять путь
развития общества
(реформа или
революция).Давать
определение понятиям:
Закон ускорения
истории, прогресс,
регресс, реформа,
революция,
историческая эпоха.
Формулировать и
обосновывать
собственную позицию.
Составит
Различать понятия:
словарик
индивидуальность,
темы
индивид, человек,
разработать
социальная среда,
памятку «как личность,
стать
социализация. Знать
личностью
какое влияние на
7
Потребности
человека.
Деятельность и её
основные формы.
1
Урок изучения
нового
материала
Повторение
понятий, работа
со словарём.
Понятийный
диктант,
проблема.
8
Социализация и
воспитание.
1
Урок изучения
нового
материала
Работа с
учебником,
работа в
группах.
Проблема,
моделирован
ие ситуаций,
их анализ.
9.
Общение
1
Комбинированн
ый
Работа со
словарём.
10
Человек в
обществе и
общество в
человеке.
1
Урок
повторения и
обобщения.
Выполнение
практических
заданий, работа
в группах.
Словарик
темы, схема
«виды
межличностн
ого
общения».
Тестировани
е,
выполнение
проблемных
процесс становления
личности оказывает
природа, общество.
Объяснять роль
социальных норм в
воспитании и развитие
личности.
Понимать, что такое
потребности человека.
Анализировать эти
потребности. Давать
определение понятиям:
потребность человека,
деятельность. Знать
мотивы и структуру
деятельности и их
основные формы(Труд,
игра, умение).
Характеризовать
понятия: социализация
и воспитание. Уметь
анализироватьсобствен
ные поступки,
поведение
окружающих.
Знать сущность и роль
общения в жизни
людей. Уметь
анализировать разные
формы общения.
Анализировать позиции
исследователей по
вопросу
взаимодействия и
заданий.
1112
Что такое
экономика?
1
1
13
Товар и деньги.
1
14
Спрос и
предложение
1
взаимовлияния
общества и человека.
Раздел 2. Экономическая сфера. (12 часов)
Выполнение
Понятийный Характеризовать
практических
диктант.
экономику, её
заданий, работа
Составить
структуру, роль в
в группах
схему
жизни общества.
(понятия, схема, «Структура
Знать что такое
памятка).
экономики», экономика.
Словарик
Разъяснять сущность
Урок обобщения
темы.
понятий:
и закрепления.
Задания
экономические
группам :
отношения, экономика,
разработать
инфляция, ресурсы,
памятку
наёмный труд, капитал,
предпринима менеджер,
телю: «Как
предприниматель,
организовать фирма, производство,
производство промышленность,
».
отрасль, предприятие,
цех.
Решать творческие
задачи по проблемам
ориентации человека в
экономической жизни.
Описывать структуру
экономики.
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
материала
Урок изучения
нового
Работа в
группах,
Тест.
Составит
Знать что такое спрос и
предложение, как они
15
Рынок, цена,
конкуренция.
16
Предпринимательс 1
тво.
1
материала
творческие
задания,
взаимопроверка
теста.
график
действия
спроса и
предложения
.
Урок изучения
нового
материала
Работа над
понятиями,
творческие
индивидуальные
задания.
Понятийный
диктант.
Составить
схему виды
рынка.
Комбинированн
ый
Выполнение
практических
заданий.
Практикум
взаимосвязаны в
рыночной экономике.
Объяснять на
конкретных примерах
взаимосвязь цены,
спроса и предложения.
Давать определение
понятиям: спрос,
предложение,
маркетинг, товарный
дефицит,
покупательная
способность.
Характеризовать рынок
, рыночную экономику.
Называть основные
функции цены.
Сравнивать понятия:
конкуренция,
олигополия,
монополия.
Приводить примеры
предпринимательской
деятельности,
разъяснять её
сущность. Уметь
анализировать тип
предпринимателя.
Знать определение
модели поведения
предпринимателей в
экономической сфере.
Давать определение
17
Роль государства в
экономике.
1
Комбинированн
ый
Работа со
словарём,
практическая
работа.
Понятийный
диктант.
18
Бюджет
государства и
семьи.
1
Комбинированн
ый
Индивидуальны
е практические
задания.
Составление
бюджете
семьи, его
анализ,
практикум.
понятиям: прибыль,
предприниматель,
менеджер, риск,
бизнесмен, издержки,
выручка.
Высказывать суждения
о роли малого бизнеса.
Называть способы
взаимодействия
государства на
экономику.
Сравнивать
государственное и
рыночное
регулирование
экономики. Уметь
ориентироваться в
системе
налогообложения.
Знать сущность
понятий:
налогообложение,
прямой налог,
косвенный налог, типы
экономических систем,
социальная политика,
акциз.
Объяснять сущность
бюджета. Уметь
составлять личный или
семейный бюджет.
Знать отличительные
особенности
государственного
бюджета, способы
решения проблем
19
Труд, занятость,
безработица.
1
Комбинированн
ый
Практические
индивидуальные
задания.
Составление
резюме.
Выполнение
проблемных
заданий.
Составить
схему
«Причины
безработицы
».
20
Становление
рыночного
общества.
1
Урок
повторения и
обобщения.
Выполнение
практических
заданий.
Выполнение
проблемных
заданий,
решение
задач.
21
Экономическая
сфера общества.
1
Итоговый урок.
Практические
задания, задачи.
Понятийный
диктант,
тестирование
, решение
экономическ
связанных с дефицитом
государственного
бюджета.
Давать определение
понятий: бюджет,
положительное сальдо,
отрицательное сальдо,
государственный долг,
социальные
программы.
Называть нормы
правового
регулирования
трудовых отношений.
Объяснять понятие
«занятость».
Уметь анализировать
социальные,
психологические
проблемы безработных,
причины безработицы.
Объяснять роль
экономики в жизни
общества.
Характеризовать
сущность и структуру
экономики. Приводить
примеры воздействия
государства на
экономику.
Знать:
- основные
теоретические
положения раздела,
- основные понятия.
их задач.
22
Социальная
структура
1
23.
Социальная
стратификация.
1
24
Богатые
1
Уметь составлять
таблицы, схемы,
графики.
Раздел 3. Социальная сфера (10 часов)
Урок изучения
Самостоятельна Составить
Объяснять сущность
нового
я работа со
схему
социальной структуры.
материала
схемой и
«Социальная Характеризовать
словарём.
структура
социальную структуру,
общества».
социальный статус и
Словарик
социальные отношения.
темы.
Выделять в тексте
оценочные суждения о
социальном статусе.
Уметь анализировать
социальный образ,
имидж личности.
Объяснять поступки
человека в
соответствии с его
социальной ролью.
Комбинированн Работа с
Составить
Характеризовать
ый
учебником,
таблицу:
социальную
составление
« Критерии
дифференциацию.
таблицы.
социальной
Выделять в тексте
стратификац оценочные суждения
ии»
социальной
дифференциации.
Давать определения
понятиям: социальное
расслоение, страта,
доход, власть, престиж,
класс, образ жизни.
Комбинированн Работа в
Участие в
Соотносить образ
ый
группах,
дискуссии,
жизни со способом
индивидуальные составление
достижения богатства.
задания.
логических
схем.
Знать проявления
неравенства в
обществе, сущность
богатства и бедности.
Давать определение
понятиям:
приличествующий
образ жизни,
неравенство, богатство,
роскошь.
Словарик
темы
Знать что такое
бедность, её типы.
Аргументировать свой
взгляд на бедность и
возможные пути
выхода из неё.
Давать определение
понятиям: бедность
доход, порог бедности,
прожиточный
минимум, нищета.
25
Бедные.
1
Комбинированн
ый
Работа со
словарём
26
Этнос: нации и
народности.
1
Комбинированн
ый
Работа с
Составить
таблицей, работа таблицу
в группах.
«Признаки
этноса».
Моделироват
ь ситуации,
анализировать их.
Знать термины: нация,
этнос, племя,
народность.
Приводить примеры
больших и малых
социальных групп, их
взаимодействия.
Грамотно
анализировать
традиции и обычаи
разных народов,
уважительно
относиться к их
27
Межнациональные 1
отношения.
Комбинированн
ый
Работа над
понятиями,
творческие
задания.
Понятийный
диктант,
схема
«Причины
межнационал
ьные
конфликтов»,
сообщения.
28
Конфликты в
обществе.
1
Комбинированн
ый
Индивидуальны Анализ
е задания, работа ситуаций,
со словарём.
составить
схему «Виды
конфликтов»,
словарик
темы.
29
Семья
1
3031
Социальная
структура
Российского
1
1
Комбинированн
ый
Итоговый урок.
Понятийный
диктант,
тестирование
культуре, жизни.
Характеризовать
межнациональное
сотрудничество.
Объяснять причины
межнациональных
конфликтов.
Давать определение
понятиям:
межнациональные
отношения,
этноцентриз,
толерантность.
Называть основные
нормы.
Классифицировать
конфликты.
Сравнивать пути
решения социальных
конфликтов.
Давать определения
понятий: конфликт,
виды конфликта,
предмет конфликта,
конфронтация,
соперничество,
переговоры, арбитраж,
применение силы.
Знать: -основные
теоретические
положения
1
общества:
проблема бедности
и неравенства.
3235
Резерв.
Контрольный
урок.
4
Проверочная
работа.
, выполнение
проблемных
заданий.
-основные понятия.
Уметь:
-составлять таблицы
-выполнять
проблемные задания
-моделировать
ситуации и
анализировать их.