Гедрис Светлана Михайловна

ИЗМЕНЕНИЕ КОНЦЕПЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В
СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Гедрис Светлана Михайловна
Институт бизнеса и менеджмента технологий БГУ, gedriss@gmail.com
Общемировой тенденцией в настоящее время является рост востребованности
высококвалифицированных кадров и, как следствие, высокого уровня учреждений
высшего образования.
Существующая в Беларуси модель высшего образования, являющаяся наследием
СССР, закладывалась в 50-70 гг. прошлого века. Система высшего образования СССР
функционировала в рамках централизованной плановой экономики, схема взаимодействия
«преподаватель-студент» строилась по производственному принципу «начальник –
подчиненный», т. е. модель производства переносилась на учебный процесс.
С 90-х годов в новых социально-экономических условиях возникла необходимость
трансформации данной системы, учитывая новые условия функционирования и
потребности экономики. Современное образование представляет собой конкурентный
рынок образовательных услуг, где студент – равноправный его участник. При этом данная
сфера не сводится к сфере обслуживания.
Учитывая негативные моменты советской системы и некоторую их преемственность
в современной, существующая система высшего образования должна развиваться в
направлении повышения гибкости, свободы коммуникации, нацеленности на развитие
творческих способностей студентов и решение нестандартных задач.
Студент – формирующаяся личность, направления развития которой определяются в
процессе обучения. Цель высшего образования – формирование компетентного
специалиста через трансляцию и обобщение специальных знаний путем эффективной
коммуникации, выработку практических навыков их использования.
В условиях развития конкурентного рынка образовательных услуг от ВУЗа
требуется создание и развитие системы грамотного позиционирования в информационном
пространстве на основе эффективного имиджа. Свободная коммуникативная среда ВУЗа,
преобразование схемы «начальник-подчиненный» в схему равноправного взаимодействия
способствует, во-первых, повышению качества образования и развитию личности, вовторых, повышает рейтинг ВУЗа. Позитивный имидж повышает конкурентоспособность,
привлекает «клиентов» и партнеров, облегчает доступ к необходимым ресурсам.
Факторами эффективного взаимодействия в рамках «преподаватель-студент»
являются, со стороны студента – интеллектуальные способности, стремление к
творческому мышлению, высокая познавательная активность, позволяющая воспринимать
материал, обрабатывать и эффективно применять его как для решения теоретических
задач, так и на практике; со стороны преподавателя – осознание необходимости
эффективной коммуникации для успешного профессионального становления как
преподавателя, так и студента, личностные и профессиональные качества (духовная
культура, знания, навыки, опыт и др.), направленность на творческую деятельность,
правильный выбор стиля коммуникации, знание техник разрешения конфликтных задач.
Локальная образовательная среда (уровень образовательного учреждения),
оказывающая наибольшее влияние на развитие профессиональных качеств в будущем,
должна характеризоваться, прежде всего, отсутствием барьеров между ВУЗами, научными
учреждениями и предприятиями, заинтересованными в кадрах; четким уровнем
требований к студентам без опаски снизить среднестатистическую успеваемость;
контролем качества обучения в рамках ВУЗов.
Таким образом, образование – конкурентная среда, необходимый элемент культуры
человека, необходимое условие его профессионального становления. Современная
концепция развития высшего образования должна транслировать через локальную
образовательную
среду
эффективные
организационно-педагогические
взаимодействия, формы и принципы организации обучения.
методы