«Согласовано» Руководитель МО __________ /О.Н.Калеев/ Протокол № ____ от «___» __________ 2011г «Согласовано»: Заместитель директора по УВР ________ /Н.А.Петрова/ от «___» __________ 2011г «Утверждаю» Руководитель МОУ «Надеждинская СОШ им.В.Р. Платонова» __________ /О.А.Кузнецова/ Приказ № _____ от «___» _______ 2011г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Муниципального образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» Калеева О.Н. , учителя 1 категории Экономиеская и социальная география мира, 10 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _____ от «___» _______ 2011г. 2011- 2012 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по экономической и социальной географии мира, 11 класс составлена на основании Государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования, 2007 год. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-11 классы под редакцией И.В. Душиной. Москва, издательство «Дрофа» 2003 год. Рабочая программа определяет содержание предмета среднего (полного) общего образования и отражает требования «обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательных интересов учащихся. Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства; • Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений; • Развитие познавательных интересов, творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; • Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; • Использование в практической деятельности географических методов, знаний и умений; Исходными документами для составления рабочей программы явились: 1. Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ; 2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004); 3. Примерная программа для среднего (полного) общего образования по географии; 4. Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений мурманской области, реализующих программы общего образования (Приказ комитета по образованию Мурманской области от 30.06. 2006 № 811 5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях; Количество часов: всего 35 часов, в неделю – 1 час. Практических работ 13, из них оценочных – 5 (записаны курсивом) Основная литература: Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Дрофа, 2005. Дополнительная литература для обучающихся и педагога: 1. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007 2. Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008 3. Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007 4. Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006 5. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002 Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение: 1. Петрова Н.Н. Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» 6 класс. М.: 2001 2. Атлас. География Мурманской области (электронная версия). М.: 2008 3. География. Мир. Электронное картографическое пособие. М.: Просвещение, 2009 4. Карты мира, материков, их частей и океанов, карты России 5. Мультимедийный компьютер, 6. Средства телекоммуникации (электронная почта, локальная школьная сеть, выход в Интернет) 7. Мультимедиапроектор, экран 8. Принтер 9. Сканер 10. Видеомагнитофон 11. Телевизор 12. 13. 14. 15. Видеофильмы и видеофрвгменты Глобус Земли физический (масштаб 1:30 000 000) Глобус Земли политический (масштаб 1:30 000 000) Глобус Земли физический лабораторный (для раздачи учащимся) (масштаб 1:50 000 000) Уровень и направленность рабочей программы: Основная общеобразовательная программа, базовый уровень Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др., а также традиционных технологий, в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей учащихся. Организация учебного процесса: классно-урочная При изучении географии используются межпредметные связи с биологией, физикой, математикой, историей, химией, ОБЖ Организация текущего и промежуточного контроля знаний предусматривает проведение практических работ и итоговых работ по темам как в традиционной, так и тестовой форме В результате изучения географии ученик должен Знать/понимать: • Основные географические понятия и термины традиционные и новые методы географических исследований; • Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения; численность и динамику населения мира; различия в уровне и качестве жизни населения; проблемы современной урбанизации; • Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географические аспекты глобальных проблем человечества Уметь: • Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; • Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира • Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями под воздействием разнообразных факторов • Сопоставлять географические карты различной тематики. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих ситуаций и событий; • Нахождения и применения географической информации; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни России и других стран и регионов мира. • КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по курсу экономическая и социальная география мира для 11 класса Дата № Раздел, урока тема в теме Тема урока Практическая работа Домашнее задание Зарубежная Европа (9 ч.) Зарубежная Азия (9ч.) Африка (5ч. ) С19.02-24.03 С 1. 12 – 17.02 С 1. 09 – 30. 11 1(1) 2(2) 3(3) 4(4) 5(5) 6(6) 7(7) 8(8) 9(9) 10(1) 11(2) 12(3) 13(4) 14(5) 15(6) 16(7) 17(8) 18(9) 19(1) 20(2) 21(3) 22(4) 23(5) Общая характеристика Зарубежной Европы. Территория, границы, ЭГП. Население Зарубежной Европы. Воспроизводство, национальный состав, урбанизация. Хозяйство стран Зарубежной Европы Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт. Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды. Географический рисунок расселения и хозяйства. Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Обобщение и систематизация знаний по теме Контроль знаний по теме. № 1. Охарактеризовать проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы. № 2. Создать экономико-географическое обоснование двух-трех отраслей промышленности в одной из стран. № 3. Составить сравнительную Э-Г характеристику двух стран « Большой восьмерки ». Общая характеристика стран Зарубежной Азии. Население стран Зарубежной Азии. Хозяйство стран Зарубежной Азии. Китай. Япония. Индия. Австралия . Обобщение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Азия ». Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия ». № 4. Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин. № 5. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии. № 6. Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии. №7.Составление картосхемы, отражающей международные экономич. связи Австралии, объясните получен. результат. Общая характеристика стран Африки Хозяйство стран Африки. Субрегионы. Северная Африка. Тропическая Африка. ЮАР. Обобщение знаний . Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль знаний. № 8. Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Назвать страны которые имеют наибольшие перспективы успешного развития. С 24.03 – 30.04 Северная Америка (6 ч.) 24(1) С1.05 – 26. 05 Латинская Америка (5ч.) 30(1) 25(2) 26(3) 27(4) 28(5) 29(6) 31(2) 32(3) 33(4) 34(5) Общая характеристика США. ЭГП, Природные ресурсы, население. Характеристика хозяйства США. География промышленности и с/х США. Макрорайоны США. Канада. Итоговое занятие по теме « Северная Америка ». Контроль знаний. Общая характеристика Латинской Америки. Территория, границы, положение. Природные ресурсы. Население и хозяйство стран Латинской Америки. Бразилия. Итоговое занятие по теме : « Латинская Америка». Контроль знаний. Итоговое занятие по курсу « Экономическая и социальная география мира ». № 9. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем. № 10 . Для каждого из макрорегионов США объяснить влияние природных факторов на развитие их хозяйства, особенности и быта населения. № 11. Составление программы освоение новой территории ( Амазонии или др.) с перспективой ее экономического развития в 21 веке.