«Рассмотрено» Руководитель МО __________ /Пашанина М.А./ Протокол № ____ от «___» __________ 2013г «Согласовано»: Заместитель директора по УВР ________ /Н.А.Петрова/ от «___» __________ 2013г «Утверждаю» Директор МБОУ «Надеждинская СОШ им.В.Р. Платонова» __________ /Мухина Р.Р./ Приказ № _____ от «___» _______ 2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан» Калеева О.Н. , учителя высшей квалификационной категории Экономиеская и социальная география мира, 11 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № _____ от «___» _______ 2013г. 2013- 2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по экономической и социальной географии мира, 11 класс составлена на основании Государственного образовательного стандарта и примерной программы основного общего образования, 2007 год. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-11 классы под редакцией И.В. Душиной. Москва, издательство «Дрофа» 2003 год. Рабочая программа определяет содержание предмета среднего (полного) общего образования и отражает требования «обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников, познавательных интересов учащихся. Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: • Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства; • Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений; • Развитие познавательных интересов, творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; • Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; • Использование в практической деятельности географических методов, знаний и умений; Исходными документами для составления рабочей программы явились: 1. Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ; 2. Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VΙ-VΙΙ классы) / Сборник нормативных документов: География: Федеральный компонент государствен¬ного стандарта; Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные про¬граммы по географии. - М.: Дрофа, 2008. 3. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях; Количество часов: всего 35 часов, в неделю – 1 час. Практических работ 13, из них оценочных – 5 (записаны курсивом) Основная литература: Максаковский, В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Дрофа, 2009. Дополнительная литература для обучающихся и педагога: 1. Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007 2. Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008 3. Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007 4. Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006 5. Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002 Уровень и направленность рабочей программы: Основная общеобразовательная программа, базовый уровень Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современных педагогических и информационнокоммуникационных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее обучение, тестовый контроль знаний и др., а также традиционных технологий, в зависимости от склонностей, потребностей, возможностей и способностей учащихся. Организация учебного процесса: классно-урочная При изучении географии используются межпредметные связи с биологией, физикой, математикой, историей, химией, ОБЖ Организация текущего и промежуточного контроля знаний предусматривает проведение практических работ и итоговых работ по темам как в традиционной, так и тестовой форме В результате изучения географии ученик должен Знать/понимать: • Основные географические понятия и термины традиционные и новые методы географических исследований; • Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения; численность и динамику населения мира; различия в уровне и качестве жизни населения; проблемы современной урбанизации; • Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географические аспекты глобальных проблем человечества Уметь: • Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; • Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира • Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными объектами, процессами и явлениями, их изменениями под воздействием разнообразных факторов • Сопоставлять географические карты различной тематики. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих ситуаций и событий; • Нахождения и применения географической информации; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни России и других стран и регионов мира. • КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН по курсу экономическая и социальная география мира для 11 класса Дата № Раздел, урока тема в теме Тема урока Практическая работа Домашнее задание 1(1) Зарубежная Европа (9 ч.) С 1. 09 – 30. 11 2(2) Общая характеристика Зарубежной Европы. Территория, границы, ЭГП. Население Зарубежной Европы. Воспроизводство, национальный состав, урбанизация. Стр.179-181 № 1. Охарактеризовать проблемы природных и трудовых ресурсов в процессе интеграции стран Зарубежной Европы. № 2. Создать экономико-географическое обоснование двух-трех отраслей промышленности в одной из стран. № 3. Составить сравнительную Э-Г характеристику двух стран « Большой восьмерки ». Стр.181-183 3(3) Хозяйство стран Зарубежной Европы Стр.183-186 4(4) Промышленность. 5(5) Сельское хозяйство. Транспорт. Наука и финансы. Отдых и туризм. Охрана окружающей среды. Стр.192-197, зад.8,9,10 стр.217 6(6) Географический рисунок расселения и хозяйства. Стр.197-202 7(7) Субрегионы и страны Зарубежной Европы. Стр.202-210, повт. т. 6 8(8) Обобщение и систематизация знаний по теме Т.6 вопр. стр. 218-221 9(9) Контроль знаний по теме. Стр. 186-192, зад.7 стр.217 Зарубежная Азия (9ч.) С 1. 12 – 17.02 10(1) Общая характеристика стран Зарубежной Азии. 11(2) Население стран Зарубежной Азии. Стр.223-226, зад.1-3 стр.266 Стр.226-231 12(3) Хозяйство стран Зарубежной Азии. Стр.231-234 13(4) Китай. 14(5) Япония. 15(6) Индия. 16(7) Австралия . 17(8) Обобщение и систематизация знаний по теме «Зарубежная Азия ». 18(9) Контроль знаний по теме « Зарубежная Азия ». № 4. Характеристика специализации основных с/х районов Китая, объяснение причин. Стр.235-241, зад. 7,8,9,10 № 5. Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии. № 6. Оценка природных предпосылок для развития промышленности и с/х Индии. Стр.241-249, зад.13,14,15 №7.Составление картосхемы, отражающей международные экономич. связи Австралии, объясните получен. результат. Стр.250-257, зад.18 стр. 268 Стр.257-258 Повт. т.7 Африка (5ч. ) Северная Америка (6 ч.) С19.02-24.03 С 24.03 – 30.04 19(1) Общая характеристика стран Африки 20(2) Хозяйство стран Африки. 21(3) Субрегионы. Северная Африка. 22(4) Тропическая Африка. ЮАР. Обобщение знаний . 23(5) Итоговое занятие по теме: «Африка ». Контроль знаний. 24(1) Общая характеристика США. ЭГП, Природные ресурсы, население. 25(2) Характеристика хозяйства США. Стр.300-305 26(3) География промышленности и с/х США. Стр.305-310 27(4) Макрорайоны США. 28(5) Канада. 29(6) Итоговое занятие по теме « Северная Америка ». Контроль знаний. № 8. Составить прогноз экономического развития стран Африки на базе эффективного и рационального использования их природных ресурсов. Назвать страны которые имеют наибольшие перспективы успешного развития. № 9. Составление картосхемы районов загрязнения окружающей среды в США, выявление источников загрязнения, предложение путей решения экологических проблем. № 10 . Для каждого из макрорегионов США объяснить влияние природных факторов на развитие их хозяйства, особенности и быта населения. Т.8, пар.1, стр. 273-278, зад. 1,2,3 стр.290 Т.8 пар.1, стр 278-281.зад.6 стр.290 Стр.281-282, зад. 8 стр.291 Стр.282-286, повт. Т.8, вопр. стр. 291-293 Т.9, стр.295-300 Т.9 пар.2, зад.11 стр.325 Т.9 пар.3, зад.12 стр.325 Латинская Америка (5ч.) С1.05 – 26. 05 30(1) Общая характеристика Латинской Америки. Территория, границы, положение. Природные ресурсы. Стр.331-333, зад.1 стр346 31(2) 32(3) 33(4) Население и хозяйство стран Латинской Америки. Бразилия. Итоговое занятие по теме : « Латинская Америка». Контроль знаний. Итоговое занятие по курсу « Экономическая и социальная география мира ». стр. 333-340, вопр. 34(5)