План урока с применением ИКТ

План урока с применением ИКТ.
Предмет: русский язык.
Класс: 11а
Тип урока: урок развития речи.
Тема урока:
Комплексный анализ текста.
(По рассказу В.Астафьева «Герань на снегу»).
Цели урока: 1. Познакомить учащихся с рассказом В.Астафьева «Герань на снегу».
2. Вырабатывать у учащихся навыки анализа текста: умение определять
проблему текста, авторскую позицию, выражать собственное мнение, аргументировать
примерами из жизни и художественной литературы.
3. Учить учащихся логически грамотно излагать свои мысли.
4. Готовить учащихся к написанию сочинения-рассуждения.
Русские люди… И познают ли радость цветения, без которого сама
жизнь уже не жизнь, а только производство скота, жратвы, назьма.
В.Астафьев
Ход урока.
I. Повторение-закрепление изученного.
1) Повторение трудных случаев постановки знаков препинания в ССП. Работа с
презентацией по теме.
Презентация из 4 слайдов:
1. Теория: классификация сочинительных союзов.
2. Теория: в каких случаях в сложносочинённом предложении запятая не ставится.
3. Материал для закрепления данного правила ( 10 предложений для
самостоятельной работы)
4. Ответ для самопроверки.
II. Работа с текстом.
1. Сообщение учащимся кратких сведений из жизни и
Виктора Астафьева.
творчества автора рассказа –
Учащимся предлагается презентация «Виктор Астафьев».
2. Чтение рассказа учителем.
3. Словарная работа.
На слайде:
Словарь.
Жалица – крапива.
Барак - строение для временного жилья.
Яр – заросший овраг.
4. Беседа с учащимися.
1) О чём этот текст?
- о гераньке и о мужике;
2) Составьте синквейны к словам ГЕРАНЬ и МУЖИК и определите проблему данного
рассказа.
Синквейны.
ГЕРАНЬКА
Хрупкая, упрямая
Росла, цеплялась, светилась
Тянулась к жизни всеми силами.
Борец.
МУЖИК
Пьяный, буйный.
Пил, бил, рушил.
Не замечал красоты вокруг себя
Уродство.
3) Какой можно сделать вывод?
-Эти два образа противопоставлены, автор использует прием антитезы.
4) Чтобы определить проблему рассказа, обратимся к началу рассказа и к концу. О ком
пишет В.Астафьев?
- О мужике – значит, проблема связана с ним – человеком.
Как прожить свою жизнь? Чему посвятить её? В чём смысл жизни? Эти вопросы волнуют
писателя. Он поднимает очень важную проблему – проблему назначения человека.
5). Автор даёт ответ на поставленные вопросы?
- Да, образом цветка. Не случайно центральное место в рассказе отводится ГЕРАНЬКЕ.
6) Прокомментируйте текст.
- Автор описывает трудную жизнь цветка. Чего только не пришлось испытать ему. Но
геранька не падает духом – живёт, преодолевая трудности, цепляется за жизнь. Она, как
настоящий борец, стойко переносит все испытания, какие уготовила ей судьба.
7) Как относится к цветку автор?
Уменьшительно-ласкательный суффикс, использованный писателем, подсказыает, что он
относится к цветку с любовью и добротой.
8) Какова же позиция автора по отношению к данной проблеме?
Автор считает, что человек должен быть сильным, он должен достойно прожить свою
жизнь, преодолевать трудности.
8) Какие художественные произведения поднимают сходные проблемы?
А.М.Горький «Мать», «На дне».
И.С.Тургенев «Живые мощи»
9) Как можно выразить своё мнение по данной проблеме?
Тот, кто прочитает данный рассказ, не останется равнодушным к поставленной проблеме.
Читатель непременно задумается о своём назначении, о том, что жизнь надо прожить
достойно человека.
10) В каком стиле написан текст?
- В художественном.
11) Жанр произведения7
- Рассказ.
12) Так как рассказ поучительный, можно назвать его притчей – философской притчей.
5. В любом тексте можно выделить не одну проблему, важно доказать, что эта проблема
действительно имеет место в тексте.
Проект «Что такое красота?» познакомит вас с другой проблемой.
IV. Выводы. Обращение к эпиграфу.
ИКТ, использованные на уроке.
1. Презентация для повторения постановки знаков препинания в ССП.
Презентация содержит 1) теоретический материал для повторения темы, 2)
предложения для практического закрепления теории, также 3) ответ для
самопроверки или взаимопроверки.
Презентация составлена учителем.
2. Презентация «Виктор Астафьев»
В презентации собраны краткие сведения о жизни и творчестве писателя.
Презентация составлена учителем.
3. Слайд-словарь.
Содержит словарные статьи непонятных слов, взятых из текста.
4. Проект на тему «Что такое красота?»
Небольшое исследование, проведённое по данному тексту.
Проект подготовлен учащимися.