Любина О.Е. К чему может привести переоценка качества человеческого потенциала? // Проблемы информатики в образовании, управлении, экономике и технике: Сб. статей Междунар. научно-техн. конф.– Пенза: ПДЗ, 2010. – С. 217-220. К ЧЕМУ МОЖЕТ ПРИВЕСТИ ПЕРЕОЦЕНКА КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА? О.Е. Любина Башкирская академия государственной службы и управления при Президенте Республики Башкортостан, г. Уфа, Республика Башкортостан, Россия Рассматривается проблема формирования и оценки человеческого капитала и его учета в экономических и социальных процессах. Lyubina O.E. What are the consequences of overestimating the quality of human potential? The problem of forming and estimating human capital and taking it into account in economic and social processes is considered. Каждое предприятие стремится получать прибыль. Для получения прибыли необходимо успешное развитие, которое формируется как источник создания активов. В современных условиях развития общества основой его богатства становится интеллектуальный капитал, который определяет конкурентоспособность экономической системы и выступает ключевым ресурсом его развития. Со школьной скамьи мы стали «заложниками» основной теории К. Маркса, что капитал – это не деньги, не средство производства, а отношение, в результате которого у собственника средств производства появляются возможности присваивать часть накопленного труда наемных работников. А человек в данной теории выступает всего лишь как «рабочая сила» или, иначе, средство производства. Давайте задумаемся о том, что если «средства производства» будут более квалифицированными, то они и создадут более качественный продукт, и найдут способ создавать его более эффективно, а следовательно, мне, как собственнику, это принесет больше прибыли. На рубеже ХХ – ХХI веков был издан ряд работ российских экономистов, в которых исследуются специфические проблемы человеческого капитала и особенности его формирования в условиях переходной экономики (Дятлов С.А., Капелюшников Р.И., Саградов А.А., Денисенко М.Б., Сабирьянова К., Нестерова Д.). Так почему же у нас на данный момент на предприятиях, в большинстве своем, отсутствует культура «взращивания» (воспитания) кадров? Почему же собственники предприятий хотят сразу заполучить высококвалифицированного сотрудника, но при этом с опытом работы? А где взять опыт работы только что выпустившимся студентам? Разве не проще взять сотрудника со средним профессиональным образованием, увлечь его спецификой своего предприятия, послать его на специализированное обучение и в итоге получить высокообразованного и знающего со- трудника, «заточенного» под конкретную специфику предприятия и преданного идеям отрасли, и при этом приобрести новый актив в виде человеческого капитала? Я хочу сказать, что в современном мире человек выступает как потенциал, как движущая сила экономики. Следовательно, все возможные инвестиции в человека, в его интеллект и его здоровье становятся заранее выгодными для государства и общества. Данные по ВВП и выпуск специалистов образовательными учреждениями высшего профессионального образования в сравнении по годам в России Показа- Ед. 200 2004 2005 2006 2007 2008 тель изм. 0 млрд 7 17 21 26 33 41 ВВП . 305, 048, 625, 903, 258, 444, руб. 60 10 40 50 14 67 Выпуск специалистов образовательными 1 1 1 1 1 учрежде- тыс. 635, 076, 151, 255, 335, 358, ниями чел 10 60 70 00 50 50 высшего профессионального образования Из приведенной выше таблицы легко прослеживается зависимость роста ВВП от выпуска специалистов образовательными учреждениями высшего профессионального образования в сравнении по годам в России: чем больше выпуск, тем больше ВВП. К основным элементам человеческого капитала, как правило, относят: капитал образования (знания – общие и специальные); капитал подготовки на производстве (квалификация, навыки, опыт); капитал здоровья; обладание экономически значимой информацией; капитал миграции (обеспечивает мобильность работников); мотивация экономической деятельности. Также стоит различать такие категории, как «человеческий капитал» и «человеческие ресурсы». Человеческие ресурсы представляют собой совокупность физических и умственных способностей, применяемых в трудовой деятельности, а человеческий капитал – стоимостная категория – имеет стоимость и цену на рынке труда, как аспект, который указывает на уровень образования, с помощью которого человек вносит свой вклад в экономическое развитие страны. Соотношение между че- ловеческими ресурсами, трудовыми ресурсами и человеческим капиталом представлено на рисунке. Соотношение между человеческими ресурсами, трудовыми ресурсами и человеческим капиталом Полагаю, что в данном вопросе Россия может воспользоваться зарубежным опытом. Наиболее эффективная модель, по мнению Илларионова А., оказалась у Китая, что естественно отразилось на общих результатах развития страны. В то время как российский ВВП вырос на 58%, китайский – на 88%. Если 7 лет назад размеры китайской экономики превышали размеры российской впятеро, то сегодня – вшестеро. Недооценка качества человеческого потенциала как главного инструмента в современной экономике ведет к деградации структуры экономики, а также может способствовать пессимистическому сценарию развития страны («утечка умов» за рубеж). Библиографический список 1. Варфаломеева Ю.А. Интеллектуальная собственность. – М., 2006. – 144 с. 2. Джинджолия А. Развитие человеческого капитала: новая модель // Человек и труд. – 2001. – № 10. 3. Мухин В.Н. Управление интеллектуальной собственностью. – М., 2007. – 335 с. 4. Подберезкин А. «Человеческий капиталъ». Человек как фактор опережающего экономического развития. – 2010. – 369 с. 5. Супрун А.В. Интеллектуальный капитал. Главный фактор конкурентоспособности экономики в XXI веке. – 2010. – 108 с. 6. Лукачева Л.И. Интеллектуальный капитал. Главный фактор конкурентоспособности экономики в XXI веке. – 2008. – 480 с. 7. Булыка Р., Кохно Р. Природа и экономическая сущность интеллектуального капитала // ИС: промышленная собственность. – 2006. – № 11. – 49 с. 8. Илларионов А. Силовая модель государства: предварительные итоги // Газета «Коммерсантъ». – № 53/П (3629) от 02.04.2007.