Соболева А.С. 6 класс программу

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по истории разработана на основе следующих
нормативных документов:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012, № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного
общего образования, 2004 (приказ Министерства образования Российской Федерации
№1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования»);
3. Федеральный базисный учебный план (приказ Минобразования РФ №1312 от
09.03.2004);
4. Региональный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учебных учреждений Вологодской области, реализующих
программы общего образования от 31.03.2005 №574 с последующими изменениями от
01.07.2011 № 1018;
5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию
в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную
аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (приказ Минобрнауки России от 19.12.2012
№ 1067, зарегистрирован в Минюсте России 30.01.2012 № 26755);
6. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.12.2010 №2106 «Об утверждении
федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, воспитанников»;
7. Устав МОУ «Средняя общеобразовательная школа №35» (Утвержден Постановлением
Администрации г. Вологды, № 6493 от 01.11.11);
8. Учебный план МОУ «Средняя школа №35» г. Вологды на 2013-2014 учебный год
(протокол педсовета №1 от 29.08.2013);
9. Положение о рабочей программе педагога основной и средней школы МОУ «Средняя
общеобразовательная школа №35» г. Вологды (протокол педсовета №1 от 29.08.2013).
Методической основой данной рабочей программы является Примерная программа
основного общего образования по истории // Сборник нормативных документов. История
/ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.
Преподавание ведется по учебникам:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков 6 класс. – М.: Просвещение,
2010.
2. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца XVI
века: 6 класс. – М.: Просвещение, 2010.
Цели и задачи курса.
Программа предполагает знакомство учащихся с некоторыми документальными
источниками (они используются с учетом познавательных возможностей школьников и
лишь в отрывках). На элементарном уровне происходит ознакомление учащихся с путями
формирования исторического знания, вследствие чего у школьников складывается
критический взгляд на события и их оценки, на мотивы поступков исторических деятелей.
Шестиклассник должен овладеть законченным систематизированным комплексом
социально значимой информации по истории изучаемого периода, необходимой для
ориентации в историческом и жизненном пространстве и в то же время являющейся базой
для наращивания исторических и обществоведческих знаний в следующем классе.
Основная цель обучения истории в 6 классе – способствовать овладению
учащимися (на первичном уровне) систематизированными историческими курсами,
дающими основы знаний об историческом пути, его социальном, духовном и
нравственном опыте, дать представление о развитии истории ее линейной,
хронологической последовательности. Таким образом, программа направлена на решение
следующих задач:
 овладение учащимися основами знаний об историческом пути человечества; о
социальном, духовном и нравственном опыте человечества;
 развитие способностей учащихся осмысливать события и явления действительности на
основе исторического анализа; творческое применение исторических знаний;
 формирование ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного
осмысления исторического опыта; восприятие идей гуманизма, международного
гуманитарного права, уважения прав личности и демократических ценностей,
патриотизма и взаимопонимания между народами;
 развитие интереса и уважения к истории и культуре своего и других народов;
стремление сохранить и приумножить культурное наследие своей страны и всего
человечества.
 развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и
др.);
 развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление
сохранять и приумножать культурные достижения своей страны;
 изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой
 культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Учебно-тематический план
№
Наименование раздела
1.
История средних веков
Введение. Что изучает история средних веков.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
Западная и Центральная Европа в V-XI вв.
Византия и арабский мир.
Средневековое европейское общество.
Католическая церковь и крестовые походы.
Государства Европы в XII-XV вв.
Культурное наследие Средневековья.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Наследие истории Средних веков в истории человечества.
Итоговое повторение.
Итого
История России
Введение. Что изучает история Отечества.
Древняя Русь.
Политическая раздробленность на Руси.
Московская Русь в XIV –XVI вв.
Обобщающее повторение.
Итого
Всего
Кол-во
часов
1
5
4
4
2
9
3
3
1
32
1
9
10
15
1
36
68
Содержание тем учебного курса
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. (1 ч.)
Западная и Центральная Европа в V-XI вв. (5 ч.)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество. (4 ч.)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и
борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни
и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. (4 ч.)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран.
Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Католическая церковь и крестовые походы. (2 ч.)
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.). (3 ч.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества.
Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Государства Европы в XII-XV вв. (9 ч.)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в
Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской
нации. Германские государства в XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и
итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания.
Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья. (3 ч.)
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Наследие истории Средних веков в истории человечества. Итоговое повторение.
(1 ч.)
ИСТОРИЯ РОССИЯ
Что изучает история Отечества (1 ч.)
История России – часть всемирной истории. История региона – часть истории России.
Факторы самобытности российской истории. Исторические источники по истории нашей
Родины.
Древняя Русь (10 ч.)
Праславяне. Расселение, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о
начале Руси. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма.
Города-государства Северного Причерноморья. Скифское царство. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Предпосылки, причины, значение образования государства. Город. Новгород и Киев –
центры древнерусской государственности. Образование Древнерусского государства.
Первые Рюриковичи, их внутренняя и внешняя политика. Складывание крупной
земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I
Святославич и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи.
Княжеские усобицы. Любечский съезд князей. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства.
Становление древнерусской культуры: фольклор, письменность, живопись, зодчество.
Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития древнерусской
культуры. Быт и нравы.
Политическая раздробленность на Руси (9 ч.)
Политическая раздробленность Руси. Удельный период: экономические и
политические причины политической раздробленности. Формы землевладения. Князья и
бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение,
хозяйство, политический строй крупнейших русских земель: Владимиро-Суздальское,
Киевское княжество, Галицко-Волынское княжество, Новгородская боярская республика.
Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве».
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы
Батыя на Русь. Борьба против внешней агрессии в XIII в. Монгольское завоевание.
Золотая Орда. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на
Неве и Ледовое побоище. Последствия нашествия для дальнейшего развития страны.
Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого Литовского
княжества.
Монгольское завоевание и русская культура.
Московская Русь в XIV – начале XVI вв. (15 ч.)
Восстановление хозяйства на Руси. Формы землевладения и хозяйства Вотчинное,
монастырское, поместное, черносошное землевладение. Начало объединения русских
земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Свержение ордынского
ига. Василий III. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и
северо-западных земель. Многонациональный состав населения страны. Завершение
объединения русских земель вокруг Москвы. Становление органов власти Российского
государства. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики.
Куликовская битва и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Формирование культуры Российского
государства. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве,
литературе. Летописание. «Задонщина». Теория «Москва – третий Рим». Феофан Грек.
Книгопечатание. Иван Федоров. Московский Кремль. Андрей Рублев.
Развитие страны в XVI в.: территория, население, характер экономики. Предпосылки
централизации страны. Иван IV Грозный. Установление царской власти. Реформы 50-60-х
гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири). Ермак. Освоение дикого поля. Казачество. Ливонская война.
Опричнина. Становление самодержавия. Сословно-представительная монархия. Влияние
централизации страны на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях
Владимирских». Летописные своды. Начало русского книгопечатания. Иван Федоров.
Оборонительное зодчество. Строительство шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы.
«Домострой».
Требования к уровню подготовки учащихся
Знать/понимать:
 основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до конца XVI
века: выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
Уметь:
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять
последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей
истории;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов, границы
государств, города, рассказывать о важнейших исторических событиях и их
участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов;
 выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять
смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного
материала причины и следствия важнейших исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:





понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений
современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и
мира:
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в
общении с людьми другой
культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Перечень учебно-методической литературы
1. Агибалова Е. В. История Средних веков. 6 класс : учеб. для общеобразоват.
учреждений / Е. В. Агибалова, Г. М.Донской. – М.: Просвещение, 2010.
2. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Рабочая тетрадь по истории Средних веков: 6 класс. –
М.: Просвещение, 2011.
3. Данилов А. А. История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс : учеб.
для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение,
2010.
4. Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России с древнейших времен до конца ХVI
века: 6 класс: Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2013.
5. Отечественная история с древнейших времен до конца XVIII века : Атлас (с
комплектом контурных карт).