творчество А.С. Пушкина, стихотворение «Осень

Конспект урока по литературному чтению.
Класс: 4 «В»
Тема урока: творчество А.С. Пушкина, стихотворение «Осень»
Задачи:
 вспомнить про творчество А.С. Пушкина;
 повторить изобразительные средства (олицетворение, эпитет, метафора);
 познакомиться с пейзажем;
 разобрать пейзаж в живописи и в литературе;
 познакомиться со стихотворением А.С. Пушкина «Осень»
Результаты:
 Предметные:знают изобразительные средства выразительности (олицетворение, эпитет,
метафора); определяют средства создания пейзажа в живописи и в литературе; выразительно
читают со стихотворением А.С. Пушкина «Осень»;
 Метапредметные: а) Коммуникативные: умеют работать в парах, умеют слушать
собеседника;
б) Познавательные: принимают учебную задачу, разрабатывают
алгоритм деятельности, анализируют
алгоритмы, осуществляют действия
планирования;
г) Регулятивные: осуществляют оценку и самооценку,
контролируют собственную работу;
 Личностные: адекватно реагируют на оценку учителя;
1
2
Этап урока/
отводимое
время
Орг. момент
Де У
Постановка
учебной задачи
- Чтение под музыку стихотворения
Де у
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
- Ребята, как вы думаете, чьи это
стихи?
-…
- Пушкин
- Молодцы, конечно, - это А.С.
Пушкин(на слайде портрет). А кто
может рассказать, что вы знаете про
этого великого писателя?
- Ребята, прочтите еще раз эти 2
строфы и попробуйте найти вот в этой
картине эти строки. (на слайде картина
Леветана «Золотая осень»).
-…
- Итак, ребята, где вы увидели строки,
подходящие к картине?
- Ребята, как называется жанр этой
картины?
- Молодцы, правильно. А давайте
- дети выходят к доске и показывают,
какие строки они где увидели.
-пейзаж
сейчас самостоятельно прочитаем все
стихотворение, выделите строчки, явл
описанием пейзажа.
- Какую картину вам рисует поэт?
- Так вот ребята, пейзаж мы встречаем
не только в живописи, но и в
литературе, когда авторы описывают
какую-то местность.
- он рисует осень
- А какие слова вам были не понятны?
- Работа по вопросам
- словарная работа
- В этом стихотворении много
изобразительных средств
выразительности.
- А кто помнит, какие бывают
средства выразительности?
- эпитеты
- олицетворение
- Правильно. И мы с вами сейчас
поработаем с эпитетами,
олицетворением и метафорой, но для
начала, повторим их определения.
- метафора
- Итак, сейчас первому ряду надо
- на слайде дети сопоставляют
будет найти эпитеты, второмуопределения с понятиями
олицетворение и третьему- метафору.
Эта работа индивидуальная.
Записываем все находки на вот такие
вот листочки. Но давайте сначала
подумаем для того, чтобы нам
хорошо выполнить эту работу, что нам
- повторить определения, очень
надо сделать?
внимательно прочитать стихотворение.
- итак, на эту работу вам дается 6
минут. Время пошло.
- Время вышло. Давайте проверим,
какие эпитеты выписали. Какие
выписали метафоры. Какое
олицетворение.
- Ребята, давайте сейчас с вами
откроем стр. 39 и сравним
стихотворение Цветаевой и
стихотворение Пушкина, в чем
различия?
- различия в том, что у Цветаевой по 4
- Молодцы, заметили. А сейчас ребята, строки, а у Пушкина 8
я вам дам очень трудное задание, ваша
задача определить, особенность этих 8
строк. Эту работу вы выполняете в
парах на вот таких вот листах.
- теперь проверяем, нашел ли кто- то
особенность. Обсуждение окончаний и
потом показываю, где перекрестная
рифма, а где парная.
- Ребята, встаньте сейчас те, кто
сегодня на уроке читал. Какую мы
можем поставить оценку …? Какую
…? И за работу на уроке я поставлю:
…- 5, …-4.
3
Д.з
Выбрать наиболее понравившуюся
строфу и выучить наизусть.
4
Рефлексия
- О чем мы говорили сегодня на
уроке?
-Что вам понравилось, а что нет?
- Спасибо вам за урок. До свидания.
Методист:_____________________________Абраменко И.А.