ДИСЦИПЛИНА Б3.Б.4.2 «Психолого-педагогическая диагностика» Направление подготовки: 050400 - психолого-педагогическое образование Профиль подготовки: «Психология и педагогика дошкольного образования» Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: очная Срок обучения: 5 лет Вопросы к экзамену 1. Понятие психодиагностики. Типы диагнозов, используемых в психодиагностике. Области практического использования результатов психодиагностической работы. 2. Экспериментальная психология и дифференциальная психология как источники психологической диагностики. 3. История тестирования. Характеристика серии тестов Бине - Симона (Стэнфорд - Бине). 4. История и характеристика группового тестирования. 5. История и характеристика тестов специальных способностей и достижений. 6. История и общая характеристика опросников. 7. История и характеристика проективных техник. 8. История психологической диагностики в нашей стране до Великой Октябрьской социалистической революции 9. Понятие о типах диагностических методик. Методики высокого уровня формализации и малоформализованные методики (общая характеристика). 10. Психологические тесты: цели психологического тестирования, формы психологического тестирования, содержание психологического тестирования. 11. Психологические опросники и проективные техники. 12. Общая характеристика психофизиологических методик. 13. Метод наблюдения как вид психологической диагностики. 14. Опрос и интервью как виды психологической диагностики. 15. Контент - анализ как вид психологической диагностики. 16. Стандартизация психодиагностических методик. 17. Надёжность психодиагностической методики. 18. Валидность психодиагностической методики. 19. Теоретические проблемы психологической диагностики умственного развития и интеллекта. 20. Тест Д. Векслера (WISC и WA1S): общая характеристика, области применения 21. Тесты, "свободные от влияния культуры", и неязыковые тесты. 22. Применение интеллектуальных тестов в отечественной и зарубежной психологии. 23. Психологическая диагностика способностей. 24. Диагностика профессиональной пригодности. 25. Общие проблемы диагностики параметров личности. 26. Принципы и методы диагностики межличностных отношений. 27. Методики изучения морально - психологического статуса. 28. Методики изучения личности в возрастном плане. 29. Основные современные тенденции развития психодиагностики. 30. Основные этические проблемы, связанные с практическим использованием психологической диагностики. 31. Этические принципы психологической диагностики 32. Развитие психодиагностики за рубежом в период с 1901 г. до конца 1920х г. г. 33. Развитие психодиагностики за рубежом с 1930-го, по 1939 г.г. 34. Развитие психодиагностики за рубежом в 1940-е г. г. 35. Развитие психодиагностики за рубежом в 1950-е и 1960-е г.г. 36. Развитие психодиагностики за рубежом в 1990-е и 1980-е г.г. 37. История психодиагностики в Советском Союзе 38. Предмет и структура психодиагностики 39. Компьютеризированные и компьютерные тесты 40. Проблема адаптации зарубежных психодиагностических методик. 41. Психологический диагноз 42. Принципы психологической диагностики черт личности 43. Этап сбора данных психодиагностического процесса 44. Этап переработки и интерпретации психодиагностического исследования 45. Этап принятия решения психодиагностического процесса 46. Факторный анализ 47. Модели интеллекта по Дж. Гилфорду и Г.Ю. Айзенку 48. Модель интеллекта по Р. Стернбергу 49. Интеллект и наследственность 50. Интеллект и социокультурная среда 51. Возрастные различия интеллекта 52. Интеллект и личность 53. Методика "Патохарактерологический диагностический опросник для подростков": общая характеристика, области применения 54. Проблема достоверности личностных опросников 55. Психометрический парадокс 56. Проекция как психологический феномен 57. Классификация проективных методик 58. Опросник Басса-Дарки: общая характеристика, области применения 59. Диагностический обучающий эксперимент: общая характеристика, области применения 60. Методика диагностики "Индекса жизненного стиля": общая характеристика, области применения 61. Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кэттэлла: общая характеристика, области применения 62. Методика Т. Лири: общая характеристика, области применения 63. Тест выбора цвета М. Люшера: общая характеристика, области применения. 64. Методика пиктограмм: общая характеристика, области применения. 65. Методика Равена: общая характеристика, области применения. 66. Методика рисуночной фрустрации С. Розенцвейга: общая характеристика, области применения. 67. Психометрические критерии научности психодиагностических методик. 68. Основные этапы обработки результатов. 69. Понятие о норме. 70. Понятие признака и показателей. 71. Интерпретация материала. 72. Планирование психодиагностической работы. 73. Классификация психодиагностических методов. 74. Понятие методики. 75. Психологический прогноз. Заведующий кафедрой ____________/Т.Н.Князева/ (подпись) (И.О.Фамилия) «___» ___________ 20__г. Экзаменатор ___________/Н.Н.Куимова (подпись) (И.О.Фамилия)